部編版2019六年級上冊語文教案

1、( )導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題：1 草原課型新授課年級六執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1. 正確讀寫“毯、陳”等9 個字，會寫“草原、線條”等22 個詞語。2. 有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會如詩如畫的草原風(fēng)光，感受草原人民的熱情好客。3. 讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。4.品味、積累課文中優(yōu)美的語言，背誦第1 自然段。學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：抓住重點(diǎn)詞句，體會如詩如畫的草原風(fēng)光。學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：感受草原人民的熱情好客。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：1. 搜集有關(guān)草原的文字資料與圖片，制作課件。( 教師 ) 2.自學(xué)生字詞，熟讀課文，能說出每個自然段的大意。(學(xué)生 )學(xué)習(xí)過程（第一課

2、時）環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo) 案預(yù)習(xí)檢測導(dǎo)入感知1. 生齊讀課題。2. 欣賞圖片后暢談感受。3.交流課前收集的老舍及其作品駱駝祥子四世同堂等相關(guān)信息1. 揭題，板書課題。2. 欣賞草原圖片，引導(dǎo)學(xué)生談感受。3.介紹作者老舍。自主探究1. 用自己喜歡的方式朗讀課文。對照拼音讀對生字，努力將課文讀流利。2. 相互提醒該注意的生字詞。3.聽同學(xué)朗讀課文，糾正讀錯之處。概括課文從兩個方面介1. 出示初讀要求：2. 檢查學(xué)生對新字詞的掌握情況，3.分段指名朗讀課文。組織紹了草原。 (風(fēng)光美、人情美)交流展示交流.1. 默讀課文，找出文中直接描寫作者感受的兩句話。使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。這種境界，既使人驚嘆

3、，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。2. 用心默讀描寫“天”“地，”的句子，圈畫重點(diǎn)詞句，并簡要寫下自己的感受。3. 師生互動交流，感受草原天的可愛，草地的一碧千里、生機(jī)勃勃。小組探討： 運(yùn)用比喻句的好處，體會作者對草原美景的喜愛與贊美之情。以描寫小丘的句子為例談一談。4.用上“既又”寫話，然后交流。1. 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文第1 自然段，2. 逐層推進(jìn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，感受草原的天與地與眾不同的美。3. 引導(dǎo)探究寫法從比喻句、擬人句的表達(dá)作用去引導(dǎo)學(xué)生感受。 . 布置練筆仿寫：用上文中的句式仿寫置身草原的感受?？偨Y(jié)鞏固1. 回顧本課學(xué)習(xí)所得，可從課文內(nèi)容、表達(dá)情感、 表達(dá)方

4、法等各個方面談。2. 背誦課文第1 自然段。1. 總結(jié)本課的收獲。2.布置背誦作業(yè)。家庭作業(yè)1. 認(rèn)讀生字。2. 觀察生字的特點(diǎn)，在田字格中的位置。3. 隨著教師示范練習(xí)書寫。4.交流生字間架結(jié)構(gòu)要點(diǎn)，修改自己書寫的生字。. 1. 出示要求書寫的生字2. ，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。3. 示范書寫。4.組織學(xué)生評議，再次練寫學(xué)習(xí)過程（第二課時）環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo) 案預(yù)習(xí)檢測復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課；1. 回憶作者從兩個方面來描寫草原之美。2. 個別背誦第1 自然段，師生評價。3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主要是從哪兩個方面來描寫草原之美的。2. 引導(dǎo)背誦第1 自然段。3.提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

5、導(dǎo)入感知品讀文本，感悟情深；1. 用線畫出文章的中心句：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”大致交流句意，說說感受。2. 同桌合作互助，概括五個場面：迎客、相見、款待、聯(lián)歡、話別。3. 思考：從哪些場面描寫中感受到兩族人民的深情厚誼？自讀、圈畫、批注，準(zhǔn)備小組交流各自的學(xué)習(xí)體會，并相互補(bǔ)充完善，修正提升。1. 引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文第25 自然段，2. 討論：作者是抓住哪幾個場面的描寫來表現(xiàn)蒙漢情深的？3. 結(jié)合學(xué)生交流，出示課件，理解“襟飄帶舞”等詞語。欣賞草原的民族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。自主探究4. 匯報學(xué)習(xí)收獲：抓住各個場景中草原人民的表現(xiàn)來談自己的體會。5. 再讀中心句，想象告

