板厚處理工藝

1、課 題板厚處理工藝授課時數(shù)2教師姓名陳海軍授課班級授課日期背景分析目前在中厚鋼板的生產(chǎn)中控軋控冷(TMCP)工藝已普遍應用，并在管線鋼、高強度結(jié)構(gòu)鋼、海洋平臺用鋼、造船板等的生產(chǎn)中發(fā)揮了積極作用，大大提高了鋼板的綜合性能，節(jié)約了寶貴的合金元素。教學三維目標知識目標1. 了解板厚處理工藝。2. 掌握鋼材展開長度計算能力目標1培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。2培養(yǎng)學生掌握板厚處理工藝。德育目標1培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團隊精神。2培養(yǎng)學生嚴謹細致的工作作風。教學重點板厚處理工藝教學難點鋼材展開長度計算教學方法引導法、演示法、任務驅(qū)動法、觀察法、講練結(jié)合 使用教具電腦、投影儀、多媒體演示課件教

2、學準備學生知識準備板厚處理工藝基本知識教學素材準備多媒體課件的制作、備課教案教學心理準備教學中可能遇到的知識欠缺與學習心理障礙問題的構(gòu)想，并擬以一定的措施教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)教 學 內(nèi) 容教師活動學生活動情景創(chuàng)設情感體驗為300mm420mm，成品鋼板厚度達到160mm,為了產(chǎn)品深加工配套的需要，江西新鋼板材加工有限公司于2011年新建設了一條特厚鋼板表面預處理加工生產(chǎn)線。通過圖片與課件演示引導學生學習板厚工藝，從而引出本節(jié)課內(nèi)容。積極回答老師提出的問題。任務引領探究體驗任務引領探究體驗任務一、板厚處理工藝一、2、二、公式讓學生看書5分鐘，回答老師提出中和軸概念提出圓柱管展開原理提問

3、上圓下方管的展開步驟及計算公式教師用課件的展開給學生鋼材展開的長度計算老師講解學生帶著看書，積極回答問題， 展開原理特點學生積極動腦，回答問題。學生上來做題總結(jié)領會升華體驗1. 中性層和中心層區(qū)別老師引導，學生總結(jié)拓展探究延伸體驗1、矩形管展開原理計算1.作簡單演示根據(jù)要求相互點評課外作業(yè)延伸體驗1、腰圓環(huán)的展開長度計算。2、U形板的展開長度計算。布置任務，引導學生相互討論、交流、課后反思教學相長本節(jié)課主要采用“體驗式”教學模式，以學生為主體，教師引導，學習板厚處理工藝基本理論知識。課 題板的展開計算授課時數(shù)2教師姓名陳海軍授課班級授課日期背景分析目前在中厚鋼板的生產(chǎn)中控軋控冷(TMCP)工藝

4、已普遍應用，并在管線鋼、高強度結(jié)構(gòu)鋼、海洋平臺用鋼、造船板等的生產(chǎn)中發(fā)揮了積極作用，大大提高了鋼板的綜合性能，節(jié)約了寶貴的合金元素。教學三維目標知識目標1、了解板厚處理工藝。2、掌握鋼材展開長度計算能力目標1培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。2培養(yǎng)學生鋼材展開長度計算基本知識。德育目標1培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團隊精神。2培養(yǎng)學生嚴謹細致的工作作風。教學重點板厚處理工藝教學難點鋼材展開長度計算教學方法引導法、演示法、任務驅(qū)動法、觀察法、講練結(jié)合 使用教具電腦、投影儀、多媒體演示課件教學準備學生知識準備板厚處理工藝基本知識教學素材準備多媒體課件的制作、備課教案教學心理準備教學中可能遇到的知識

5、欠缺與學習心理障礙問題的構(gòu)想，并擬以一定的措施教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)教 學 內(nèi) 容教師活動學生活動情景創(chuàng)設情感體驗為300mm420mm，成品鋼板厚度達到160mm,為了產(chǎn)品深加工配套的需要，江西新鋼板材加工有限公司于2011年新建設了一條特厚鋼板表面預處理加工生產(chǎn)線。通過課件引出本節(jié)課內(nèi)容。看視多媒體討論任務引領探究體驗任務引領探究體驗任務一、鋼材展開計算1、解：2、3、4、讓學生看書10分鐘，提問 提問圓形的矩形筒展開長度計算教師講解及列舉事例學生帶著看書，上黑板做題學生看書到黑板上做題總結(jié)領會升華體驗1. 四角為圓形的矩形筒板的展開長度計算老師引導，學生總結(jié)拓展探究延伸體驗2.不

