備課筆記語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)下學(xué)期

1、備 課 筆 記課題可貴的沉默課型總課時(shí)2教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。2、過(guò)程與方法：抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解。2、初步懂得應(yīng)該回報(bào)父母的愛(ài)。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。教 學(xué) 過(guò) 程（第 1 教時(shí)）一、導(dǎo)入：1

2、一提起生日，每個(gè)人滔滔不絕，有說(shuō)不完的話，臉上還洋溢著興奮、幸福。同學(xué)們，爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？知道的、祝賀的，請(qǐng)舉手！把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了?。◣燑c(diǎn)數(shù)）啊，這么多??！2同學(xué)們，有一位老師也向她的學(xué)生提出了同樣的問(wèn)題，瞧這些孩子（課文第一幅插圖）你看到了什么？3孩子們和我們剛才一樣興奮、熱鬧。今天我們要學(xué)的第17課可貴的沉默，板書(shū)課題，生齊讀課題。19自然段就是向我們展示這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面的。二、新授（一）感受愛(ài)（19自然段）1打開(kāi)書(shū)72頁(yè)，讓我們趕快來(lái)讀讀課文。生自由讀2我們一起把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面展示出來(lái)，你們就是這群快樂(lè)的孩子，我就是那位老師，師生合作讀

3、課文。隨句子理解“異口同聲、驕傲、神氣十足、左顧右盼”等詞語(yǔ)。3小結(jié)：教室里多么熱鬧，孩子們多快樂(lè)。因?yàn)榘职謰寢尪贾牢覀兊纳?，都向我們祝賀，我們多么幸福啊！其實(shí)這就是爸爸媽媽對(duì)孩子們（愛(ài)），我們都深深地（感受到了）。（板書(shū)：感受愛(ài)）（二）品讀沉默（1013自然段）1在感受爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)時(shí)，同學(xué)們驕傲、興奮，教室里也熱鬧非凡。可是，看（課文第二幅插圖）有什么變化？2為什么孩子們?cè)谕还?jié)課上會(huì)有如此截然相反的表現(xiàn)呢？這到底是怎么回事？自由讀，文中是哪些地方寫孩子們沉默了，教室里很靜的？用喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。理解“寂然無(wú)聲”： 沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，我們都沉默著，這就是寂然無(wú)聲，指導(dǎo)朗讀（讀

4、出靜）你還體會(huì)到什么？（慚愧、不安）再讀3拓展練筆：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，沉默了足足一分鐘，他們?cè)谙耄?（寫在書(shū)上指名交流）6孩子們沉默著，作為老師的我和孩子們一起沉默著，我又在想什么呢？（出示第10自然段）孩子們會(huì)感受愛(ài)了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。齊讀句子，這極為珍貴的東西到底是什么呢？（點(diǎn)擊出示小泡泡）誰(shuí)猜透了老師的心意？板書(shū)設(shè)計(jì)：可貴的沉默感受愛(ài)教學(xué)反思：備 課 筆 記課題可貴的沉默課型總課時(shí)2教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)

5、作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。2、過(guò)程與方法：抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解。2、初步懂得應(yīng)該回報(bào)父母的愛(ài)。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。教 學(xué) 過(guò) 程（第 2 教時(shí)）一、導(dǎo)入新課你能從文中找出與“沉默”相對(duì)應(yīng)的反義詞嗎？（板書(shū)：熱鬧）上節(jié)課呀，咱們知道了當(dāng)時(shí)的教室里是非常熱鬧的，來(lái)！再來(lái)回憶一下這番熱鬧吧！ 父母給了他們一

6、個(gè)個(gè)難忘而又快樂(lè)的生日，他們就是用這種方式來(lái)向孩子們傳遞著自己無(wú)微不至的愛(ài)心。孩子們感受到了嗎？你們感受到了嗎？你們也是懂得愛(ài)的孩子，真了不起！（板書(shū)：感受愛(ài)）教室里是多么的熱鬧??！二、感悟“沉默”（一） 層次一：感悟“安靜”1、自由朗讀第1013自然段這么熱鬧的教室此時(shí)變得很沉默了，請(qǐng)大家放聲讀一讀第1013自然段 2、指名交流。此時(shí)的教室是沉默的，還可以說(shuō)是什么樣的？（安靜沉靜寂然無(wú)聲）（板書(shū)：寂然無(wú)聲）3、默讀，畫一畫你從哪些地方感受到沉默的呢？請(qǐng)你再次默讀第1013自然段，用筆畫一畫吧！指名交流（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示有關(guān)段落）你從哪些地方感受到了？（寂然無(wú)聲和，沉默的時(shí)間久）你能讓時(shí)光

