校企合作協(xié)同培養(yǎng)湖北大學(xué)高水平足球運(yùn)動(dòng)員的實(shí)踐研究

1、    校企合作協(xié)同培養(yǎng)湖北大學(xué)高水平足球運(yùn)動(dòng)員的實(shí)踐研究    吳超摘  要：湖北大學(xué)曾經(jīng)在“校企結(jié)合”培養(yǎng)高水平五人制足球運(yùn)動(dòng)員的模式實(shí)踐中取得了巨大的成功。為了和企業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)合作，協(xié)同培養(yǎng)高水平足球運(yùn)動(dòng)員，本文就湖北大學(xué)“校企合作”模式在足球人才培養(yǎng)上的有利因素及亟待解決的問題等方面進(jìn)行分析并提出建議，以期對(duì)校企合作培養(yǎng)的方式方法上提供一些有意義的借鑒。關(guān)鍵詞：校企合作  湖北大學(xué)  高水平足球運(yùn)動(dòng)員  實(shí)踐研究：g843            &

2、#160;                     ：a                        ：2095-2813（2019）08（c）-0226-02早在2006 年，湖北大學(xué)已經(jīng)通過“校企結(jié)合”模式與武漢地龍俱樂部共同合作組建了湖北大學(xué)地龍足球隊(duì)。這一“校企結(jié)合”模式的實(shí)踐成功解決了湖北大學(xué)在培養(yǎng)五人制足球運(yùn)動(dòng)員方面經(jīng)費(fèi)有限等難題。經(jīng)過不斷探索、改進(jìn)，在過去的幾年

3、中五人制球隊(duì)取得了驕人的成績(jī)，多次問鼎大學(xué)生及全國(guó)五人制足球比賽冠軍，在國(guó)際比賽中也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。并且為國(guó)家足球隊(duì)輸送了多名優(yōu)秀球員，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，給企業(yè)帶來了一定的知名度和效益，實(shí)現(xiàn)了雙贏。為了深化校企合作，進(jìn)一步協(xié)同培養(yǎng)高水平足球運(yùn)動(dòng)員，需要構(gòu)建更加完善的“校企結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、雙贏共進(jìn)”的新模式。1  “校企合作”模式對(duì)大學(xué)高水平足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的有利因素1.1 有可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)和合作意向湖北大學(xué)經(jīng)過多年的“校企結(jié)合”模式培養(yǎng)高水平五人制足球運(yùn)動(dòng)員的探索，已經(jīng)構(gòu)建了比較成熟的模式框架和相對(duì)完善的管理制度，對(duì)于目前培養(yǎng)高水平足球運(yùn)動(dòng)員的“校企合作”模式的建立有良好

4、的借鑒作用。這種模式一旦成功或推廣，對(duì)學(xué)校和企業(yè)都將是雙贏的，因此湖北大學(xué)和相關(guān)企業(yè)也有真誠(chéng)的合作意愿。1.2 足球運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)選拔在球員的選拔上，校企密切合作。在湖北省各足球隊(duì)及足球?qū)W校中挑選各方面素質(zhì)過硬的球員到俱樂部試訓(xùn)半年，最終選出速度、耐力、靈敏性等身體素質(zhì)及臨場(chǎng)配合和發(fā)揮穩(wěn)定的優(yōu)秀球員簽約成為正式球員。湖北大學(xué)從中挑選技戰(zhàn)術(shù)水平較高的球員參加統(tǒng)一組織的專項(xiàng)測(cè)試和文化水平考試，通過者可以成為擁有湖北大學(xué)學(xué)籍的運(yùn)動(dòng)員。湖北大學(xué)還從在校生中挑選具有足球運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生，考核合格后吸收進(jìn)入俱樂部。這種嚴(yán)格的選拔模式為球員的成長(zhǎng)和球隊(duì)的發(fā)展提供了保證。1.3 優(yōu)秀專業(yè)的教練團(tuán)隊(duì)學(xué)校和企業(yè)球隊(duì)均