6、別的畫面，體會表達(dá)的情感。64. 匯報學(xué)習(xí)收獲：抓住各個場景中草原人民的表現(xiàn)來談自己的體會。5. 再讀中心句，想象告別的畫面，體會表達(dá)的情感。展示.6.欣賞優(yōu)美句子的表達(dá)方法，如，“馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過6.欣賞優(yōu)美句子的表達(dá)方( )導(dǎo)學(xué)案設(shè)計交流來?！碧骄勘倔w與喻體的聯(lián)系，體會其表達(dá)之妙。法?？偨Y(jié)鞏固回總結(jié)回顧，激發(fā)情感；1. 憶課文的主要內(nèi)容及文章表達(dá)的思想感情。2.通過朗讀表達(dá)自己的讀書感悟。1. 總結(jié)文本內(nèi)容與作者表達(dá)的情感。2.播放音樂：指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文。家庭作業(yè)讀寫結(jié)合，拓展延伸；1. 討論交流文章的寫作方法。2. 再次賞讀三處

7、直接表達(dá)作者贊美之情的句子。3.回憶自己印象最深的一處景物，運(yùn)用邊寫景邊抒情的方法完成仿寫，然后交流、修改1. 引導(dǎo)討論：2. 簡要講解情景交融法。3.指導(dǎo)學(xué)生仿寫板書設(shè)計 : 學(xué)習(xí)收獲課題：2 丁香結(jié)課型新授課年級執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1. 會寫“綴、幽”等8 個生字，會寫“宅院、幽雅”等16 個詞語。2. 能夠正確、 流利、有感情地朗讀課文，體會作者在丁香花中蘊(yùn)含的情感。3.學(xué)習(xí)作者從不同角度來描寫丁香的方法，聯(lián)想生活中見到的其他植物的顏色、氣味。學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：理解作者借物抒發(fā)獨(dú)特的感受的方法。學(xué)習(xí)作者多角度描寫景物的方法，仿寫一種植物。學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：.學(xué)習(xí)作者多角度描寫景物的方法，仿寫一種植物。預(yù)

8、習(xí)準(zhǔn)備：1. 制作課件。 ( 教師 ) 學(xué)習(xí)過程（第一課時）環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo) 案預(yù)習(xí)檢測收集有關(guān)丁香的詩句。(學(xué)生 )引導(dǎo)朗讀導(dǎo)入感知詩歌導(dǎo)入，導(dǎo)入新課; 1. 欣賞雨巷，體會其中的情感。2. 了解作者及作者的寫作特點(diǎn)。讀課初文，感知內(nèi)容1. 自由朗讀課文，同桌互讀，互相檢查，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 讀準(zhǔn)詞語：同桌互讀、組內(nèi)賽讀。3. 分自然段讀文，不丟字，不添字，不重復(fù)。4.小組交流課文主要內(nèi)容。1. 出示丁香花圖片，教師誦讀戴望舒的雨巷。2. 作者簡介。1. 組織學(xué)生自讀課文。2. 出示詞語，檢測字詞掌握情況。3. 指名分段讀文。 4. 引導(dǎo)學(xué)生說說課文主要寫了什么內(nèi)容。自主探究再讀課文，梳理

9、層次1. 細(xì)讀課文第13 自然段，了解作者是從顏色、香味、姿態(tài)等角度來寫丁香的。2. 默讀課文， 畫出描寫丁香的優(yōu)美的語句，可以在旁邊批注自己的感受。3.小組里說一說自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡這些句子1. 朗讀課文，說說作者是從哪幾個方面寫丁香的。2. 指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫丁香的優(yōu)美的句子。3.小組里交流自己所畫的句子。展示交流全班交流，賞析美感1. 交流描寫優(yōu)美的句子，說一說從哪些詞語中體會到了優(yōu)美。(1) 交流描寫丁香顏色的重點(diǎn)句：“城里街旁丁香花。”1. 組織學(xué)生交流自己認(rèn)為比較優(yōu)美的句子，談一談自從“雪白”中體會美。(2) 交流描寫丁香姿態(tài)的句子：“有的宅院回頭望?！薄霸鹿庀掳椎臑t灑