7、停留在那一刻，一起去感受當(dāng)時(shí)的情形嗎？（指名評(píng)議分男女齊讀）（二） 層次二：沉默下的思考1、孩子們沉默著，他們?cè)谒妓?，他們的心里全是?duì)不起，全是后悔，全是慚愧，同學(xué)們嘴上沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但同學(xué)們的這些心情已寫在臉上了，你看見(jiàn)了嗎？去看看第14自然段。有感情朗讀“安靜”的句子是呀，這足足一分鐘的沉默，同學(xué)們想了很多很多，后悔、慚愧、（指名回答：自責(zé)、難為情）等等沉重的心情占滿了整個(gè)心，同學(xué)們的心里是多么的不安哪！你能讀出同學(xué)們這時(shí)的不安嗎？（任選一段讀讀）三、感悟“熱鬧”（一）學(xué)習(xí)第14、15、16自然段1、孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著?，F(xiàn)在教室又變得熱鬧起來(lái)了，哪句話告訴你教室又熱鬧了! 2

8、、出示“教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了，感悟熱鬧的不一樣，同學(xué)們七嘴八舌的，教室里又熱鬧起來(lái)了。這種熱鬧讓你感受到了什么？（板書(shū)：回報(bào)愛(ài)）與沉默前的熱鬧有什么不一樣了？3、這七嘴八舌的場(chǎng)面多么熱鬧??！還有一處地方也很熱鬧呢！找到了嗎？ 出示第16自然段。來(lái)吧，大家一起來(lái)分享分享你們帶給爸爸媽媽的高興快樂(lè)的心情吧?。ㄕ?qǐng)學(xué)生自己擇讀一句家長(zhǎng)的話。）4、小結(jié)：是呀，一句話、一件小禮物、一封信、一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作也好。雖然是小小的，雖然是稚拙的，但帶給爸爸媽媽的那份快樂(lè)，那份高興是巨大的。只是你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙、再小的禮物爸爸媽媽也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的?。ǘW(xué)習(xí)第17自然段 1、看了

9、這樣熱鬧的場(chǎng)面，老師也情不自禁地說(shuō)（出示：啊，我真快活）理解“享受”的意思，“享受”詞語(yǔ)手冊(cè)上的解釋是：精神上的滿足。2、老師為什么會(huì)覺(jué)得滿足?。?因?yàn)檫@一片沉默讓同學(xué)們 因?yàn)檫@一片沉默讓“我”找到了極為珍貴的東西就是3、感情朗讀同學(xué)們變了，懂事了，會(huì)去愛(ài)父母了，如果你是這位老師，你有什么感受啊？帶上感受讀一讀這句話。（指名讀齊讀）四、回顧點(diǎn)題同學(xué)們感受了爸爸媽媽的愛(ài)是多么的高興，多么的快樂(lè)啊！因?yàn)槌聊瑢W(xué)們知道慚愧了：因?yàn)槌聊?，同學(xué)們不只會(huì)感受愛(ài)，還學(xué)會(huì)了回報(bào)愛(ài)！爸爸媽媽得到孩子的愛(ài)都在不約而同地訴說(shuō)，是多么的高興，多么的快樂(lè)??！這一切都是沉默得來(lái)的，所以說(shuō)是沉默是可貴的沉默，學(xué)生再次讀課

10、題。板書(shū)設(shè)計(jì)：可貴的沉默熱鬧興奮-感受到愛(ài)羞愧-從未匯報(bào)過(guò)愛(ài) 熱鬧興奮-準(zhǔn)備回報(bào)愛(ài)教學(xué)反思：備 課 筆 記課題她是我的朋友課型總課時(shí)2教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。3、從神態(tài)、動(dòng)作變化中體會(huì)人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠(chéng)的友誼和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握本課生字詞。2、從神態(tài)、動(dòng)作變化中體會(huì)人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠(chéng)的友誼和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：熟讀課文，了解有關(guān)抽血、輸血的常識(shí)。教 學(xué) 過(guò) 程（第 1 教時(shí)）一、揭題、審題1、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你知道課題中的“她”指的是誰(shuí)？“我”又指的是誰(shuí)？指點(diǎn)“恒”的讀音。他們之間發(fā)生

11、了一件什么事呢？2、通過(guò)預(yù)習(xí)課文我們知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恒要救小姑娘的原因。二、初步感知課文1、出示預(yù)習(xí)要求：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀。從這篇課文的預(yù)習(xí)要求看，共講了三方面。2、這篇課文非常的感人，下面首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，想想看：A、播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通課文的目的嗎？B、想想阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過(guò)是哪幾個(gè)自然段寫的？畫出描寫他獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的句子，用波浪線作標(biāo)記。C、你覺(jué)得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號(hào)標(biāo)出。3、交流：A、你覺(jué)得課文中哪些地方最感人？請(qǐng)讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它為什么感人。B、課文中511自然段講的是阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)你讀出描

