《棗核》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計學(xué) 科語文年 級八年級教學(xué)形式講授課教 師解開嫻單 位澄江縣第二中學(xué)課題名稱棗核學(xué)情分析 棗核是八年級上冊第二單元課文。初二的學(xué)生具有一定的閱讀能力，在初一接觸了幾篇散文的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠理解散文"形散而神不散"的特點，對本文所要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情也應(yīng)能體會。但是本文的思鄉(xiāng)之情并不是一開始就展現(xiàn)，而是隨著故事情節(jié)的發(fā)展、懸念的層層設(shè)置、直到最后才揭開謎底。學(xué)生對于"懸念"的設(shè)置以及這種手法運用的好處在理解上應(yīng)有一定的困難，所以在授課時，教師應(yīng)重點指導(dǎo)、點撥。同時，由于本文是一篇語言優(yōu)美、感情真摯動人的散文，應(yīng)當(dāng)通過朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生體會本文的思想感情

2、。教材分析棗核是一篇樸實而情深的訪美札記，本文通過敘寫一位"舊時同窗"、現(xiàn)在的美籍華人，異常想念舊時院里的棗樹，托"我"千里迢迢從北京為他帶幾顆棗核的故事，表現(xiàn)了廣大海外華人對故土的深切思念，贊頌了中華民族是一個具有高度向心力和凝聚力的偉大民族。本文可分為兩課時，第一課時，主要在掌握字詞的基礎(chǔ)上，學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀；第二課時，深入理解文本內(nèi)容，體會作者及老同窗的思鄉(xiāng)之情和愛國之情，以及"棗核"引起設(shè)置的懸念和它與本文思想感情的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1、掌握樸實的敘述表現(xiàn)人物深沉感情的方法。 2、增加學(xué)生對社會生活的認(rèn)識和理解，

3、體會文中人物強烈的民族感。教學(xué)重難點重點：學(xué)習(xí)本文樸實的敘述，精巧的結(jié)構(gòu)。難點：體會文中思鄉(xiāng)之情的具體化。教學(xué)策略：建議：1、多媒體的使用2、教學(xué)重難點的解決辦法教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)一、情境導(dǎo)入：我想了解一下，我們在座的同學(xué)，有哪些或者因為探親、旅游等原因而離開過家的？離開家后，時間稍長一點，會有什么感受？你會用什么方式表達(dá)這種感受?現(xiàn)在，請同學(xué)們想象一下，如果一個人離開家鄉(xiāng)很久，又很遠(yuǎn)，時間的流逝、高山大河的阻隔，他，還會有這種思鄉(xiāng)之情嗎？這，就是蕭乾先生在棗核里所要告訴我們的。讓我們一起，以探究者的身份走近棗核。我們看看這位老人又是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的。他做了些什么？老人何以這樣不辭

4、辛苦，不嫌麻煩？二、理清課文線索、結(jié)構(gòu)思考：1、課文的題目是棗核，請同學(xué)們看看課文中哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關(guān)的事？ 明確：課文中有三處寫到棗核或與棗核有關(guān)的事，這三處分別是：第一段，帶棗核；第三段、托（棗核）在掌心；第七段，種棗樹。板書：帶棗核、托在掌心、種棗樹 由此可見，“棗核”是這篇文章的線索2、圍繞棗核，文章可以劃分為幾個部分？明確：索棗核、得棗核、話棗核、議棗核 （全文的線索 棗核）第一部分（1）寫朋友托我為他帶幾顆棗核。 第二部分（24）寫朋友見到棗核，如獲至寶。 第三部分（510）寫朋友傾吐思鄉(xiāng)之情。 第四部分（11）提示文章中心思想。本文結(jié)構(gòu)精巧，首先表現(xiàn)在用“棗核”設(shè)置

5、懸念。作者由索要棗核起筆，開篇設(shè)個懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶，用途卻秘而不宣，還故弄玄虛，使懸念更吸引人關(guān)注，直到踏訪后花園談話中才說明要棗核的原因，解開懸念。結(jié)構(gòu)精巧還表現(xiàn)在用“棗核”作貫穿全文的線索。棗核，把相距萬里的人連在一起，把朋友的心和故鄉(xiāng)連在一起。幾枚生棗核在異國的土地上，“總布胡同”那座小院將同“北海”一道出現(xiàn)在朋友眼前，給游子的心添一點慰藉。讀到后來，誰都能看出，在美籍華人的心目中，這幾枚棗核的“分量”簡直等于故鄉(xiāng)故土，棗核是一條敘事的線索，更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。 一、學(xué)習(xí)課文：1、（閱讀第1段）提問：段中“再三”的意思是什么？有何作用？ 明確：一次又一次。作

