兒童故事的類型學(xué)習(xí)教案

1、會計(jì)學(xué)1兒童兒童(r tng)故事的類型故事的類型第一頁，共13頁。兒童故事的分類兒童故事的分類(fn li)標(biāo)準(zhǔn)及類標(biāo)準(zhǔn)及類型：型：一、按創(chuàng)作者不同一、按創(chuàng)作者不同(b tn)分：分：民間故事民間故事(gsh)、改編故事、改編故事(gsh)、創(chuàng)作故事創(chuàng)作故事(gsh)二、按內(nèi)容不同分：二、按內(nèi)容不同分：生活故事、歷史故事、知識故事生活故事、歷史故事、知識故事、動物故事、成語故事、動物故事、成語故事第1頁/共12頁第二頁，共13頁。民間故事民間故事(mn jin sh)： 是一種流傳于民間，具有一定傳奇性和幻想是一種流傳于民間，具有一定傳奇性和幻想(hunxing)成分的敘事性口頭文學(xué)形式成分

2、的敘事性口頭文學(xué)形式故事故事(gsh)單純完整，情節(jié)類型單純完整，情節(jié)類型化化時(shí)間地點(diǎn)的交代模糊時(shí)間地點(diǎn)的交代模糊人物類型化，常以人物身份代替姓名人物類型化，常以人物身份代替姓名特特點(diǎn)點(diǎn)適合兒童閱讀欣賞的民間故事：適合兒童閱讀欣賞的民間故事： 民間生活故事、民間寓言故事、民間機(jī)智故事、民間民間生活故事、民間寓言故事、民間機(jī)智故事、民間笑話故事等笑話故事等聰明的阿凡提聰明的阿凡提第2頁/共12頁第三頁，共13頁。改編改編(gibin)故故事：事： 又稱文學(xué)名著故事，是以古今中外又稱文學(xué)名著故事，是以古今中外(g jn zhng wi)的文學(xué)名著為依據(jù)而改編的適合兒童的文學(xué)名著為依據(jù)而改編的適合兒

3、童閱讀欣賞的故事閱讀欣賞的故事特點(diǎn)特點(diǎn)(tdin)：1、保持原著的故事梗概、主題思想、主要人物和主干情節(jié)、保持原著的故事梗概、主題思想、主要人物和主干情節(jié)2、將原著的體裁轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳⑹鰹橹鞯?、將原著的體裁轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳⑹鰹橹鞯墓适麦w裁，突出故事性，強(qiáng)化情節(jié)故事體裁，突出故事性，強(qiáng)化情節(jié)3、變書面語言為文學(xué)口語、變書面語言為文學(xué)口語，同時(shí)，同時(shí) 兼顧原著的語言風(fēng)兼顧原著的語言風(fēng)格格第3頁/共12頁第四頁，共13頁。生活生活(shnghu)故事：故事： 取材于兒童生活，反映發(fā)生取材于兒童生活，反映發(fā)生(fshng)在他們身邊在他們身邊的生活事件的短小故事，分為寫人為主和寫事為主的生的生活事件的短小故事，

4、分為寫人為主和寫事為主的生活故事?；罟适?。 常用詼諧、夸張的手常用詼諧、夸張的手法對孩子們身上的缺點(diǎn)或不法對孩子們身上的缺點(diǎn)或不良習(xí)慣作出批評，委婉地指良習(xí)慣作出批評，委婉地指出其錯(cuò)誤，使孩子在笑聲出其錯(cuò)誤，使孩子在笑聲(xio shn)中得到啟示。中得到啟示。 通過對兒童生活的藝術(shù)概括張揚(yáng)美的精神，肯定美的行為，通過對兒童生活的藝術(shù)概括張揚(yáng)美的精神，肯定美的行為，表現(xiàn)美的心靈。表現(xiàn)美的心靈。第4頁/共12頁第五頁，共13頁。歷史歷史(lsh)故故事：事： 是以史實(shí)為依據(jù)編寫而成的，適合兒童是以史實(shí)為依據(jù)編寫而成的，適合兒童(r tng)欣賞和聆聽欣賞和聆聽，是歷史和文學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。，是歷史

5、和文學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。歷史歷史(lsh)人物人物故事故事歷史事件故事歷史事件故事李世民的故事李世民的故事中國歷史故事中國歷史故事第5頁/共12頁第六頁，共13頁。知識知識(zh shi)故事：故事： 又稱兒童科學(xué)故事又稱兒童科學(xué)故事(gsh)，以簡單的科學(xué)知識為主要內(nèi)容，以簡單的科學(xué)知識為主要內(nèi)容，以故事，以故事(gsh)為手段，具備科學(xué)性與故事為手段，具備科學(xué)性與故事(gsh)性。性。小花貓的胡子小花貓的胡子(h zi)第6頁/共12頁第七頁，共13頁。動物動物(dngw)故事：故事： 取材于動物世界取材于動物世界(shji)，以動物為主人公，描寫它，以動物為主人公，描寫它們的形態(tài)、習(xí)性，或借