12、寫他獻(xiàn)血時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。C、分別指名讀讀1-4自然段、12-14自然段。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。D、出示課文中的生字新詞。休克 輸血 迫在眉睫 阮恒 草墊 擦拭 抽泣 捂住 嗚咽 竭力 E、分小組讀課文。4、這篇課文是寫事的文章，可以按事情發(fā)展的順序給這篇課文分段。請(qǐng)寫出來(lái)。5、請(qǐng)運(yùn)用連接段意的方法歸納主要內(nèi)容。6、朗讀課文。三、講讀課文第一部分1、指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的？請(qǐng)用三角標(biāo)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。并畫出有關(guān)的重點(diǎn)句。2、出示：A、經(jīng)過(guò)查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最嚴(yán)重，如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。B、輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。C、一位

13、女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問(wèn)是否有人愿意獻(xiàn)血。3、交流：A、“迫”的部首是 ，再查 幾畫，用用音序查字法應(yīng)查音序 ，在字典中的解釋有：a 逼迫；b 急促；c 接近 “迫在眉睫”中的“迫”的意思應(yīng)為 。B、用“如果.就.說(shuō)話。C、小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語(yǔ)來(lái)形容呢？D、指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)：A、結(jié)標(biāo)。B、提示下節(jié)課的內(nèi)容。阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)獻(xiàn)血的。他是怎樣獻(xiàn)血的呢？阮恒具有怎樣的品質(zhì)？這正是我們下一節(jié)課要研究的。板書(shū)設(shè)計(jì)：她是我的朋友教學(xué)反思：備 課 筆 記課題她是我的朋友課型總課時(shí)2教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

14、，會(huì)寫13個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。3、感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠(chéng)的友誼和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握本課生字詞。2、從神態(tài)、動(dòng)作變化中體會(huì)人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠(chéng)的友誼和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：熟讀課文，了解有關(guān)抽血、輸血的常識(shí)。教 學(xué) 過(guò) 程（第 2 教時(shí)）一、復(fù)習(xí)：1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步閱讀了課文，能夠做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文了。下面老師就來(lái)檢查一下。A、出示生字詞。B、昨天我們又學(xué)了課文的第一部分，這部分講了什么？2、小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時(shí)阮恒舉起了顫抖的小手，阮恒是怎樣獻(xiàn)血的呢？他為什么要主動(dòng)獻(xiàn)血給那個(gè)小姑娘？這是這一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

15、。二、講讀課文第二部分：1、默讀課文，思考：A、一陣沉默之后，阮恒是怎樣舉起小手的？請(qǐng)劃出有關(guān)的動(dòng)詞。想想通過(guò)這些詞說(shuō)明了什么？B、課文從哪一小節(jié)開(kāi)始真正寫阮恒獻(xiàn)血的？他開(kāi)時(shí)表現(xiàn)怎樣？劃出有關(guān)的語(yǔ)句。C、獻(xiàn)血時(shí)，阮恒為什么不停地哭？請(qǐng)找出這樣的句子，用三角劃出表示“哭”的意思的詞。2、以四人一小組進(jìn)行交流。3、全班交流：A、出示：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。B、出示：抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。C、出示：過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)

16、不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。抓住情感的變化來(lái)體會(huì)人物緊張、痛苦的復(fù)雜內(nèi)心。4、有感情地朗讀。注意讀出層次。5、對(duì)照插圖，復(fù)述內(nèi)容。6、小結(jié)。這一段真切地寫了阮恒輸血時(shí)的動(dòng)作、神情以及小作者的感情變化。三、講讀課文第三部分：1、阮恒為什么哭得很傷心？他為什么要獻(xiàn)血給那個(gè)小姑娘？自由讀課文第三部分。2、交流。3、你從這里能看出阮恒是個(gè)怎樣的孩子嗎？注意聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。四、結(jié)標(biāo)、質(zhì)疑：五、對(duì)照插圖，想象說(shuō)話。要求：認(rèn)真觀察插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)畫上各個(gè)人物的動(dòng)作、神態(tài)以及他們的心情怎樣。可選擇其中的一個(gè)人物重點(diǎn)說(shuō)。六、作業(yè)： 1、摘抄表示“哭”的詞。 2、寫

17、出下列詞語(yǔ)的近義詞。試圖 竭力 安慰 持續(xù)不斷 3、填空。 他眼睛 著，用牙 著自己的小拳頭，想竭力 抽泣。從這句話中，可以看出阮恒的心情 。板書(shū)設(shè)計(jì)：她是我的朋友神情動(dòng)作內(nèi)心活動(dòng)舉放舉猶豫 啜泣捂害怕掩飾 嗚咽掩蓋更害怕又掩飾 哭泣咬非常害怕竭力掩飾教學(xué)反思：備 課 筆 記課題七顆鉆石課型總課時(shí)2教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。3從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。4體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。正確流利的有感情的朗讀課文

18、。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情的朗讀課文，體會(huì)愛(ài)心的力量，感知童話豐富的想象力。2、懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：交流自己讀過(guò)的童話故事教 學(xué) 過(guò) 程（第 1 教時(shí)）一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會(huì)看見(jiàn)滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無(wú)數(shù)的秘密。你知道有關(guān)一些星星的秘密或者故事嗎？（學(xué)生談）是的，天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個(gè)美麗的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，這就是大熊星座，又叫北斗星。同學(xué)們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來(lái)的嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事七顆鉆石板

