大眾音樂(lè)文化背景下的初中音樂(lè)教育教學(xué)研究

1、    大眾音樂(lè)文化背景下的初中音樂(lè)教育教學(xué)研究    張鵬【摘 要】大眾音樂(lè)文化可以通過(guò)多種途徑對(duì)人產(chǎn)生影響，初中階段學(xué)生正處于思想觀念形成的重要時(shí)期，更容易受到文化環(huán)境的影響。初中音樂(lè)教學(xué)要正確地審視大眾音樂(lè)文化背景，發(fā)揮大眾音樂(lè)文化的積極作用，更好地塑造學(xué)生。本文主要探討了大眾音樂(lè)文化背景下初中音樂(lè)教學(xué)的有效措施。【關(guān)鍵詞】大眾音樂(lè)文化;初中;音樂(lè)教學(xué);：g632文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a              ：1007-0125（2020）08-0171-01一、大眾音樂(lè)文化下初中音

2、樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀大部分初中生對(duì)大眾音樂(lè)文化表示喜愛(ài)、欣賞，但是也有小部分學(xué)生更喜歡民族音樂(lè)、古典音樂(lè)等。但是從教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，初中音樂(lè)老師在教學(xué)時(shí)并沒(méi)有考慮到學(xué)生的音樂(lè)偏好，教學(xué)內(nèi)容也只是局限于術(shù)中的內(nèi)容，對(duì)大眾音樂(lè)文化鮮有提及，難以滿足絕大部分學(xué)生對(duì)大眾音樂(lè)文化的需求。二、大眾音樂(lè)文化背景下初中音樂(lè)的有效教學(xué)策略教師在教學(xué)過(guò)程中具有重要的主導(dǎo)作用，為提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，初中音樂(lè)老師在強(qiáng)化專業(yè)聲樂(lè)知識(shí)的同時(shí)還需要注重教學(xué)創(chuàng)新，主動(dòng)了解大眾音樂(lè)文化的特點(diǎn)，了解聲樂(lè)文化的特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們對(duì)大眾音樂(lè)文化的喜好、認(rèn)知等，比如喜歡哪一種類型、哪一種風(fēng)格，或者是某一固定歌手、作曲家的音樂(lè)作品等。在

3、此基礎(chǔ)上，老師要積極提高教學(xué)能力，近年來(lái)，初中音樂(lè)教學(xué)作為重要的素質(zhì)教育課程，其教學(xué)地位有了一定的提升，但是在教學(xué)方法上還比較傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，音樂(lè)老師要正視這個(gè)問(wèn)題，主動(dòng)提高自己在課堂中的語(yǔ)言表達(dá)能力、課程組織能力、應(yīng)變溝通能力以及音樂(lè)效果評(píng)價(jià)能力等，在教學(xué)中注重和學(xué)生的溝通，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，了解他們對(duì)大眾音樂(lè)喜愛(ài)的深層次原因，加深對(duì)學(xué)生音樂(lè)偏好的了解，在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)?shù)卦黾酉嚓P(guān)的教學(xué)內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)的需求。在大眾音樂(lè)文化背景下，音樂(lè)老師要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。一來(lái)，音樂(lè)老師可以通過(guò)研究共同編寫(xiě)校本教材，使音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容能夠反應(yīng)多元化的音樂(lè)形式，更加貼近學(xué)生的生活。不

4、同學(xué)校之間的老師需要相互合作、溝通、討論，結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力和音樂(lè)情感，更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。二來(lái)，音樂(lè)老師要結(jié)合大眾音樂(lè)文化的背景對(duì)音樂(lè)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾雍蛣h減，既要實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，教會(huì)學(xué)生基本的音樂(lè)知識(shí)，也要滿足學(xué)生對(duì)大眾音樂(lè)文化的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)西方古典音樂(lè)時(shí)，老師可以先收集大眾音樂(lè)的相關(guān)資料，整理一些在歌曲中增加了古典音樂(lè)元素的大眾音樂(lè)，在上課時(shí)通過(guò)多媒體進(jìn)行播放，學(xué)生們聽(tīng)到熟悉的音樂(lè)，注意力能夠快速集中，古典音樂(lè)知識(shí)的引入也更加順暢。在大眾音樂(lè)文化背景下，初中音樂(lè)老師要給學(xué)生提供正確的引導(dǎo)?，F(xiàn)如今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，大

5、眾音樂(lè)的傳播渠道增加。但與此同時(shí)，各種質(zhì)量參差不齊的大眾音樂(lè)也開(kāi)始出現(xiàn)，甚至很多音樂(lè)作品中還包含一些負(fù)面的能量和信息。初中生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，對(duì)很多信息的好壞還不具備辨別的能力，如果接觸到一些不好的音樂(lè)作品，對(duì)他們的身心健康發(fā)展是非常不利的，針對(duì)這一問(wèn)題，初中音樂(lè)老師一定要做好教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別音樂(lè)的好壞。比如很多娛樂(lè)音樂(lè)為了歌詞押韻全然不顧一些詞匯和語(yǔ)句的正確使用，會(huì)讓學(xué)生留下錯(cuò)誤的印象，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生分析歌詞，找到歌詞的出處、來(lái)源，讓學(xué)生知道正確的用法。很多學(xué)生喜歡搖滾樂(lè)，但是部分搖滾音樂(lè)的曲風(fēng)很陰暗、頹廢，并不符合初中生的身心發(fā)展規(guī)律，音樂(lè)老師可以向?qū)W生推薦

6、一些更加陽(yáng)光、健康的搖滾音樂(lè)，介紹一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品和樂(lè)隊(duì)，讓學(xué)生多接收正面的音樂(lè)熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。在大眾音樂(lè)文化背景下，初中音樂(lè)教學(xué)還要適當(dāng)?shù)卦黾右恍┙虒W(xué)活動(dòng)。音樂(lè)課是音樂(lè)教學(xué)的主陣地，老師要積極充分地利用好音樂(lè)課，盡量避免占課、讓課的情況。但是音樂(lè)課的課時(shí)非常有限，所以初中音樂(lè)還可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些課外活動(dòng)，比如讓學(xué)生觀看一些比較流行的音樂(lè)節(jié)目，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)思考自己是否喜歡這種音樂(lè)形式，以及這種音樂(lè)形式所帶給人的直觀感受。學(xué)校還要為學(xué)生的音樂(lè)才能提供展示的舞臺(tái)，比如校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝比賽等，都能夠給學(xué)生很好的展示機(jī)會(huì)，也能夠讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣。此外，在大眾音樂(lè)文化的背景下，還需要通過(guò)資源共享的方式展開(kāi)初中音樂(lè)教學(xué)。現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展迅速，低齡的網(wǎng)絡(luò)使用者越來(lái)越多，中學(xué)生可以通過(guò)電腦、手機(jī)等多種途徑接觸大眾音樂(lè)。老師也要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行音樂(lè)共享，通過(guò)在線方式和學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)學(xué)習(xí)和討論，比如在某一首音樂(lè)在學(xué)生群體中特別受歡迎時(shí)，老師可以和學(xué)生共同分享這首歌，分析它的歌詞、曲調(diào)、音樂(lè)特點(diǎn)等。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，初中音樂(lè)課程是陶冶學(xué)生情操的重要途徑，在大眾音樂(lè)文化背景下，初中音樂(lè)老師要積極創(chuàng)新教學(xué)能力、完善教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學(xué)生保持良好的溝通、交流，切實(shí)發(fā)揮音樂(lè)課程培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的作用。參考文獻(xiàn)：1劉曉霞.