6、同形狀鋼板處理展開步驟1.布置任務課外作業(yè)延伸體驗2. U形板的展開長度計算3. Z形板的展開長度計算布置任務，引導課后反思教學相長本節(jié)課主要采用“體驗式”教學模式，以學生為主體，教師引導，學習板厚處理工藝基本理論知識。課 題角鋼彎折計算授課時數(shù)2教師姓名陳海軍授課班級授課日期背景分析目前在中厚鋼板的生產(chǎn)中控軋控冷(TMCP)工藝已普遍應用，并在管線鋼、高強度結(jié)構(gòu)鋼、海洋平臺用鋼、造船板等的生產(chǎn)中發(fā)揮了積極作用，大大提高了鋼板的綜合性能，節(jié)約了寶貴的合金元素。教學三維目標知識目標1、掌握角鋼彎折計算公式。2、掌握角鋼放樣的計算。能力目標1培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。2培養(yǎng)學生由

7、掌握鋼板展開計算。德育目標1培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團隊精神。2培養(yǎng)學生嚴謹細致的工作作風。教學重點角鋼彎折計算公式教學難點角鋼彎折計算公式教學方法引導法、演示法、任務驅(qū)動法、觀察法、講練結(jié)合 使用教具電腦、投影儀、多媒體演示課件教學準備學生知識準備放樣基本知識教學素材準備多媒體課件的制作、備課教案教學心理準備教學中可能遇到的知識欠缺與學習心理障礙問題的構(gòu)想，并擬以一定的措施教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)教 學 內(nèi) 容教師活動學生活動情景創(chuàng)設情感體驗為300mm420mm，成品鋼板厚度達到160mm,為了產(chǎn)品深加工配套的需要，江西新鋼板材加工有限公司于2011年新建設了一條特厚鋼板表面預處理加工生產(chǎn)

8、線。通過圖片與課件演示引導學生。任務引領探究體驗任務引領探究體驗任務一、角鋼彎折計算公式1、角鋼的計算2、角鋼切口放樣讓學生看書5分鐘，老師提問角鋼的計算公式及字母代表意思教師提問角鋼外彎任意角度計算教師提問角鋼如何放樣的學生看書積極回答學生積極上黑板做題總結(jié)領會升華體驗1、角鋼彎折計算公式老師引導，學生總結(jié)拓展探究延伸體驗2、角鋼外彎折計算。1.布置任務2.作簡單提示課后討論課外作業(yè)延伸體驗1. 例12. 例2布置任務，引導學生相互討論、交流、課后反思教學相長本節(jié)課主要采用“體驗式”教學模式，以學生為主體，教師引導，學習角鋼彎折計算基本理論知識。課 題第二章第一節(jié)船體型線圖概述授課時數(shù)2教師

9、姓名陳海軍授課班級授課日期背景分析船舶主要尺度表示出船體的外形尺寸，主尺度比和船型系數(shù)則反映出船體形狀的特征， 它們都未能完整地反映出船體這一空間幾何體的準確形狀。船體型線圖是一張完整、精確 地表示船體形狀的圖樣，是建造船舶的重要依據(jù)。教學三維目標知識目標1、掌握船體型線圖的三個投影面。2、掌握船體主要尺度。能力目標1培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。2培養(yǎng)學生由掌握船體理論知識。德育目標1培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團隊精神。2培養(yǎng)學生嚴謹細致的工作作風。教學重點三個投影面教學難點船體主要尺度教學方法引導法、演示法、任務驅(qū)動法、觀察法、講練結(jié)合 使用教具電腦、投影儀、多媒體演示課件教學準備學