5、派出實(shí)力雄厚的教練組成教練團(tuán)隊(duì)共同指導(dǎo)訓(xùn)練。俱樂部教練人員均為實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的原國(guó)際隊(duì)主力球員，講究體能和技戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練;湖北大學(xué)的教練人員通過競(jìng)聘上崗，教練人員的獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)和球隊(duì)成績(jī)掛鉤，學(xué)校還十分重視教練員的培訓(xùn)和比賽、觀摩、研討，不斷提升教學(xué)水平。優(yōu)秀的教練團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)高水平球員的關(guān)鍵。1.4 系統(tǒng)而科學(xué)的訓(xùn)練和管理制定科學(xué)系統(tǒng)的年、月、周訓(xùn)練計(jì)劃，計(jì)劃詳細(xì)涵蓋了力量、耐力、靈敏性、柔韌性等體能訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)、場(chǎng)上配合性訓(xùn)練等。并成立專門的運(yùn)動(dòng)委員會(huì)對(duì)球隊(duì)進(jìn)行嚴(yán)格、正規(guī)、科學(xué)化的管理。在訓(xùn)練和管理上的系統(tǒng)和科學(xué)無疑是球隊(duì)取得優(yōu)秀成績(jī)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1.5 提高了球員的綜合素質(zhì)在校企合作模式下，球員

6、既是運(yùn)動(dòng)員又是大學(xué)生，他們不僅要接受高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練，也要接受湖北大學(xué)的相關(guān)專業(yè)文化教育和道德品質(zhì)教育，并通過各項(xiàng)考核，優(yōu)秀學(xué)員還有免試推薦讀研的機(jī)會(huì)。在這種模式下畢業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)很高，這也正符合對(duì)高水平足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)技能高、文化水平高、思想道德高的要求。1.6 解決了球員就業(yè)的后顧之憂經(jīng)過系統(tǒng)的高等教育和運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生綜合素質(zhì)出眾。他們既可以是中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)教育領(lǐng)域的棟梁之才，也可以選擇文化專業(yè)方向來施展才華，或者選擇到各大企業(yè)足球俱樂部就業(yè)，多種就業(yè)渠道讓球員對(duì)今后的就業(yè)充滿信心，以更飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中去。2  “校企合作”模式培養(yǎng)高水平足球運(yùn)動(dòng)員

7、亟待解決的問題2.1 青少年球員培養(yǎng)和選拔不足高水平足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)應(yīng)該從小抓起。五人制足球比賽具有小巧靈活的特點(diǎn)，對(duì)于鍛煉球員的靈敏性、控球能力、配合意識(shí)等可以起到比十一人制足球比賽更顯著的作用。歐美、巴西等足球強(qiáng)國(guó)都是從小開始就進(jìn)行專業(yè)的五人制足球訓(xùn)練，從中選擇球員進(jìn)入十一人制足球隊(duì)。而湖北大學(xué)的校企合作培養(yǎng)雖然從選材上科學(xué)嚴(yán)格，但都是從十一人制中選出五人制球員，在青少年足球技能的培養(yǎng)和選拔上是有缺憾的，這違背了足球運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)規(guī)律。2.2 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)不足經(jīng)費(fèi)不足問題限制了湖北大學(xué)足球場(chǎng)館的建設(shè)。目前主要是二號(hào)體育館用于五人制足球訓(xùn)練和比賽，但場(chǎng)館較小，設(shè)施不夠先進(jìn)，影響了比賽的觀賞。而且