19、書(shū)課題。 二、初讀感知，識(shí)記生字1、自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音。2、認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子。(課件出示) 水井干涸干枯焦渴而死。很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi).所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人和動(dòng)物也都焦渴而死。絆倒遞給一瞬間水罐，就在這一瞬間,水罐又變成了金的。這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。3、默讀課文思考:課文寫了一件什么事？學(xué)生匯報(bào)。4、講讀課文第一自然段，學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考：從這一自然段可以看出什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、旱災(zāi)嚴(yán)重）哪些詞語(yǔ)突出地表現(xiàn)了旱災(zāi)情況很嚴(yán)重？找出詞語(yǔ)，加上圓點(diǎn)

20、。能說(shuō)說(shuō)“干涸”的意思嗎？三、小結(jié)：1、在如此干旱的情況下，活著的魚(yú)兒、活著的花草樹(shù)木最渴望什么？活著的人呢？水多么珍貴和重要?。∮媚愕睦首x來(lái)表達(dá)，有感情朗讀第一自然段。2、小女孩走出家門找水，結(jié)果發(fā)生了許多神奇的事，下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：七顆鉆石干涸 教學(xué)反思：備 課 筆 記課題七顆鉆石課型總課時(shí)2教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。3從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。4體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。正確流利的有感情的

21、朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情的朗讀課文，體會(huì)愛(ài)心的力量，感知童話豐富的想象力。2、懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：交流自己讀過(guò)的童話故事教 學(xué) 過(guò) 程（第 2 教時(shí)）一、導(dǎo)入1、生字詞語(yǔ)識(shí)記檢查2、說(shuō)一說(shuō)課文寫了一件什么事？學(xué)生匯報(bào)。二、品讀感悟1、思考：在故事中水罐一共發(fā)生了哪些變化？2、學(xué)生交流匯報(bào)：水罐一共發(fā)生了五次變化，水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的銀水罐金水罐從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。3、指生進(jìn)行分段朗讀課文。（1）從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對(duì)母親的愛(ài)使水罐發(fā)生了神奇的變化

22、。（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“喜出望外”“真想喝個(gè)夠”等詞句，體會(huì)小姑娘的心情，感受小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。正是小姑娘對(duì)母親的愛(ài)，使水罐再次顯示出它的神奇。（3）水罐變成銀的：引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段“許多人和動(dòng)物都焦渴而死”想象：小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動(dòng)。（4）水罐變成金的：小姑娘的母親認(rèn)為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對(duì)小姑娘的愛(ài)，可見(jiàn)水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛(ài)心。只要有人獻(xiàn)出愛(ài)心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。（5）從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句

23、，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會(huì)她把水讓給別人是多么動(dòng)人的行為。三、總結(jié)提升水罐發(fā)生了神奇的變化，主要是由于愛(ài)的力量。小女孩是陽(yáng)光的化身，是愛(ài)的化身，讓我們象小女孩一樣充滿愛(ài)心。板書(shū)設(shè)計(jì)：七顆鉆石（一個(gè)大愛(ài)心圖案，沿著愛(ài)心的邊線，里面詞語(yǔ)“媽媽、小狗、女兒、過(guò)路人”外面“ 木銀金鉆石，涌出水流”。）教學(xué)反思：備 課 筆 記課題媽媽的帳單課型總課時(shí)1教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。 3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思

24、想感情。2、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義預(yù)習(xí)要點(diǎn)：預(yù)習(xí)課本生字和課文。教 學(xué) 過(guò) 程（第 1 教時(shí)）一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣1、板書(shū)“0602、質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問(wèn)？3、（在算式下方打一個(gè)問(wèn)號(hào)）這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在媽媽的賬單這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。4、今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)媽媽的賬單 ，看到這個(gè)“賬”字你想說(shuō)些什么？5、這是一篇帶星號(hào)的課文，是略讀課文，平時(shí)我們是怎么學(xué)習(xí)這類課文的？根據(jù)略讀課文的要求請(qǐng)充分發(fā)揮你們的自學(xué)能力，比一比，看誰(shuí)學(xué)得最好。6、讀課題。 誰(shuí)來(lái)讀一下課題？（能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的賬單。）齊讀課題。你想

25、知道什么？二、初讀體會(huì)1、帶著這些問(wèn)題，自己先來(lái)讀一讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。 2、讀了一遍課文，你能為自己、伙伴解決哪些問(wèn)題？三、精讀理解1、小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文更多的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題幫助你們思考：我覺(jué)得這篇課文最有意思的地方是（ ）我最喜歡的地方是（ ）最讓我感動(dòng)的是（ ） 這篇課文最（ ）的是（ ）。最后一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你們隨意填，我想聽(tīng)到你們與眾不同的回答。 2、交流匯報(bào)（師可以試著這樣點(diǎn)評(píng)：你的理解可真深刻啊；有獨(dú)特的體會(huì)，很欣賞你；用詞很準(zhǔn)確；你能抓住課文中最重要的內(nèi)容來(lái)談體會(huì)，真不簡(jiǎn)單；你能抓住主人公的細(xì)節(jié)來(lái)談，很會(huì)

