提高農(nóng)村寄宿制小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的策略研究

1、    提高農(nóng)村寄宿制小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的策略研究    李英華摘 要：計(jì)算能力是每個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的能力，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，為學(xué)生們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并且新課程改革之初的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算能力占有相當(dāng)大的比例，而農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力普遍存在問(wèn)題。新課程改革要求數(shù)學(xué)教師開始注重培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，鼓勵(lì)學(xué)生提升自己的計(jì)算能力，將他們的思考進(jìn)行多樣化的培養(yǎng)等等。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;寄宿制;小學(xué)生;計(jì)算能力一、課程提出（一）農(nóng)村寄宿制學(xué)校出現(xiàn)的原因經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今

2、天，農(nóng)村許多20歲到40歲之間的人都去各個(gè)地方打工，這一現(xiàn)象導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童增多，而一部分學(xué)生因?yàn)闋敔斈棠汤褷斃褷斠呀?jīng)年老，無(wú)法照顧到個(gè)人，所以家長(zhǎng)都將孩子放到寄宿制學(xué)校里面，這樣會(huì)造成教師管理學(xué)生的難度增大。在小學(xué)6年中，老師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的數(shù)學(xué)能力。計(jì)算能力指的是學(xué)生們的心算、估算、筆算和口算的能力，計(jì)算能力和課堂內(nèi)容相互滲透，因而提高學(xué)生計(jì)算能力的問(wèn)題是一個(gè)全面綜合的問(wèn)題。在老師教學(xué)的過(guò)程中，努力培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算數(shù)學(xué)的能力，是一個(gè)重要任務(wù)1。（二）新課程改革出現(xiàn)的問(wèn)題新課程改革以來(lái)，鑒于學(xué)生年齡較小，刪除了一些比較復(fù)雜的計(jì)算題，使計(jì)算題的難度大大的下降。這樣有利于學(xué)生

3、理解課文題目，但是在另一方面也會(huì)提高學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的幾率，小學(xué)生的各年級(jí)考試試卷有關(guān)于計(jì)算的內(nèi)容占到8成以上，而學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的幾率卻非常高，可見學(xué)生數(shù)學(xué)水平普遍較低。這種情況對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)帶來(lái)了巨大的阻礙，在平常教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生做題錯(cuò)誤現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)所以教師們應(yīng)該找出導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的原因，分析各種問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、提升學(xué)生計(jì)算能力的方案（一）分組教學(xué)法老師帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。寄宿制學(xué)生相對(duì)于走讀學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一個(gè)優(yōu)勢(shì)條件，就是更方便老師的集中管理。學(xué)生一天24小時(shí)都在學(xué)校內(nèi)度過(guò)，教師可以制定一個(gè)學(xué)習(xí)方案，每個(gè)宿舍選出一個(gè)宿舍長(zhǎng)，由宿舍長(zhǎng)監(jiān)督帶領(lǐng)執(zhí)行

4、學(xué)習(xí)方案。比如老師在講到除法這一課，可以在下課的時(shí)候布置一下相應(yīng)的作業(yè)，在放學(xué)后由宿舍長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于下節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，如果在預(yù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題和困難，可以將問(wèn)題困難總結(jié)開來(lái)，在上課的時(shí)候舉手提問(wèn)，集中解決問(wèn)題。老師在上課的時(shí)候，挨個(gè)提問(wèn)各個(gè)宿舍的宿舍長(zhǎng)，由于學(xué)生每個(gè)人的問(wèn)題都是五花八門多種多樣的，一節(jié)課下來(lái)挨個(gè)提問(wèn)下去會(huì)導(dǎo)致提問(wèn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生沒(méi)有上課學(xué)習(xí)的時(shí)間。老師挨個(gè)提問(wèn)宿舍長(zhǎng)，宿舍長(zhǎng)將在宿舍內(nèi)歸納總結(jié)的問(wèn)題和困難，在上課的時(shí)候陳述，有利于集中解決問(wèn)題，節(jié)省上課時(shí)間。老師也可以利用游戲教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，比如擊鼓傳花游戲。老師將課本或黑板擦代替紅花，老師敲擊黑板，黑板擦或者課本到誰(shuí)