6、動物象征人類社會生活和社會關(guān)們的形態(tài)、習(xí)性，或借動物象征人類社會生活和社會關(guān)系的故事。系的故事。特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡單、篇幅短小，有一定特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡單、篇幅短小，有一定(ydng)的的幻想性和幻想性和 趣味性。趣味性。動物故動物故事事動物題材的科普作品動物題材的科普作品有有“人物人物”和情節(jié)，動物和情節(jié)，動物形象往往具有象征性形象往往具有象征性第7頁/共12頁第八頁，共13頁。1、解釋型動物、解釋型動物(dngw)故事：故事：2、象征寓意型動物、象征寓意型動物(dngw)故事：故事：動物動物(dngw)故事故事的類型：的類型： 通過對動物的描寫，主觀或客觀地解釋動物的習(xí)性，如通過對動物的描寫，主觀或客

7、觀地解釋動物的習(xí)性，如小狐貍花背小狐貍花背。也有荒誕、夸張地描述動物特征的。也有荒誕、夸張地描述動物特征的故事，如故事，如為什么兔子的尾巴很短為什么兔子的尾巴很短 借動物的形象來象征人類社會生活和社會關(guān)系，借動物的形象來象征人類社會生活和社會關(guān)系，體現(xiàn)人們對善與惡、美與丑的觀點(diǎn)。如體現(xiàn)人們對善與惡、美與丑的觀點(diǎn)。如黃鼠狼給雞黃鼠狼給雞拜年拜年第8頁/共12頁第九頁，共13頁。 魏佳把點(diǎn)心丟了。上午休息(xi xi)的時(shí)候，小朋友們都去吃早點(diǎn)了，只有魏佳站在一旁。 郭良問他：“你怎么不吃呢?” “我把點(diǎn)心丟了” “真糟糕!” 郭良一邊吃一大塊白面包，一邊說：“到吃午飯還有好長時(shí)間呢?” 米沙問：

8、“你把點(diǎn)心丟在哪兒了?” “我不知道?！?魏佳小聲地說，把臉轉(zhuǎn)了過去。 米沙說：“你大概放在口袋里，不小心丟的。往后得放在書包里?！?可是沃羅佳什么也沒有問，他走到魏佳跟前，把一塊抹著奶油的面包掰成兩半，拉著這個(gè)伙伴說：“你拿著吃吧！” 三個(gè)伙伴三個(gè)伙伴(hubn)俄羅斯奧謝葉娃俄羅斯奧謝葉娃第9頁/共12頁第十頁，共13頁。 從前，有一只寒號鳥，他有很美麗的羽毛。但是他很驕傲。一天都和鳳凰(fnghung)比還四處玩耍。一天，寒號鳥在玩耍時(shí)，麻雀說：“寒號鳥，冬天要到了，你怎么還不做巢呢？”。寒號鳥說:“現(xiàn)在還是春天，離冬天還早著呢?！贝禾臁⑾奶?、秋天、冬天很快到了。鳥兒們都躲在巢里過冬啦。

9、只有寒號鳥躲在巖石縫里叫“冷啊，冷啊，冷死我啦”。寒號鳥自言自語地說：“到了明天，我一定要蓋一所房子”。到了第二天，太陽出來了，寒號鳥又四處玩耍。他忘了昨日的寒冷，他又唱起歌來。“太陽真暖和，太陽真暖和”。到了晚上，寒號鳥躲在巖石縫里，象第一天一樣寒冷。最后寒號鳥被凍死在巖石縫里。 寒號鳥的故事寒號鳥的故事(gsh)第10頁/共12頁第十一頁，共13頁。 鐵杵磨成針鐵杵磨成針 唐代大詩人李白，小的時(shí)候很貪玩，不愛學(xué)習(xí)。他的父親為了讓他成材，就把他送到學(xué)堂去讀書，可是，那些經(jīng)史、諸子百家的書很不好學(xué)，李白學(xué)起來很困難，就更加不愿意學(xué)了，有的時(shí)候還偷偷跑出學(xué)堂去玩。有一天，李白沒有上學(xué)，跑到一條小

10、河邊去玩。忽然他看見一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆蹲在小河邊的一塊磨石旁，一下一下地磨著一根鐵棍。李白好奇地來到老婆婆身邊，問道：“老婆婆，您在干什么？”“我在磨針?！崩掀牌艣]有抬頭，她一邊磨一邊回答?！澳メ槪∮眠@么粗的鐵棍磨成細(xì)細(xì)的繡花針。這什么時(shí)候能磨成?。　崩畎酌摽诙?tu ku r ch)。而老婆婆這時(shí)抬起頭，停下手，親切地對李白說：“孩子，鐵棒雖粗，可擋不住我天天磨，滴水能穿石，難道鐵棒就不能磨成針嗎？”李白聽了老婆婆的話，很受感動。心想：“是呀，做事只要有恒心，不怕困難，天天堅(jiān)持做，什么事都能做好。讀書不也是一樣嗎？”李白轉(zhuǎn)身跑回學(xué)堂。從此以后，他刻苦讀書，歷代詩詞歌賦，諸子百家，他見到就讀，終于成為一名著名的詩人。 第11頁/共12頁第十二頁，共13頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)會計(jì)學(xué)。人物類型化，常以人物身份代替姓名。3、變書面語言為文學(xué)(wnxu)口語，同時(shí) 兼顧