26、讀書(shū)啊；）四、美讀感悟過(guò)渡：媽媽的這份賬單飽含著對(duì)兒子濃濃的愛(ài)， 小彼得展開(kāi)賬單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。1、他讀著讀著，想起了每一年的春節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽（ ）讀著讀著，想起了（ ） 2、讀著讀著，小彼得有什么樣的感受？你能從文中找到表現(xiàn)彼得羞愧萬(wàn)分的詞語(yǔ)、句子嗎？（自由讀讀課文最后一個(gè)自然段，找一找，畫一畫）3、現(xiàn)在，你又對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢？（是啊，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽

27、的賬單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）4、小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他在心里可能會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？ （有時(shí)間寫一寫）我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。所以說(shuō)：這還是一份（ ）的賬單5、領(lǐng)會(huì)“060”的含義。板書(shū)設(shè)計(jì)：媽媽的賬單？“060”一份賬單 萬(wàn)分羞愧 無(wú)價(jià)親情教學(xué)反思：備 課 筆 記課題語(yǔ)文園地五課型總課時(shí)3教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：交流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，

28、提高口語(yǔ)交際的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.交流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語(yǔ)交際的能力。2.寫父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元的生詞和課文。教 學(xué) 過(guò) 程（第 1 教時(shí)）一、導(dǎo)入課題同學(xué)們，在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài)情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書(shū)課題）拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。二、小組交際，邀請(qǐng)父母一同參加。1.組員輪流說(shuō)

29、，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)和父母介紹。2.在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)的父母提出問(wèn)題。3.推舉出代表參加全班交流。1.各組代表輪流上臺(tái)，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。2.對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)他們。（如：大家看，這張照片是我剛四十天時(shí)拍的。我依偎在媽媽的懷里，正甜甜地笑呢。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我通過(guò)采訪奶奶了解到，原來(lái)我小時(shí)候愛(ài)哭，是因?yàn)槲叶亲犹邸Ｃ刻煲估镂叶伎薜脣寢寷](méi)法睡覺(jué)。每到那時(shí)，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋里遛來(lái)遛去，一遛就是一兩個(gè)小時(shí)，有時(shí)我哭得太厲害了，媽媽又著急又心疼。奶奶說(shuō)我出生后的三個(gè)月，一直這樣，而媽媽因?yàn)榭偙?/p>

30、著我，累出了肩周炎。媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：您為我付出得太多了。我一定要好好學(xué)習(xí)，還有鍛煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時(shí)候照顧您）3.回答同學(xué)提出的問(wèn)題。三、模擬采訪，家長(zhǎng)學(xué)生交際。1.我們剛才聽(tīng)了那么多感人的故事，知道父母對(duì)我們的愛(ài)是深沉的、寬廣的，更是無(wú)私的。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，也可能有許多問(wèn)題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母。下面我們就請(qǐng)剛才到臺(tái)上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的感人事，來(lái)采訪這些叔叔阿姨，好嗎？2.在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。與自己的家長(zhǎng)自由交談，溝通情感。板書(shū)設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際教學(xué)反思：備 課 筆 記課題語(yǔ)文園地五課型總課時(shí)3教學(xué)時(shí)間教學(xué)目

31、標(biāo)：1.寫父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。2.能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表述。教學(xué)重難點(diǎn)：1.交流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語(yǔ)交際的能力。2.寫父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：預(yù)習(xí)生字和課文。教 學(xué) 過(guò) 程（第 2 教時(shí)）一、拓展思路，激發(fā)習(xí)作興趣1.同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛(ài)的口語(yǔ)交際課，那些感人的事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課，我們就來(lái)寫一寫父母對(duì)自己的愛(ài)。先自己想一想寫什么。2.自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語(yǔ)交際課中講過(guò)的事，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他

32、感人的事。記?。褐灰菒?ài)的故事，無(wú)論大小，無(wú)論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫。二、鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)1.我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛(ài)呢？讓我們小組內(nèi)討論一下。2.各組說(shuō)一說(shuō)你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習(xí)作繪制插圖，附上照片，在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達(dá)了真情實(shí)感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。三、進(jìn)行習(xí)作，注意書(shū)寫工整、語(yǔ)句通順。教師對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。1、學(xué)生完成后，自己進(jìn)行修改。2、自己修改后可以讓其他的伙伴進(jìn)行修改。板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作教學(xué)反思：備