10、生知識準備般體型線圖基本知識教學素材準備多媒體課件的制作、備課教案教學心理準備教學中可能遇到的知識欠缺與學習心理障礙問題的構(gòu)想，并擬以一定的措施教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)教 學 內(nèi) 容教師活動學生活動情景創(chuàng)設情感體驗船舶主要尺度表示出船體的外形尺寸，主尺度比和船型系數(shù)則反映出船體形狀的特征， 它們都未能完整地反映出船體這一空間幾何體的準確形狀。船體型線圖是一張完整、精確 地表示船體形狀的圖樣，是建造船舶的重要依據(jù)。通過課件演示引導學生對三個投影面引出本節(jié)課內(nèi)容。任務引領探究體驗任務引領探究體驗任務一：般體型線圖由于其形狀的不規(guī)則，為了準確表示其地形地貌，假想用一組有一定高度(通常都取相同的

11、 間距)的水平面去剖切山體。將這一組平行平面與山體表面的交線投影到水平面上，并標注  相應的高度，這就是標高投影圖。在地形測繪中的標高投影，只用了一組水平剖面。如果需要，我們也可以用三組平行平面 來剖切物體，以三組圖形更全面更完整地表達物體的形狀。圖4一4(b)為大家所熟悉的由半個 葫蘆做成的水瓢的剖面圖，它是三組平行平面與水瓢表面交線的投影，并按正投影三視圖的位 置布置，實際上就可以看作是水瓢的型線圖，只不過型線代表的是水瓢光滑的外表面。1.三個基本投影面    船體型線圖就是如同前面所舉水瓢的例子，用一系列平行于三個基本投影面的平面去 剖切船體，將這

12、些平面與船體型表面的交線投影到三個基本投影面上得到的。.    船體型線圖中的三個基本投影面如圖4一5所示。中線面(中縱剖面)將船體分為左右對稱兩部分的縱向垂直平面。    設計水線水平面通過設計吃水，將船體分為水上和水下兩部分的水平面。    中站面(中橫剖面)通過船舶垂線間長中點，將船體分為前體和后體兩部分的橫向垂 直平面。    中線面設計水線水平面和中站面是三個互相垂直的平面，它們在船體圖中的作用，相 當于機械圖中的正投影面、水平投影面和側(cè)投影面。船體型線圖就是投影在

13、這三個基本投 影面上的三組平行剖切面圖。 2.型線的形成及其投影    圖4一6為船體型線的示意圖，我們僅取首部一般船體加以說明。    用平行于中線面的縱剖面剖切船體，得到與船體型表面的交線為縱剖線，重合于中線面 的中縱剖線反映出包括首尾部分輪廓的側(cè)面形狀。通常在船的一側(cè)取3-5根縱剖線。    用水平面(即水線面)剖切船體，得到與船體型表面的交線為水線一，通常從船底至設計吃 水以相等的距離作若干根水線。    用平行于中站面的橫剖面剖切船體，得到與型表面的交線為

14、橫剖線，一般將船鉑垂線間 長作加等分畫出21條橫剖線。    圖4一7為船體作橫向剖切時的示意圖，縱向剖切和水平剖切與之相似。 3.型線圖的三視圖    上述三組平行平面剖切船體所得到的縱剖線、水線和橫剖線，分別投影到三個基本投影 后就到船體型線圖的三視圖，如圖4一8所示。它們是縱剖線圖、半寬水線圖和橫剖線圖。    由于縱剖線、水線和橫剖線都是特殊位置的平面曲線。在與它平行的基本投影面投影 成反映實形的曲線。在其它二個與它垂直的基本投影面上則投影成直線。這些直線分別構(gòu) 成各個視圖的“格子”，它

15、反映了各剖面的剖切位置，以相應的數(shù)字表示。如I 500縱剖線、 2 100水線、8號橫剖線等。    甲板邊線和舷墻頂線都是空間曲線，不是平面與船體型表面的交線，所以在三個視圖中        都投影成不反映實形的曲線。    由于船舶的左右對稱，水線在水平面上只畫對稱的一半。橫剖線則中線的左面畫船的 后半段，橫剖線右面畫船的前半段橫剖線。為使圖面緊湊，相當于側(cè)視圖的橫剖面圖可以有 多種布置位置，本圖中將其置于縱剖線圖的上方。  

