《雨后的森林》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雨后的森林教學(xué)設(shè)計(jì)湖南省懷化市舞水小學(xué) 吳喜愛一、教材分析：雨后的森林是小學(xué)語文S版第一冊第二單元的一篇課文，是一首充滿童趣、充滿想像的兒歌。全文共三句話，第一句寫雨停了；第二句較長，有四個(gè)分局，寫出了雨后蘑菇、木耳、紅果、葡萄的樣子；第三句寫雨后的森林色彩美，森林是寶庫。課文里的插圖，生動(dòng)形象地描繪了雨后森林里一派生機(jī)勃勃的景象，能吸引孩子們的眼球，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。二、學(xué)情分析：本課面對的是一年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)學(xué)完了漢語拼音，掌握了一些識(shí)字方法和閱讀方法。但他們的識(shí)字量還很少很少，本課中有很多字可能孩子們不認(rèn)識(shí)。學(xué)生的生活閱歷淺，注意力保持時(shí)間短，容易分散，可他們已具備了簡單

2、的表演能力和說話能力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“傘、紅”等九個(gè)生字，學(xué)會(huì)“木、開”等五個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。4、讓學(xué)生感受到大自然的可愛，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，書寫生字，了解雨后森林的樣子。難點(diǎn)：理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。四、設(shè)計(jì)理念： 關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)想像和學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。重視朗讀指導(dǎo)、以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的教育。五、教法與學(xué)法：本節(jié)課努力營造開放而富有活力的課堂，激發(fā)求知欲和閱

3、讀熱情，培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展思維，陶冶情操。1.激發(fā)興趣。播放帶有森林圖片的課文朗讀課件，激發(fā)學(xué)生對“雨后森林”的興趣，整體回顧課文。2.質(zhì)疑解疑。放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，通過讀書、交流去解決問題，老師從旁做好引導(dǎo)與點(diǎn)撥。3.以讀代講。讓學(xué)生通過各種形式的讀，在讀中理解，讀中體會(huì)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ゴ笊钟瓮?，你們高興嗎？（出示課件）但是淘氣的小兔子卻為我們設(shè)置了障礙，要把蘑菇上的詞讀對才能去美麗的大森林，你們有信心嗎？2、課件出示詞語，指名讀，齊讀。恭喜你們順利過關(guān)，瞧，森林的景色多美啊！那么雨后的森林是什么樣的呢？這節(jié)

4、課我們接著學(xué)習(xí)第4課雨后的森林。引出課題。板題、讀題。（二）細(xì)讀課文，整體感知1、自讀課文。（請大家自由讀課文，大聲讀、輕聲讀都行，喜歡的句子，難讀的句子，多讀幾遍，然后同桌之間互相讀。）2、指名讀。指導(dǎo)朗讀：“雨停了，雨停了”，讓孩子先聽范讀，再練習(xí)。 3、思考：寫了森林中哪些好吃的東西？（學(xué)生答）師貼圖（三）品讀課文，讀中感悟1、再讀課文（喜歡哪個(gè)就讀哪句）。2、學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的句子，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。（根據(jù)學(xué)生的描述順序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫圖）（1）蘑菇撐開小傘：通過看圖理解，說蘑菇像什么？體會(huì)蘑菇的可愛。（指名讀，再讀，男生讀，女生讀）（2）木耳爬滿老樹：爬滿你知道了

5、什么？（木耳特別多）木耳真的是爬到老樹上去的嗎？這是把木耳當(dāng)成什么啦？誰能讀出木耳的調(diào)皮可愛？（3）紅果枕著老樹：誰能用“枕”組個(gè)詞？把什么當(dāng)枕頭？枕著讓學(xué)生到前面做動(dòng)作理解，紅果枕著綠葉在干什么呢？是啊，紅果枕著綠葉睡著了，它會(huì)做個(gè)什么好夢呢？多美的夢啊，讓我們一起來讀讀這句吧！（4）葡萄滴著水珠：滴著水珠的葡萄該是多么的晶瑩剔透啊，你能上臺(tái)給葡萄畫上滴著的水珠嗎？（指名上臺(tái)作畫）誰來給他配上朗讀？（指名讀）師：大森林向我們展示了這么美的畫面，不過，老師覺得，你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。（課件重新出現(xiàn)帶有四句話的畫面。）全班齊讀。 3、練習(xí)背誦（練習(xí)背，指名背，每組出

6、一名代表比賽，齊背。）（四）律動(dòng)（五）學(xué)習(xí)最后兩句1、同學(xué)們表現(xiàn)真好，誰能用一句話夸夸雨后的森林？（學(xué)生說）2、詩中是怎么夸的呢？課件出示最后兩句。（指名讀，再讀）3、現(xiàn)在你們知道為什么說森林是彩色的圖畫，是祖國的寶庫了嗎？（相機(jī)板書） 森林那么美，那么可愛，我們應(yīng)該怎樣讀？誰能把森林的美和可愛讀出來？（強(qiáng)調(diào)讀出“彩色及寶庫”二詞） 4、朗讀全文。（課件回到首頁）你們愿意把整首詩朗讀表演給大樹爺爺欣賞欣賞嗎？（邊讀邊做動(dòng)作）（六）拓展延伸，想像積累引：大樹爺爺看得可開心了，他還邀請了森林寶庫中的一些寶貝們來呢？瞧，（課件出示小鳥，小鹿、小野花、小猴等）大樹爺爺想請小朋友們都來當(dāng)當(dāng)小詩人，為這首詩歌補(bǔ)寫上幾句，你們愿意嗎？（課件出現(xiàn)空行詩句）生看圖編詩句。（師引導(dǎo)學(xué)生從擬人化方面編）（七）總結(jié)全文