10、，紫的朦朧。”體會擬人、比喻的修辭方法的好處。(3) 交流描寫丁香氣味的句子：“還有淡淡這是丁香?！斌w會丁香的芳香。2. 有感情地朗讀，配樂朗讀。己的體會，教師相機(jī)指導(dǎo)。2.結(jié)合圖片，指導(dǎo)朗讀總結(jié)鞏固總結(jié)全文1. 把自己喜歡的句子抄在積累本上。2.練習(xí)朗讀課文。1. 出示詞語，學(xué)生練習(xí)抄寫詞語。重點(diǎn)指導(dǎo)“綴、幽、薄”的寫法。2. 摘抄優(yōu)美的句子。家庭作業(yè)。練習(xí)朗讀課文。把課文讀熟練第二課時學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo) 案預(yù)習(xí)檢測回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課. 1，作者是從顏色、姿態(tài)、氣味等方面來描寫丁香的。2. 齊讀課題。1. 回顧作者是從哪幾個方面寫丁香的。2.導(dǎo)入新課導(dǎo)入感知落實要素，聯(lián)想訓(xùn)練1. 同桌互相說

11、一說，自己由作者所寫的丁香花想開去，聯(lián)想到哪些植物？2. 嘗試從不同角度說出所想到的植物的特點(diǎn)。3.發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。1. 引導(dǎo)學(xué)生說出聯(lián)想到的其他植物。2. 說一說聯(lián)想到的植物的顏色、氣味、姿態(tài)。3.課件出示小練筆。自主探究感悟象征，深化認(rèn)識1. 畫出課文中引用的詩句，讀一讀閱讀鏈接的內(nèi)容，體會丁香結(jié)中蘊(yùn)含的惆悵與憂愁。1. 體會古人眼中丁香結(jié)的含義。2. 讀一讀“結(jié)，是解不完的味了么？”理解這句話的含義。結(jié)合生活實際，談?wù)勛约旱睦斫狻?. 結(jié)合課文最后一句，理解作者眼中的丁香結(jié)的含義。展示交流3.說一說其他有象征意義的植物。(正直的竹， 高潔的蓮， 頑強(qiáng)的梅花等。).3.引

12、導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想其他有象征意義的植物?？偨Y(jié)鞏固1. 把描寫丁香的詩句摘抄在積累本上。2. 小組里交流自己查找到的有關(guān)其他花的詩句。1. 摘抄描寫丁香的詩句。2. 展示搜集到的有關(guān)其他花的詩句。家庭作業(yè)3.練習(xí)背誦。3.積累背誦板書設(shè)計 : 學(xué)習(xí)收獲（）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題：3 古詩詞三首 (兩課時 )課型新授課年級六執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1. 會寫“德、鵲”等3 個生字。2. 理解詩詞大意，有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫西江月夜行黃沙道中。3. 展開想象， 感受詩句描寫的意境，感受大自然的美好，體會詩人的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：1. 通過有感情的朗讀課文，理解詩詞意思，感受大自然的美好。學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：2.體會詩人的情

13、感預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：1. 制作課件：作者的圖片，西湖的圖片。( 教師 ) 2.借助拼音自學(xué)生字詞；朗讀課文，搜集詩人資料。(學(xué)生 )學(xué)習(xí)過程（第一課時）環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo) 案預(yù)習(xí)檢測導(dǎo)入感知一名句導(dǎo)入，引出課題。1. 與老師進(jìn)行詩詞名句對句練習(xí)。2. 認(rèn)真聽老師講解寫景詩詞借景抒情的特點(diǎn)。3. 結(jié)合書中注釋說說詩題的意思。宿建德江：詩人乘船路過建德江，傍晚停船靠岸休息。西江月夜行黃沙道中：西江月，詞牌名。“夜行黃沙道中”是詞的題目：晚上走在黃沙嶺的山路上的所見所聞。1. 出示詩詞名句，接上下句。2. 導(dǎo)入：王國維在人間詞話中說：“一切景語皆情語?！边@些寫景的詞句旨在表達(dá)情感，并非單純的寫景。這節(jié)課我們再學(xué)習(xí)兩

14、首寫景的詩詞，讓我們走進(jìn)詩詞中的景，感受作者的情。3.板書課題，釋題： 宿建德江 西江月夜行黃沙道中。自主探究初讀課文，整體感知1. 用一句話介紹自己了解到的兩位作者以及寫作背景。2. 自由讀宿建德江西江月夜行黃沙道中，讀正確，讀流利。3. 嘗試說說這兩首詩詞的意思。4. 獨(dú)立解決一些字詞。5. 朗讀。讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。移舟 / 泊煙渚，日暮 / 客愁新。野曠 / 天低樹，江清 / 月近人。明月 / 別枝 / 驚鵲，清風(fēng) / 半夜 / 鳴蟬。稻花香里/ 說豐年，聽取/ 蛙聲一片。七八個星 / 天外，兩三點(diǎn)雨/ 山前。舊時 / 茅店 / 社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋 / 忽見。(見同“現(xiàn)”，讀“xi n”