5、手里，誰(shuí)就站起來(lái)回答老師一個(gè)問(wèn)題或做一個(gè)計(jì)算題目，在游戲中豐富學(xué)生的知識(shí)，提升學(xué)習(xí)學(xué)生的計(jì)算能力，寓教于樂(lè)2。（二）多媒體教學(xué)法現(xiàn)在很多教師都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)提升學(xué)生的計(jì)算能力，搜一下網(wǎng)上與教學(xué)和計(jì)算能力相關(guān)的視頻播放給學(xué)生觀看。如果數(shù)學(xué)老師怕耽誤學(xué)生上課時(shí)間，也可以在課下的時(shí)候播放給學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生都是寄宿在學(xué)校里面，相對(duì)于走讀制學(xué)生有了許多的時(shí)間。老師可以組織學(xué)生在晚飯過(guò)后對(duì)學(xué)生播放相應(yīng)的視頻，視頻觀看結(jié)束之后，老師布置和視頻課堂有關(guān)的作業(yè)，在上課的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽查，被抽查到的學(xué)生可以上交作業(yè)或者站起來(lái)回答問(wèn)題。由于抽查作業(yè)是隨機(jī)的，所以學(xué)生不會(huì)存在僥

6、幸心理，從而認(rèn)真努力地預(yù)習(xí)課堂作業(yè)。（三）關(guān)心學(xué)生課下生活，輔導(dǎo)學(xué)生提升數(shù)學(xué)能力老師不僅在課堂上著重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，也要關(guān)心學(xué)生課下的生活，寄宿制的學(xué)生由于父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，或多或少都會(huì)存在著一些問(wèn)題，而那些問(wèn)題由少積多，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)危害到學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。老師在課下的時(shí)候也應(yīng)關(guān)心觀察學(xué)生，察覺到不對(duì)勁的地方，應(yīng)及時(shí)聯(lián)系學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。對(duì)于數(shù)學(xué)能力較差計(jì)算能力較差的學(xué)生，也應(yīng)一視同仁，不應(yīng)區(qū)別對(duì)待，端正自己的態(tài)度。老師有時(shí)間的時(shí)候，可以將數(shù)學(xué)能力較低的學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行課外輔導(dǎo)，以提升其數(shù)學(xué)計(jì)算能力3。（四）同家長(zhǎng)聯(lián)系，營(yíng)造良好的家庭氛圍老師也要和家長(zhǎng)聯(lián)系，因?yàn)榧乃拗茖W(xué)生的父母大部分都

7、在外打工，所以大部分學(xué)生缺少一個(gè)良好的家庭環(huán)境，這種情況如不加以糾正，只會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生心理扭曲，走上錯(cuò)誤的道路。老師可以和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)定期和學(xué)生聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)感情。老師在和學(xué)生相處的時(shí)候，也要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的感情，將學(xué)生和家長(zhǎng)的感情往正確的方向進(jìn)行引導(dǎo)。在法定節(jié)假日家長(zhǎng)回鄉(xiāng)的時(shí)候，教師可以組織相對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，比如戶外春游或者數(shù)學(xué)親子游戲。幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的感情聯(lián)絡(luò)，豐富學(xué)生的內(nèi)心，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。老師和家長(zhǎng)聯(lián)系，不只是培養(yǎng)學(xué)生和家長(zhǎng)的感情，老師也應(yīng)向家長(zhǎng)著重提醒，對(duì)于孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)，比如讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場(chǎng)超市買菜，白菜蘿卜多少錢一斤，買了多少斤的白菜蘿卜，先讓學(xué)生計(jì)算價(jià)格，然后再告知學(xué)生計(jì)算的對(duì)錯(cuò)，讓學(xué)生在日?；顒?dòng)中鍛煉計(jì)算能力。教師也可以在課上或課下的時(shí)候組織學(xué)生模擬菜市場(chǎng)，讓學(xué)生扮演購(gòu)買者和賣菜的角色，在組織活動(dòng)中鍛煉計(jì)算能力。綜上所述，提高學(xué)生的計(jì)算水平是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師們堅(jiān)持不懈的努力。數(shù)學(xué)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，老師應(yīng)提高自身素質(zhì)，堅(jiān)守教學(xué)崗位，吃苦耐勞，以身作則，樹立起一個(gè)高大的形象，影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生提升計(jì)算能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：1趙繪苗.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)策略的研究j.神州（上旬刊），2018，