小學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)研究

1、    小學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)研究    王星宇 趙慧涵【摘 要】學(xué)習(xí)習(xí)慣是作為學(xué)生最重要的發(fā)展之一，從目前的教育發(fā)展看來，有很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有成熟，家庭和學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要者。即使在相同的教育環(huán)境下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣依然有著不同的差別，而這些差別就來源于學(xué)校、家庭的教育，針對小學(xué)生的教育，要采取激勵，鼓勵等原則。讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，教師也要發(fā)揚優(yōu)良的作風。【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;學(xué)習(xí)行為;習(xí)慣;培養(yǎng);研究g623.5       a2095-3089（2019）17-0038-01引言培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是教

2、育的重中之重。作為學(xué)生的指引者，不僅僅是傳授知識更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)習(xí)生涯的扎實性。一、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的含義1.什么是學(xué)習(xí)行為習(xí)慣？每個學(xué)習(xí)者都要在成長過程中都不斷學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們不僅要持續(xù)性學(xué)習(xí)，更要注重自身的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。從廣義上講，習(xí)慣學(xué)習(xí)涉及到主動學(xué)習(xí)，不斷探索，充分發(fā)揮自覺性，小學(xué)生大部分時間都在校內(nèi)學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)就成為了課堂性。作為教師需培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成這個自學(xué)的習(xí)慣，必須要讓學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)會獨立完成家庭作業(yè)，檢查作業(yè)，多多閱讀課外書籍。2.學(xué)習(xí)行為習(xí)慣對小學(xué)生重要意義。習(xí)慣對小學(xué)生有著重要的影響，好習(xí)慣會讓學(xué)生受益終生;壞習(xí)慣那

3、將會阻礙今后的學(xué)習(xí)，之所以需要好好學(xué)習(xí)，就得培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)會運用學(xué)習(xí)方法，推陳出新。二、為什么要培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣1.好習(xí)慣與壞習(xí)慣的差異。在教學(xué)過程中往往是喜憂參半，擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，一般自控力較強。但對于較差的學(xué)生，對待作業(yè)總是馬馬虎虎，書寫不工整，在課堂自主學(xué)習(xí)能力較差，容易走神等等，不僅僅是影響了學(xué)習(xí)進度，也妨礙了學(xué)習(xí)興趣。2.為什么需要培養(yǎng)好習(xí)慣。一個人從小養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣會起著重要作用，甚至?xí)绊懸簧?。對于行為?guī)范練習(xí)，要做到持之以恒，家校聯(lián)系需密切，這才能使小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更加優(yōu)秀。三、如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不

4、是一天兩天就養(yǎng)成的，需要持之以恒、日積月累地堅持。學(xué)習(xí)中肯定會遇到一系列的困難，關(guān)鍵是看你自己有沒有戰(zhàn)勝它的勇氣。勇敢地去迎接困難，把它當做是一次成長和鍛煉的機會，我們就會漸漸進步，得以變得更加強大。1.學(xué)生共同參與制定學(xué)習(xí)行為習(xí)慣條例。無論是社會還是學(xué)校都要有完善的行為規(guī)矩，因此在班級上必須制定合理的規(guī)定，讓大家一起共同討論，一同實施。課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。依據(jù)老師設(shè)計的問題，閱讀教材，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。課前準備。進入教室后拿出課本靜等老師。認真上課。認真思考，跟隨著老師的思路，積極舉手發(fā)言。課后復(fù)習(xí)。學(xué)會勤做筆記，今日事今日畢。獨立作業(yè)。完成每日一練、練習(xí)冊。獨立完成，保質(zhì)保量，按時交;及時訂正錯誤

5、。勤學(xué)好問。在學(xué)習(xí)過程中不懂就要問老師問同學(xué)，當堂的問題及時處理，不要拖拉到以后去解決。審題認真。無論是作業(yè)或是考試，先審題，再做答。書寫工整。字跡清楚，書面整潔，格式正確。單元總結(jié)。學(xué)會對每個單元的知識點、重點、難點進行歸納整理。合作交流。能很好的開展小組交流、探討問題的習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)競爭方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。小學(xué)生最喜歡比賽了，運用比賽，對學(xué)生學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)有很好的促進作用。教學(xué)中，小組競賽分劃分小組、確定職務(wù)、設(shè)定規(guī)則、開展競賽四個步驟進行。劃分小組。教師把學(xué)習(xí)情況不同的學(xué)生分開，讓優(yōu)秀學(xué)生和偏差學(xué)生進行充分的學(xué)習(xí)方法交流。確定職務(wù)。每個小組有負責的學(xué)習(xí)代表，完善小組的學(xué)習(xí)管理制度。

6、小組長。讓有組織能力的學(xué)生擔任小組長，替老師分擔。副組長。給偏差學(xué)生管理機會是為了是他更好的明白自己的職務(wù)和責任，從這一方面明白自己的責任感。讓每一個學(xué)生得以重用。讓每一位學(xué)生成為小組的負責人，不僅僅是增進小組成員的感情交流，同時促進組員之間的相互交流，提高學(xué)習(xí)積極性。設(shè)定規(guī)則。在教學(xué)中都要有獎懲制度，優(yōu)秀小組將會得到獎勵，是讓每個小組都有競爭意識，提高學(xué)習(xí)氣氛，獎懲不能太嚴重，適可而止。學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)過程中，小組長和副組長要帶領(lǐng)本組成員積極回答課堂問題，組長積極鼓勵成員回答問題，主動參與討論，學(xué)生還可以提出自己的見解。課后作業(yè)。以小組為單位，合作完成提高協(xié)作能力。3.互幫互助，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。優(yōu)生是一面鏡子，他們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班上其實是一種無形的、強大的資源。作為老師，要更好的應(yīng)用這種資源。讓偏差學(xué)生選一位自己班上的學(xué)習(xí)榜樣。要求這些學(xué)生，一行一動要學(xué)著優(yōu)生的榜樣，自己肯定有進步的。結(jié)語大家都知道習(xí)慣成自然。一個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成或許會很難再改變，但是只有堅持最好的習(xí)慣，才能有效的提高興趣和學(xué)習(xí)效果。只有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能使學(xué)生成