16、60; 三個視圖應符合投影一致性要求。圖中以3 000縱剖線為例，說明其與水線交點的長 度一致，與橫剖線交點的高度一致。水線與橫剖線的交點則須符合寬度一致的要求。    型線圖也和其總體性船體圖樣一樣，在圖面上都畫成船首向右、船尾向左的形成。 3、型值與型值表    船體型線圖上圖形尺寸的表達也與一般工程圖有所不同。它用表征船體形狀的型表面 各點坐標值來表示，我們稱之為型值，并制成表格形式，稱之為型值表。    這些型表面上特定的點就取各型線的交點。其數(shù)值就是這些交點到中線面的半寬值y 和到基線

17、面的高度值z，如圖4一9所示。    有了型線圖和型值表，就完整而精確地表達了船體的形狀和大小。它是進行船體表面 積、排水體積以及航行性能計算的依據(jù)。以型線圖為基礎，通過放樣可以得到全部船體零件 的形狀，是船體建造的主要依據(jù)。          讓學生看書5分鐘，教師放圖片引導學生船舶圖紙如何三個基本投影面包含那些內(nèi)容三個三個基本投影面關(guān)系教師播放圖片展示給學生看縱剖線圖、半寬水線圖和橫剖線圖概念型值表如何查學生看書積極聽課邊自已學習三個投影面設計水線水平面概念直觀

18、認識總結(jié)領會升華體驗1、般體型線圖老師引導，學生總結(jié)拓展探究延伸體驗1. 般體型線圖1.布置任務2.作簡單提示課后討論課外作業(yè)延伸體驗1、名詞解釋；中線面、中站面、設計水線面、型線圖、型值、型值表。布置任務，引導學生相互討論、交流、課后反思教學相長本節(jié)課主要采用“體驗式”教學模式，以學生為主體，教師引導，學習般體型線圖基本理論知識。課 題船體理論型線放樣授課時數(shù)2教師姓名陳海軍授課班級授課日期背景分析船舶主要尺度表示出船體的外形尺寸，主尺度比和船型系數(shù)則反映出船體形狀的特征， 它們都未能完整地反映出船體這一空間幾何體的準確形狀。船體型線圖是一張完整、精確 地表示船體形狀的圖樣，是建造船舶的重要

19、依據(jù)。教學三維目標知識目標1. 熟悉船體型線圖的投影關(guān)系2. 熟悉手工放樣格子線的作法及步驟。能力目標繪制格子線：1、基線作法。2、站線作法。3、水線和縱剖線作法。德育目標1培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團隊精神。2培養(yǎng)學生嚴謹細致的工作作風。教學重點1、熟悉船體型線圖的投影關(guān)系教學難點2、手工放樣格子線的作法及步驟。教學方法引導法、演示法、任務驅(qū)動法、觀察法、講練結(jié)合 使用教具電腦、投影儀、多媒體演示課件教學準備學生知識準備型線圖基本知識教學素材準備多媒體課件的制作、備課教案教學心理準備教學中可能遇到的知識欠缺與學習心理障礙問題的構(gòu)想，并擬以一定的措施教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)教 學 內(nèi) 容教師活動

20、學生活動情景創(chuàng)設情感體驗船體型線圖：在三個相互垂直的投影面上，以船體型表面的截交線和外形輪廓線的投影線表示船體外形的圖樣。通過課件演示引導學生對船體型線圖引出本節(jié)課內(nèi)容。任務引領探究體驗任務引領探究體驗任務一、 船體型線圖1、船體型線圖的投影關(guān)系船體型線圖：在三個相互垂直的投影面上，以船體型表面的截交線和外形輪廓線的投影線表示船體外形的圖樣。2、船體型線圖的三視圖（1）縱剖線圖（sheer plan）：縱剖線（buttocks）反映實形。（2）橫剖線圖（body plan）：橫剖線（body lines）反映實形。（3）半寬水線圖（half breadth plan）：水線（waterline

21、s）反映實形。3、基本型線的投影特征4、型線的精確性光順性（fairness）：型線曲率和緩變化，沒有局部凹凸和突變。協(xié)調(diào)性：同組型線的間距大小有規(guī)律變化，不時大時小。投影一致性：任意一點在各視圖上的長、寬、高型值應對應一致，即三面吻合（coincide in three projection planes）項目2.2 理論型線放樣的方法和步驟（1）（一） 格子線（grid）的繪制按設計型線圖中的垂線間長、型寬、型深、水線和縱剖線間距繪制。格子線的精度直接影響船體型線的精確性，繪制時，線條的粗細、平行度和垂直度必須滿足有關(guān)標準的要求。1、作基線（molded base line） 基線是型線圖