33、課 筆 記課題語(yǔ)文園地五課型總課時(shí)3教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀與樹(shù)木有關(guān)的形聲字，背誦古詩(shī)游子吟。2.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重難點(diǎn)：1.交流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語(yǔ)交際的能力。2.寫父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元生字和課文。教 學(xué) 過(guò) 程（第 3 教時(shí)）一、我的發(fā)現(xiàn)1.自讀兩組句子。a.讀句子，注意加點(diǎn)的字，想想它們的意思。b.說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。a.指名說(shuō)說(shuō)“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。b.聯(lián)想發(fā)現(xiàn)：你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個(gè)特點(diǎn)？a.公園里的花可多了。b.奶奶眼睛花了。c.我不亂花錢。

34、d.林子里鳥(niǎo)可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！3總結(jié)，拓展我國(guó)的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對(duì)閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請(qǐng)教。二、日積月累（一）讀讀認(rèn)認(rèn)1.自由讀兒歌，不會(huì)的主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。2.比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。3.自由認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)記生字的竅門。（二）讀讀背背1.自由讀古詩(shī)，有不認(rèn)識(shí)的字主動(dòng)請(qǐng)教別人。2.小組練習(xí)讀，試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意，有不懂的問(wèn)題提出來(lái)。三、展示臺(tái)（一）提出要求這幾天，無(wú)論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們都感受到了深深的愛(ài)，它是我們生命的養(yǎng)分，也是世界和諧美好的原因。下面我們

35、就把父母批改過(guò)的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報(bào)父母之愛(ài)的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。（二）小組合作1.小組成員共同商議：利用課桌搭建一個(gè)展示臺(tái)，將每個(gè)組員的作品都展示出來(lái)。2.人員分工后，動(dòng)手布置小組展示臺(tái)。3.小組成員互相介紹展品的來(lái)歷及制作過(guò)程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問(wèn)，也可邀請(qǐng)老師參加。（三）小組參觀各組巡回參觀，在參觀過(guò)程中有不懂的問(wèn)題可以提問(wèn)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 日積月累教學(xué)反思：備 課 筆 記課題太陽(yáng)課型總課時(shí)2教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“氏、獸”等7個(gè)生字，會(huì)寫“差、抵”等14個(gè)字，正確讀寫“傳說(shuō)、寸草不生、差不多”等詞。2.正確流利的朗讀課文，背誦最后一段。教學(xué)重難點(diǎn)：1

36、、認(rèn)識(shí)“氏、獸”等7個(gè)生字，會(huì)寫“差、抵”等14個(gè)字，正確讀寫“傳說(shuō)、寸草不生、差不多”等詞。2、正確流利的朗讀課文，背誦最后一段。3、學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，認(rèn)識(shí)本文說(shuō)明事物的方法。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：1、 預(yù)習(xí)課文生字。2、 把課文讀通順。教 學(xué) 過(guò) 程（第 1 教時(shí)）一、導(dǎo)入教師講述后羿射日的神話故事，讓學(xué)生想一想：太陽(yáng)能不能用箭射下來(lái)？為什么？太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱？使學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。二、初讀感知，練習(xí)讀正確流利1.自讀課文，把生字新詞畫出來(lái)，并練習(xí)讀正確。注意“氏”讀shì ，不讀sì ；“獸”讀shòu ，不讀sòu ；“殖”讀zhí

37、，不讀zí ；“蔬”讀sh ，不讀s ；“較”讀jiào ，不讀jio 。注意形近字的區(qū)分：抵底、低 形聲字的區(qū)分：殖植、值 蔬疏 較膠、郊 抵氏 2.認(rèn)讀課后詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。3.朗讀課文，要求讀得正確、流利。（小組練讀）4.默讀思考：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？你知道了什么？出示填空讓生填一填。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字1、“抵”，不要少寫一點(diǎn)；“氏”，不要多寫一點(diǎn)；“獸”，下面是“口”不要寫成“曰”或“田”。2、抄寫詞語(yǔ)：差不多、抵得上、攝氏、莊稼、野獸、生存、繁殖、蔬菜、麻繩、比較、預(yù)防。板書(shū)設(shè)計(jì)：太陽(yáng)氏，獸，殖，蔬，較教學(xué)反思：備 課 筆 記課題太陽(yáng)課型總課時(shí)

38、2教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，認(rèn)識(shí)本文說(shuō)明事物的方法。2.了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“氏、獸”等7個(gè)生字，會(huì)寫“差、抵”等14個(gè)字，正確讀寫“傳說(shuō)、寸草不生、差不多”等詞。2、正確流利的朗讀課文，背誦最后一段。3、學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，認(rèn)識(shí)本文說(shuō)明事物的方法。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：1、 預(yù)習(xí)課文生字。2、 把課文讀通順。教 學(xué) 過(guò) 程（第 2 教時(shí)）一、整體感知課文，理清文章思路。1.學(xué)生默讀課文。思考：a.太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)，課文哪些自然段是講太陽(yáng)特點(diǎn)的？（用筆畫出太陽(yáng)的特點(diǎn)在哪個(gè)段落，再讀一讀）b.太陽(yáng)和地球有哪些關(guān)系，課文哪些自然段是講太陽(yáng)和地球關(guān)系的？二、學(xué)