15、。 )1. 介紹作者及寫作背景。2. 提出自讀要求：自讀宿建德江 西江月夜行黃沙道中，讀正確，讀流利。3. 通過看插圖，查找工具書，嘗試說說兩首詩詞的大概意思。4. 教師引導(dǎo)學(xué)生交流初讀情況。泊：停船靠岸。煙渚：煙霧籠罩的水中小塊陸地。5. 指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。強(qiáng)調(diào)本課要求掌握的 3 個生字的讀音展示交流誦讀感悟，體會情感1. 自由朗讀兩首詩詞，圖文對照，說說它們分別寫了怎樣的月夜美景。( 完成活動卡 ) 2. 交流。（一）宿建德江(1) 月夜美景：空曠的原野、孤單的樹、比樹還低的天空、清澈的江水、倒映在江水里的月亮。(2) 讀出了詩人孤獨(dú)的愁緒，詩中一個“愁”字充分說明了這一點(diǎn)

16、。(3) 結(jié)合詩人的背景資料，說說詩人在愁什么。如：思念親1. 這兩首詩詞都寫了月夜的景色，說說分別寫了怎樣的景色。2. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)。(一 ) 宿建德江(1) 詩人放眼望去，看到了什么？人、思念家鄉(xiāng)、旅途寂寞等等。(4) 有感情朗讀，體會詩人的愁苦。（二）西江月夜行黃沙道中(1) 說說詩詞的不同之處。了解其他的詞牌名。(2) 朗讀，說說詩人在山路上的所見、所聞、所思?？吹剑好髟隆渲?、喜鵲。聽到：鳥飛的聲音、蟬鳴、一片蛙聲。聞到：稻花香。想到：今年又是一個豐收年。心情：喜悅。(2) 哪個字寫出了作者的情感？(3) 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩人的背景資料，說說詩人在“愁”些什么。(4) 指導(dǎo)有感情朗讀全詩。(

17、二 ) 西江月夜行黃沙道中(1) 說說詞與詩的區(qū)別。(2) 詩人在黃沙嶺的山路上行走，看到了什么？聽到了什么？想到了什么？總結(jié)鞏固(3)通過朗讀再次體會，進(jìn)而背誦這首詞。指導(dǎo)生字，規(guī)范書寫1. 讀準(zhǔn)字音。2. 觀察，交流易錯點(diǎn)。德：左窄右寬，右半部中間不要丟掉一橫。稻：右上部是爪字頭。3.跟隨教師認(rèn)真書寫。(3) 指導(dǎo)朗讀背誦(4) 1. 出示生字，讀準(zhǔn)字音：德、鵲、蟬。2. 播放生字動畫：指導(dǎo)觀察筆順、各部分的間架結(jié)構(gòu)。3. 教師示范，學(xué)生仿寫4.同伴互相評價，不規(guī)范不美觀的字再次書寫練習(xí)。家庭作業(yè)有感情朗讀并背誦課文。有感情朗讀并背誦課文。第二課時學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo) 案預(yù)習(xí)檢測導(dǎo)入感知目標(biāo)

18、導(dǎo)入1. 背誦宿建德江西江月夜行黃沙道中2. 讀詩題：六月二十七日望湖樓醉書。3. 根據(jù)教師提示，結(jié)合書上注釋，說詩題的意思。詩人蘇軾在六月二十七日這天，在望湖樓喝醉了以后寫下了這首詩1. 背誦宿建德江西江月夜行黃沙道中。2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩，板書詩題。3. 引導(dǎo)學(xué)生解詩題。什么時間，在什么地方，誰做了什么？自主探究品讀悟情1. 跟著老師輕聲朗讀，讀出節(jié)奏。自由暢談自己理解的字詞意思，結(jié)合課文插圖交流自己感知的形象。2.(1)聽讀，閉上眼睛想象畫面。(2) 交流想象的畫面，并讀出情感。用“我”仿佛看到了_這樣的句式來進(jìn)行交流想象到的畫面。想象黑云翻墨。黑云像打翻的墨水，急速地向山移動過來。雨大而