22、最重要的基準線。（1）鉛垂線法用直徑0.51mm鋼絲，二端分別固定在拉線架的花籃螺絲上，并調(diào)節(jié)拉緊。用線錘每隔1.52m劃一點，每過3點(1、2、3)、(2、3、4)連一直線，并檢查各點使其全部通過，然后用色漆筆劃出直線。 （2）激光經(jīng)緯儀法采用高精度激光經(jīng)緯儀，先調(diào)平儀器中心，對準0點。光束發(fā)射到An點，將儀器激光管反方向旋轉(zhuǎn)360°，再復查光點，若無偏移，再每隔15002000mm劃出各點，然后按上述同樣方法劃出基線。2、作站線（station ordinates）（1）在基線上量出各站號等分點，并標出站號（station No）；（2）作首、尾垂線和中站線； 幾何作圖法：中垂線

23、法或勾股定理法。 激光經(jīng)緯儀法將儀器中心對準0號站點；將光束發(fā)射到20號、10號站線點；將儀器的水平度盤左轉(zhuǎn)90°劃出若干點；再將儀器的水平度盤右轉(zhuǎn)90°復測10號、20號站線點是否重合；過各點用色漆劃出一直線即0號站線。（3）作其余站線在三條垂線上各量取大于船體最高點的一個定值作一條水平直線，檢查010、1020和020站之間的值；在最高水平線上在020站線之間作20等分點；將基線和最高水平線上對應的站號點連成直線并劃出色漆線即得站線。3、作水線或縱剖線選擇幾根站線分別量取各水線的高度值，每過三點彈一直線即得水線；選擇幾根站線分別量取各縱剖線的寬度值，每過三點彈一直線即得

24、縱剖線。4、作橫剖面圖上的格子線5、格子線的檢驗用對角線驗證其精確性。讓學生看書5分鐘，教師提問船體型線圖的投影關(guān)系三視圖的概念格子線的繪制方法教師演示激光經(jīng)緯儀法如何應用教師提問作站線學生看書積極聽課邊自已學習船體型線圖的三視圖學生回答三視圖的概念學生上黑板畫總結(jié)領會升華體驗1、站線如何制作老師引導，學生總結(jié)拓展探究延伸體驗1、型線的精確性體現(xiàn)在哪幾個方面？2、怎樣檢驗格子線的精確性？1.布置任務2.作簡單提示課后討論課外作業(yè)延伸體驗課外作業(yè)：習題集第3題布置任務，引導學生相互討論、交流、課后反思教學相長本節(jié)課主要采用“體驗式”教學模式，以學生為主體，教師引導，學習型線放樣基本理論知識。課

25、題船體理論型線放樣授課時數(shù)2教師姓名陳海軍授課班級授課日期背景分析船舶主要尺度表示出船體的外形尺寸，主尺度比和船型系數(shù)則反映出船體形狀的特征， 它們都未能完整地反映出船體這一空間幾何體的準確形狀。船體型線圖是一張完整、精確 地表示船體形狀的圖樣，是建造船舶的重要依據(jù)。教學三維目標知識目標1、掌握外板轉(zhuǎn)向輪廓線的畫法。2、掌握甲板線的放樣方法。能力目標1.繪制外板轉(zhuǎn)向輪廓線。2.繪制梁拱曲線。3.甲板線放樣。德育目標1培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團隊精神。2培養(yǎng)學生嚴謹細致的工作作風。教學重點1、熟悉船體型線圖的投影關(guān)系教學難點2、手工放樣格子線的作法及步驟。教學方法引導法、演示法、任務驅(qū)動法、觀察法、講

26、練結(jié)合 使用教具電腦、投影儀、多媒體演示課件教學準備學生知識準備型線圖基本知識教學素材準備多媒體課件的制作、備課教案教學心理準備教學中可能遇到的知識欠缺與學習心理障礙問題的構(gòu)想，并擬以一定的措施教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)教 學 內(nèi) 容教師活動學生活動情景創(chuàng)設情感體驗船體型線圖：在三個相互垂直的投影面上，以船體型表面的截交線和外形輪廓線的投影線表示船體外形的圖樣。通過課件演示引導學生對船體型線圖引出本節(jié)課內(nèi)容。任務引領探究體驗任務引領探究體驗任務一、 理論型線放樣的方法和步驟（一）作外板轉(zhuǎn)向輪廓線（contour line）1、作中縱剖面的首尾輪廓線 2、作橫剖面圖的底部升高線和舭部轉(zhuǎn)圓線（