39、習(xí)寫太陽(yáng)特點(diǎn)的部分，領(lǐng)悟表達(dá)方法1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望：同學(xué)們，現(xiàn)在我就是太陽(yáng)公公，知道大家都想了解我。我呀，離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我的身體很大、很大，我的溫度特別高。現(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎？ 2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀第13自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫清楚、寫明白的，然后選一個(gè)你最感興趣的特點(diǎn)認(rèn)真閱讀。3.合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。 a.學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的小組匯報(bào)，教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)如，做口頭練習(xí)：“太陽(yáng)離我們有（一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)）。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)，也要飛（二十幾年）?！币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)數(shù)字來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依

40、據(jù)。教師板書(shū)：列數(shù)字。b.學(xué)習(xí)“大”的小組匯報(bào)，教師相機(jī)播放課件。如，說(shuō)體會(huì)：左邊是130萬(wàn)個(gè)地球，右邊是一個(gè)太陽(yáng)，中間以等號(hào)連接。c.學(xué)習(xí)“熱”的小組進(jìn)行匯報(bào)。要求這一組學(xué)生在聽(tīng)完前兩組匯報(bào)后，說(shuō)得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說(shuō)出列數(shù)字和用假設(shè)事例來(lái)說(shuō)明的方法。5、指導(dǎo)朗讀，深入體悟太陽(yáng)特點(diǎn)及表達(dá)方法，自己練習(xí)朗讀感興趣的段落。三、自讀自悟（第48自然段）認(rèn)真閱讀，同桌互相說(shuō)說(shuō)對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的理解。結(jié)合課前收集的資料及生活實(shí)際，再想想對(duì)這句話的理解。四、全班交流1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文敘述順序；可以用課文中語(yǔ)句，也可以運(yùn)用搜集

41、到的資料和生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。2.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有人類生存所需的一切，就沒(méi)有自然氣候的變化，就沒(méi)有地球上的一切生命，自然也就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世指導(dǎo)有感情朗讀。背誦最后一個(gè)段落。板書(shū)設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)太陽(yáng)（大火球）特點(diǎn)大熱沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。教學(xué)反思：備 課 筆 記課題月球之謎課型總課時(shí)2教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)課文生字，有感情的朗讀課文，2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，討論月球未解之謎。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，討論月球未解之謎。2、利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正

42、感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：搜集有關(guān)月球的知識(shí)教 學(xué) 過(guò) 程（第 1 教時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1. 學(xué)生交流課前搜集的資料。2. 觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書(shū)課題。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞1. 自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。2. 課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。3. 鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。4. 游戲：猜一猜。從學(xué)生的描述中猜測(cè)他講的是哪個(gè)詞語(yǔ)。三、整體感知，展示朗讀1. 學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課

43、文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎。2. 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。3. 小組合作，展示朗讀。四、理解詞語(yǔ)，書(shū)寫生字1. 讀課文過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。2. 指導(dǎo)書(shū)寫詞語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。板書(shū)設(shè)計(jì)：月球之謎懸、奧、努、估。教學(xué)反思：備 課 筆 記課題月球之謎課型總課時(shí)2教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)課文生字，有感情的朗讀課文，2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，討論月球未解之謎。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，討論月球未解之謎。2、利用資料交流和想

44、象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：搜集有關(guān)月球的知識(shí)教 學(xué) 過(guò) 程（第 2 教時(shí)）一、回顧課文內(nèi)容默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。二、小組合作，探究感悟1. 小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。（1）我們最感興趣的月球之謎是；（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；（3）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；（4）你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)？2. 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。3. 在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑1. 課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令

45、你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）2. 你所提的問(wèn)題人類是否已經(jīng)解開(kāi)？如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。板書(shū)設(shè)計(jì)：月球之謎景色奇異 未解之謎教學(xué)反思：備 課 筆 記課題我家跨上了“信息高速路”課型總課時(shí)2教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。2.增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社

46、會(huì)生活中的應(yīng)用。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：1、 思考技術(shù)對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)生活的影響教 學(xué) 過(guò) 程（第 1 教時(shí)）一、談話導(dǎo)入、啟發(fā)談話：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，同學(xué)們，你們平時(shí)跟電腦打過(guò)交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料談?wù)勀銓?duì)電腦的了解？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。、看到這課題，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生交流），相信讀了課文，你就會(huì)有所了解。二、初讀課文，整體感知、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了哪些內(nèi)容。、檢查自讀情況。用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況?？刹扇≈缸x、齊讀、比賽讀等多種形式。按自然段指名讀課文，正音，評(píng)議，把