19、急。黑云還沒把山遮擋住，大雨就傾盆而下，像一顆顆珍珠胡亂跳入船艙。才下一會兒，雨就停了。猛地吹來一陣風(fēng)，好像把什么都吹散了，西湖頓時恢復(fù)了平靜，碧水如天。3. 有感情朗讀，體會“醉”的含義。喝醉：詩人喜歡喝酒，此時已是醉了。陶醉：詩人看到西湖雨景，被陶醉了。4. 結(jié)合詩人的背景資料，說說從本首詩中讀到了什么。(詩人愉快的心情)1. 讀準(zhǔn)、讀通詩句。(1) 教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。(2) 指名讀，相機(jī)正音。2. 再讀，想象入境。(1) 聽讀并想象畫面。(2) 引導(dǎo)學(xué)生交流想象到的畫面，并相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。重點(diǎn)點(diǎn)撥學(xué)生體會比喻的寫法。感受藏在詩中的畫。3. 引導(dǎo)學(xué)生感受詩題中的“醉”。引導(dǎo)

20、學(xué)生思考：詩人因什么而“醉”？4.結(jié)合詩人資料，說說讀到了詩人怎樣的情感。展示交流1. 聽讀飲湖上初晴后雨。2. 自讀古詩，借助教師提供的注釋理解古詩的大意。3. 說說這首詩中西湖雨景給你留下怎樣的印象？( 美麗迷人，溫婉可人，想象力豐富) 41. 出示蘇軾的飲湖上初晴后雨。感受作者的不同寫法。2. 指導(dǎo)朗讀，了解大意。3. 簡單介紹：體會西湖的美。 ( 出示圖片) 總結(jié)鞏固4. 對比朗讀六月二十七日望湖樓醉書，說說同樣寫西湖雨景，這首詩有怎樣的印象？( 狂放豪邁、想象力豐富) 5.有感情朗讀兩首詩4. 再次說說六月二十七日望湖樓醉書的西湖雨景的特點(diǎn)：狂放。作者是通過描寫疾風(fēng)驟雨來表現(xiàn)的。5.

21、再次朗讀家庭作業(yè)1. 根據(jù)四行詩描寫的畫面去畫，一行詩一幅畫。2.借助網(wǎng)絡(luò)搜集。1. 試著把六月二十七日望湖樓醉書畫成四幅畫。2.搜集描寫西湖的詩，誦讀積累。板書設(shè)計 : 學(xué)習(xí)收獲（）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題：4*花之歌（ 1 課時）課型新授課年級六執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 理解課文內(nèi)容， 通過朗讀體會花的成長和芬芳，以及花的凋謝命運(yùn)。3. 感受作者奇特的想象力，體會作者對花的喜愛和贊美。學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：1. 通過有感情地朗讀課文，感受花的美麗、芬芳、樂觀、謙虛。學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：2.感受作者奇特的想象力。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：1. 收集圖片：紀(jì)伯倫的圖片，作者的圖片，各種花的圖片。( 教師

22、) 2.借助拼音自學(xué)生字詞；朗讀課文，找出自己喜歡的語句。(學(xué)生)學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo) 案預(yù)習(xí)檢測導(dǎo)入感知談話導(dǎo)入，揭示課題。1. 欣賞不同花的圖片。2. 用合適的成語形容這些花。3.讀課題，在教師的引導(dǎo)下，提出自己感興趣的、有價值的問題。1. 欣賞一組花的圖片。2. 引導(dǎo)學(xué)生用成語形容這些花。3.板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑 .自主探究初讀課文，整體感知1. 用一句話介紹自己了解到的作者的資料。2. 自由朗讀課文。要求：(1) 把課文讀正確、流利。(2) 學(xué)習(xí)小組合作分自然段讀課文，相互檢查、糾錯。1. 引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的作者資料。出示課件，教師補(bǔ)充作者資讀好“蒼穹”“冠冕”“搖曳”“旖旎”“馥郁”“瓊漿”等詞語。小組內(nèi)交流：你仿佛看到了哪些畫面？a. 草地上開滿了不知名的野花。b. 婚禮上新娘頭戴鮮花。c. 清晨，帶著露珠盛開的玫瑰。指名朗讀自己喜歡的段落。(3) 說說課文中的花給你留下怎樣的印象。漂亮、芬芳、快樂料。2. 提出自讀要求：(1) 借助拼音把課文讀正確、通順、流利。(2) 小組合作，分自然段合作朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想象文中描繪的畫面。(3)思考：課文里的花給你留下怎樣的印象？展示交流品讀感悟，積累語言