27、三）甲板線的特點與放樣方法甲板線（deck line）：甲板邊線和甲板中線的統(tǒng)稱。甲板邊線（deck line at side，deck side line）：甲板型表面的邊緣線。甲板中線（deck line at center，deck center line）：甲板型表面與中線面的交線。甲板線的特點：同一層甲板自首至尾所有的梁拱曲線的形狀都相同；同一層甲板從中心至兩舷所有的縱剖線形狀都相同，甲板中心線可代表所有甲板縱剖線。（1）繪制梁拱曲線（camber curve）根據(jù)型寬B和梁拱高H運用作圖法繪制，一般有三種方法：畫法一：畫法二：計算法（大R法）：yH-x2/2R（2）制作梁拱樣板（b

28、eam mould）全船只需制作中橫剖面處的一塊梁拱樣板。梁拱樣板的作用：繪制縱剖線圖上的甲板中心線；繪制肋骨型線圖上的橫梁線。（3）甲板線放樣步驟劃縱剖線圖上甲板邊線。劃水線圖上的甲板邊線。劃橫剖線圖上的甲板邊線。劃縱剖線圖上的甲板中心線。4、劃舷墻頂線或折角線與甲板邊線的劃法完全一樣讓學生看書5分鐘，教師提問船體外板輪廓線制作繪制梁拱曲線方法教師演示教師提問甲板線放樣教師提問作站線學生看書積極聽課邊自已學習船體型線圖的方法學生回答甲板線的特點與放樣方法學生上黑板畫總結(jié)領會升華體驗1、甲板線放樣步驟老師引導，學生總結(jié)拓展探究延伸體驗1、劃舷墻頂線或折角線1.布置任務2.作簡單提示課后討論課外

29、作業(yè)延伸體驗課外作業(yè)：習題集第4題布置任務，引導學生相互討論、交流、課后反思教學相長本節(jié)課主要采用“體驗式”教學模式，以學生為主體，教師引導，學習型線放樣基本理論知識。課 題船體理論型線放樣授課時數(shù)2教師姓名陳海軍授課班級授課日期背景分析船舶主要尺度表示出船體的外形尺寸，主尺度比和船型系數(shù)則反映出船體形狀的特征， 它們都未能完整地反映出船體這一空間幾何體的準確形狀。船體型線圖是一張完整、精確 地表示船體形狀的圖樣，是建造船舶的重要依據(jù)。教學三維目標知識目標1、掌握外板轉(zhuǎn)向輪廓線的畫法。2、掌握甲板線的放樣方法。能力目標1.繪制橫剖線、水線、縱剖線。2.繪制舷側(cè)邊平線和底平線。3.型線三向光順。

30、德育目標1培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團隊精神。2培養(yǎng)學生嚴謹細致的工作作風。教學重點1、外板轉(zhuǎn)向輪廓線的畫法教學難點繪制橫剖線、水線、縱剖線、繪制舷側(cè)邊平線和底平線、型線三向光順。教學方法引導法、演示法、任務驅(qū)動法、觀察法、講練結(jié)合 使用教具電腦、投影儀、多媒體演示課件教學準備學生知識準備型線圖基本知識教學素材準備多媒體課件的制作、備課教案教學心理準備教學中可能遇到的知識欠缺與學習心理障礙問題的構(gòu)想，并擬以一定的措施教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)教 學 內(nèi) 容教師活動學生活動情景創(chuàng)設情感體驗船體型線圖：在三個相互垂直的投影面上，以船體型表面的截交線和外形輪廓線的投影線表示船體外形的圖樣。通過課件演示引導學生對船體型線圖引出本節(jié)課內(nèi)容。任務引領探究體驗任務引領探究體驗任務一、 理論型線放樣的方法和步驟作三個投影圖的截交線一般順序：橫剖線水線縱剖線先劃橫剖線的原因：橫剖