小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展群文閱讀模式的策略研究

1、    小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展群文閱讀模式的策略研究    胡愛玲【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國各行各業(yè)都取得了十分迅速的發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)然我國的教育行業(yè)也不例外。教育行業(yè)作為我國的一個重要行業(yè)，它直接關(guān)系著我國人才的培養(yǎng)和國家文化軟實力的提高，所以我們一定要對此引起足夠的重視。而語文作為我國教育科目中最基礎(chǔ)的一個科目，是學(xué)生們必須要學(xué)好的，特別是小學(xué)語文的閱讀。所以在當(dāng)今社會中老師為了提高自己的教學(xué)水平，幫助學(xué)生們加強對小學(xué)語文閱讀的理解，那么老師就要注重在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展群文閱讀模式，并努力找到相關(guān)有效的策略?；诖耍疚膶挠嘘P(guān)小學(xué)

2、語文閱讀教學(xué)中群文閱讀模式的概述和相關(guān)策略兩個方面來對小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展群文閱讀模式的策略進(jìn)行一個簡單的分析和闡述?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文  閱讀教學(xué)  群文閱讀  策略g623.2  a 2095-3089（2019）28-0082-021.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中群文閱讀模式的概述顧名思義群文閱讀指的就是以教材單位為核心來進(jìn)行相關(guān)的劃分，把同一單元內(nèi)多篇具有相同意義或者文化內(nèi)涵的文章又或是教材外的具有相關(guān)性的其他文章在共同的教學(xué)目標(biāo)下引導(dǎo)學(xué)生們來一起進(jìn)行閱讀。這能夠在很大程度上幫助學(xué)生們加深對語文閱讀的理解，并且還能夠在很大程度上提高學(xué)生們的閱讀能力。在當(dāng)

3、今教育要求下，人們對教育有著很高的要求，其中就小學(xué)語文而言閱讀教學(xué)是一個十分重要的內(nèi)容。小學(xué)語文閱讀直接影響著學(xué)生們的閱讀理解能力與閱讀水平，所以小學(xué)語文老師在教學(xué)的時候一定要對閱讀教學(xué)引起足夠的重視。2.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展群文閱讀的措施2.1老師要選擇合適的閱讀材料來開展群文閱讀模式在群文閱讀教學(xué)模式中，如果老師所選的閱讀材料內(nèi)容差別太大，那么就會對學(xué)生們的理解力造成相關(guān)影響，特別是對于小學(xué)生而言，因為很多小學(xué)生并沒有自己完整的閱讀能力，他們很多都是通過老師的閱讀教學(xué)來提高或培養(yǎng)自己的閱讀能力。所以小學(xué)語文老師在開展群文閱讀模式時，一定要注重選擇正確的閱讀材料，以此來幫助學(xué)生們進(jìn)行更好的

4、閱讀。老師在組織學(xué)生們閱讀課文的時候，要注重選擇具有相似性哲理或者類型的故事。比如女媧補天屬于神話故事，那么老師在選擇其他閱讀材料的時候也要注重選擇與之相似的神話故事如夸父逐日等，而要避免選擇一些沒有關(guān)聯(lián)性的閱讀材料如濟(jì)南的冬天、掩耳盜鈴等以免對學(xué)生們的閱讀造成干擾。2.2進(jìn)行合理的引導(dǎo)開展群文閱讀想要更好的在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展群文閱讀模式，那么就要注重提高老師引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)何拈喿x的意識。另外老師自身也要注重提高使用群文閱讀模式來進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的意識，比如老師在寫教案的時候就可以有意識的讓學(xué)生們進(jìn)行群文閱讀，以此來更好地在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展群文閱讀教學(xué)模式。3.將群文閱讀進(jìn)行正確合理的整合

5、眾所周知課堂是老師上課和學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)生們知識的獲得大部分都是通過課堂來實現(xiàn)的，特別是對于很多小學(xué)生而言更是如此。所以在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，老師為了能夠更好的對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)就要懂得充分利用課堂，在課堂上注重使用群文閱讀模式，努力從各方面來幫助學(xué)生們進(jìn)行群文閱讀，以此來不斷提高老師的教學(xué)能力，滿足北師大版語文教材對學(xué)生們的閱讀要求，提高學(xué)生們的閱讀能力。在人教版小學(xué)語文課文中，有許多和親情有關(guān)的文章，比如紫藤蘿瀑布、爸爸的花兒落了以及背影等等，那么老師在把這些課文都上完之后，就可以專門組織一節(jié)課讓學(xué)生們把這幾篇課文整合到一起來進(jìn)行閱讀，然后讓學(xué)生們看看每篇課文都是如何來抒發(fā)親情的，其

6、次再引導(dǎo)學(xué)生們找到其中的關(guān)聯(lián)性，并要求學(xué)生們在課堂上進(jìn)行相關(guān)的分享。另外，老師在課堂上進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候還可以主動聯(lián)系之前類似的文章來進(jìn)行結(jié)合，從而可以幫助學(xué)生們更好的對課文有所理解。4.結(jié)語隨著人們生活水平和生活質(zhì)量的不斷提高，人們對于自己生活各方面的要求也隨之不斷提高，當(dāng)然對教育的要求也是如此。所以人們對小學(xué)語文的教學(xué)要求也是如此，對學(xué)生們的閱讀要求也越來越高。所以為了提高學(xué)生們的閱讀能力和老師的教學(xué)能力，幫助學(xué)生可以進(jìn)行更好的閱讀，那么老師就要注重在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展群文閱讀模式，以此來不斷促進(jìn)我國教育的更好發(fā)展和進(jìn)步。參考文獻(xiàn)：1萬曉燕.小學(xué)語文教學(xué)中群文閱讀教學(xué)的策略研究j.散文百家旬刊，2016（11）：121.2張彥霞.快樂閱讀綻放