47、句子讀通順。三、指導(dǎo)書(shū)寫本課字詞、鞏固字音，記憶字形。、指導(dǎo)學(xué)生寫對(duì)、寫好，讀寫詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：我家跨上了“信息高速路”鼠 警 敞教學(xué)反思：備 課 筆 記課題我家跨上了“信息高速路”課型總課時(shí)2教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。2.增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：

48、2、 思考技術(shù)對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)生活的影響教 學(xué) 過(guò) 程（第 2 教時(shí)）一、細(xì)讀課文，探究解疑、默讀課文，試著自己讀懂課文?！靶畔⒏咚俾贰敝傅氖鞘裁?？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？、小組內(nèi)討論交流。、匯報(bào)交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)?！靶畔⒏咚俾贰敝傅氖请娔X網(wǎng)絡(luò)，“把每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起”?？梢愿咚俣鹊貍鞑バ畔ⅰ⒔邮招畔?、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？、以一個(gè)小電腦專家的身份來(lái)介紹電腦

49、網(wǎng)絡(luò)的用途。要求：要結(jié)合課文來(lái)介紹?？筛鶕?jù)自己課前了解或搜集到的資料來(lái)談。合理地組織語(yǔ)言，展開(kāi)合理想象。介紹要清楚、明白。根據(jù)要求自由練說(shuō)。小組內(nèi)互說(shuō)，互相改進(jìn)、補(bǔ)充。全班交流、哪位小電腦專家愿意談?wù)勀銓?duì)電腦的了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解。、帶著你對(duì)電腦的了解有感情地朗讀課文。二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路、利用多媒體計(jì)算機(jī)，通過(guò)電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。、看后談感受。三、談收獲學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問(wèn)題？把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫下來(lái)。四、小結(jié)同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)

50、、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。板書(shū)設(shè)計(jì)：我家跨上了“信息高速路”互聯(lián)網(wǎng)（奇妙） 查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物教學(xué)反思：備 課 筆 記課題果園楊器人課型總課時(shí)1教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、正確,流利地朗讀課文。2、了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對(duì)機(jī)器人的興趣,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、選擇自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論.2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力.預(yù)習(xí)要點(diǎn)：了解智能機(jī)器人教 學(xué) 過(guò) 程（第 1 教時(shí)）一、引入、激趣。1、 出示智能小狗玩具，指名上臺(tái)玩一玩。（通過(guò)玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。）2、 師引導(dǎo)：機(jī)器狗是多么有趣、多么聰明??！

51、機(jī)器人是怎樣的，會(huì)有多么能干呢？你想知道嗎？那就請(qǐng)自己讀一讀24課 果園機(jī)器人（師板書(shū)課題）二、自讀課文，理解大意1、課文講了個(gè)什么故事，你能用比較簡(jiǎn)短的幾句話來(lái)說(shuō)嗎？先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（然后再指名說(shuō)，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)清楚完整。）2、課文中的機(jī)器人是怎樣的呢？哪些地方有趣？找到有關(guān)的句子勾出來(lái)，再反復(fù)地讀幾遍。3、和小組的同學(xué)交流自己的感受。三、讀課文，想想你在課文中讀到什么不明白的地方嗎？四、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，機(jī)器人的本領(lǐng)也將會(huì)越來(lái)越大，作用也越來(lái)越多，你們都上網(wǎng)查找了相關(guān)的資料，咱們來(lái)交流交流，更多地了解神奇的科技世界。（指名匯報(bào)收集的資料。）五、聽(tīng)著大家收集來(lái)的資料，我們每一

52、個(gè)同學(xué)都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發(fā)出由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（師總結(jié)：機(jī)器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊?。┝?、作業(yè)：（小練筆）讓我們展開(kāi)想象，想一想自己將來(lái)想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)，先說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，再寫下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：機(jī)器人-果園機(jī)器人你會(huì)想,可以讓機(jī)器人來(lái)幫忙呀. 你會(huì)想,能不能用電池呀!能不能讓機(jī)器人自己充電呢?教學(xué)反思：備 課 筆 記課題語(yǔ)文園地六課型總課時(shí)3教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音,發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律。2、積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間諺語(yǔ)。3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，利用學(xué)

53、生搜集的有關(guān)機(jī)器人的資料,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),畫結(jié)合。4、指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的意思,并學(xué)會(huì)互相評(píng)價(jià),善于聆聽(tīng)。5、根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要展開(kāi)想象,互相交流,彼此啟發(fā),自主習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)：積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間諺語(yǔ). 根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要展開(kāi)想象,互相交流,彼此啟發(fā),自主習(xí)作。預(yù)習(xí)要點(diǎn)：1、 復(fù)習(xí)本單元課文。2、 復(fù)習(xí)本單元生字。教 學(xué) 過(guò) 程（第 1 教時(shí)）1.激趣導(dǎo)入同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽(yáng)的許多特點(diǎn)，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人機(jī)器人還能幫我們干什么？展開(kāi)想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)明。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。2.小組交流前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂(lè)，探討機(jī)器人的本領(lǐng)。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。3.全班交流每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進(jìn)行交