8、做為綜合場(chǎng)館在場(chǎng)地的時(shí)間上不能得到很好的保證，影響訓(xùn)練效果。要培養(yǎng)更多的高水平足球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該加大力度建設(shè)足球訓(xùn)練場(chǎng)所和基地。2.3 缺少足球?qū)＜业闹笇?dǎo)，培養(yǎng)模式、課程等方面缺少創(chuàng)新沒有專家的指導(dǎo)和參與教學(xué)，沒有課程的創(chuàng)新，對(duì)于培養(yǎng)高水平足球運(yùn)動(dòng)員是難以實(shí)現(xiàn)的。想要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階，必須有開放的態(tài)度和廣納百川的胸懷，走出去，引進(jìn)來，抓好人才的引進(jìn)和培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和改革。3  “校企合作”模式的改進(jìn)建議在“校企合作”過程中，加強(qiáng)溝通和配合，逐步形成學(xué)校主體、行業(yè)專家指導(dǎo)、企業(yè)參與的高水平足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的體制。3.1 以多種形式開展合作如以共建校外實(shí)訓(xùn)基地和培訓(xùn)中心等形式加強(qiáng)足球運(yùn)

9、動(dòng)訓(xùn)練場(chǎng)館建設(shè)，湖北大學(xué)負(fù)責(zé)教學(xué)、管理，企業(yè)出資金。這樣做一方面為湖北大學(xué)足球隊(duì)的訓(xùn)練提供場(chǎng)地時(shí)間的保障，一方面也可以早期發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和吸收有價(jià)值的青少年球員，另外培訓(xùn)費(fèi)用可以充實(shí)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。這些合作形式還能夠彰顯企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)一步提升企業(yè)的影響力和學(xué)校的知名度。3.2 建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地的詳細(xì)可行管理制度，不斷優(yōu)化資源配置明確雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。協(xié)調(diào)湖北大學(xué)各部門的關(guān)系，在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和經(jīng)營(yíng)管理中發(fā)揮更充分的作用。充分共享資源，學(xué)?；蚱髽I(yè)俱樂部教師可到雙方球隊(duì)交流或配合教學(xué)，實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生也可以到企業(yè)球隊(duì)鍛煉比賽，提高實(shí)戰(zhàn)技能。3.3 強(qiáng)化師資配置，吸引有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的足球?qū)＜业叫Ｖ?/p>

10、導(dǎo)引入企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教練作為實(shí)訓(xùn)基地的兼職教師，共同指導(dǎo)球員的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。聘用足球?qū)＜覟轭檰柣蛑v師，指導(dǎo)或參與教學(xué)，提升學(xué)員實(shí)戰(zhàn)和配合技巧。3.4 不斷改進(jìn)教學(xué)模式結(jié)合訓(xùn)練和國(guó)內(nèi)外各項(xiàng)研究成果，學(xué)習(xí)他國(guó)先進(jìn)高效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷探索適合培養(yǎng)高水平球員的創(chuàng)新課程和教學(xué)模式，改進(jìn)和完善各項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃和制度，提高教學(xué)效果。4  結(jié)語(yǔ)“校企合作”協(xié)同培養(yǎng)高水平足球運(yùn)動(dòng)員，對(duì)湖北大學(xué)和企業(yè)都是一次難得的發(fā)展機(jī)遇。如果能秉持“校企結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、雙贏共進(jìn)”的理念，達(dá)成校企合作的共識(shí)，就有望搭建起培養(yǎng)高水平足球運(yùn)動(dòng)員的平臺(tái)。這種新型校企合作模式有利于推動(dòng)國(guó)家的足球事業(yè)發(fā)展，并為企業(yè)的發(fā)展和湖北大學(xué)的學(xué)術(shù)科研水平的提升增添新的動(dòng)力。參考文獻(xiàn)1 郭杰. 湖北大學(xué)培養(yǎng)高水平五人制足球人才“校企結(jié)合”模式的分析d.華中師范大學(xué)，2013.2 趙樂.“校企結(jié)合”培養(yǎng)我國(guó)高水平五人制足球人才研究d.湖北大學(xué)，2012.3 趙樂，曾吉.校企結(jié)合模式下五人制足球人才培養(yǎng)研究以湖北大