6、用是增強文章的懸念感，為下文表現(xiàn)人物的感情服務(wù)。 2、（閱讀24段）提問：風(fēng)燭殘年是什么意思？ 風(fēng)中的蠟燭，比喻人已到了晚年。 3、“他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”一句運用了什么修辭手法？表明了什么？ 明確：比喻。表明了美籍華人珍惜的態(tài)度，得棗核如獲至寶的激動心情。 4、提問：“殷切”是什么意思？表明了什么？ 明確：深厚而激動。表明了美籍華人急于得到棗核的心情，增強懸念感，為下文表現(xiàn)人物的感情作鋪墊。5、美籍華人與分別快半個世紀(jì)的朋友見了面，第一句話說的是什么？這一句話表明了什么？ 明確：第一句話是“帶來了嗎？”表明了美籍華人急于得到棗核的心情。 （分析思鄉(xiāng)的心理活動）6、這位友人不遠(yuǎn)萬里，

7、再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？明確：這位友人想在自己的家園中種下一顆棗樹因為他思念家鄉(xiāng)。7、那么我們從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢？（齊讀第七自然段后找關(guān)鍵字詞、句）明確：第七自然段中“年紀(jì)越大、思鄉(xiāng)越切”、“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹”等詞語就集中表達(dá)了這種思鄉(xiāng)之情。板書：年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切、想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想棗樹 8、除了這些詞、句外，課文前幾段中還有沒有表達(dá)這種思鄉(xiāng)之情的詞語？明確：殷切（第三段） 劈頭（第七段）小結(jié)：通過老人這番樸實的話語，通過作者這些樸實的描寫，我們可以真切地感受到老人在想家了。真是：樸實的話語

8、，濃濃的鄉(xiāng)情。板書：抒發(fā)殷殷思鄉(xiāng)之情(讀511段) 1、寫沿途風(fēng)光的目的是什么？ 明確：一是再次造成懸念，二是為下文作暗示。2、“一座兩層小樓”，“車庫的門就像認(rèn)識主人似的自動掀啟”，孩子們“都成家立業(yè)了”，“各種新式設(shè)備也都有了”，以上這些話語表明了什么？有什么作用？ 明確：這些話語表明美籍華人朋友事業(yè)家庭都如意，更深沉地體現(xiàn)了游子的思鄉(xiāng)之情3、我們看看這位老人又是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的。他做了些什么？他還急切地想做什么？（學(xué)生齊讀810段后討論）歸納：這位老人親手栽了垂楊柳、種了睡蓮、堆疊了假山，還想再種下棗樹。板書：栽楊柳、種睡蓮、堆假山、種棗樹 4、我不知細(xì)心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)老人把垂

9、柳栽在什么地方？睡蓮池修在什么位置？北海是怎樣堆疊起來的？明確：垂柳花園的臺階兩旁睡蓮池草坪中央北海挑選、買下、拉回、堆砌1、小結(jié)：老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？而且老人已到了風(fēng)燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？明確：老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉(xiāng)情這就是老人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的獨特的方式。板書：寄托切切思鄉(xiāng)之意2、“這里一過圣誕，我就想舊歷年”中的“一就”有什么表達(dá)效果？明確： “一就”這個詞語起強調(diào)的作用，“一”過圣誕，“就”自然而然想舊歷年，把游子之情表達(dá)得自然深

10、沉。3、找出文中美籍華人傾訴心里活動和借助談話寫人物行動的句子，說說這些句子在語言方面有何特點？體現(xiàn)了人物什么思想感情？ 明確：“家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了?？墒俏倚纳峡傁袢秉c什么”，“我現(xiàn)在可充分體會出游子的心境了”，“我想廠甸，想隆福寺，這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹?！边@些句子語言的特點是樸實，“心上總像缺點什么”是對游子心境最樸實的描述，身在異國，心永遠(yuǎn)系著故鄉(xiāng)，“都如意”也無法代替故鄉(xiāng)的溫暖，無法彌補心上的缺憾，一連串的想，把故鄉(xiāng)的形象再現(xiàn)得多么真切！這位美籍華人朋友情不自禁地用京腔京味述說對故鄉(xiāng)的思念句句是思鄉(xiāng)之苦。 （分析思鄉(xiāng)的表達(dá)方式

11、）思考：1我想了解一下，我們在座的同學(xué)，有哪些或者因為探親、旅游等原因而離開過家的？（調(diào)動學(xué)生去體驗老人的感情）離開家后，時間稍長一點，會有什么感受？你會用什么方式表達(dá)這種感受？（學(xué)生自由討論、發(fā)言）2、思考：通過這個故事，作者想告訴我們一點什么呢？明確：改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。這就是作者想要告訴我們的。透過這位友人，作者看到的是整個華夏民族對故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)。3、這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有些小題大做了？明確：從內(nèi)容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情。從結(jié)構(gòu)上看，棗核又是本文敘