蛇與莊稼 教案教學設(shè)計_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 蛇與莊稼 教案教學設(shè)計 31 蛇與莊稼 教學要求： 1.輔導學生學會本課11個生字,讀準字音，認清字形，懂得在課文中的意思。 2.指導學生正確、流利地朗讀課文， 3.理解課文內(nèi)容,認識事物之間有一定聯(lián)系,懂得只有了解事物之間的相互聯(lián)系，才能把事情做得更好。 4.引導學生了解是怎樣運用具體材料說明事物的聯(lián)系的。 教學重點與難點： 1.通過課文所列舉的具體事物，了解事物之間既有簡單聯(lián)系，也有復(fù)雜聯(lián)系是學習的重點。 2.懂得事物之間的聯(lián)系對我們有什么好處及說明事物之間的聯(lián)系方法是學習的難點。 教學時間： 兩課時。 教學準備： 1.課前師生分頭查找有關(guān)蛇活動的資料。

2、2.讓學生按課后題2的要求思考。 教學過程： 第一課時 一、導入 1、板書課題，齊讀。 2、檢查學生課前準備情況： a.學生展示自己收集有關(guān)蛇的資料。（學生上臺介紹） b.學生談?wù)勛约簩ι叩挠∠蟆?二、學習新課 1、學生快速自讀課文一遍。 2、再談自己對蛇的新認識。 3、齊讀全文，了解大意。 三、自主學習生字 1.四人小組討論自學生字，要求：掌握字音、字形、字義，會組詞。 2.檢查學生自學生字的情況。 a.讀生字卡，檢查讀音，注意以下字音： zao si shenyin lü tan 糟 肆 呻吟 律 痰 b.指導學生書寫，注意以下字形： 糟 蹋 律 （左窄右寬） 肆 （左右均等）

3、爾 究 （上窄下寬） c.檢查學生預(yù)習生字查字典五項的內(nèi)容，以及理解詞語。 四、再讀課文把自己不懂的地方畫下來。 第二課時 一、學習課文第一自然段： 1.指名讀第一自然段，正音。 2.用 一、二句話簡單概括本段內(nèi)容。 3.小組開展學習討論。討論題： （1）這一段是分幾層來說明蛇與莊稼的關(guān)系的？ （2）請你為蛇與莊稼、田鼠設(shè)計一個示意圖。 4.學生匯報學習情況： （1）第一自然段共分四層。 第一層：交待事情發(fā)生的時間、地點、起因。 第二層：講洪水過后，莊稼收成一直不好。 第三層：講老農(nóng)買了蛇放到地里，莊稼就獲得豐收。 第四層：講老農(nóng)揭示了其中的奧秘。 重點理解第四層的內(nèi)容，指名上前畫出蛇與莊稼、

4、田鼠的關(guān)系示意圖，并讓學生介紹。 蛇 莊稼 田鼠 （2）指導學生朗讀第一自然段。 5、小結(jié)： 這一段講蛇與莊稼的關(guān)系是通過田鼠才得以體現(xiàn)的是復(fù)雜聯(lián)系。弄清了它們的關(guān)系，再用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，莊稼自然就豐收了。 二、學習第 二、三自然段： 1.學生自由組成“生物學家小組”和“醫(yī)學家小組”，研究貓和苜蓿的關(guān)系及吐痰與 肺結(jié)核關(guān)系，并畫出示意圖。 2.學生分小組交流討論自己的看法。（快速閱讀第 二、三自然段，模仿“蛇與莊稼”畫示意圖。 3.派小組長匯報自己小組中的意見，其他學生可以補充意見。 （因為苜?？客练鋫鞑セǚ?，地里田鼠太多，土蜂的活動就受影響，所以苜蓿長不好；貓多，田鼠就不能那么放肆了，土峰就能

5、傳播花粉，所以苜蓿長得好。因此，貓多，苜蓿就長得好；貓少，苜蓿就長不好。） 如下示意圖 農(nóng)夫貓保護苜蓿 痰 肺結(jié)核 傳 吃 空氣 花 粉 田鼠影響土峰 4.師小結(jié)：貓和苜蓿之間本沒有直接關(guān)系，但通過田鼠，土峰它們之間就產(chǎn)生了密切的關(guān)系，因此，貓和苜蓿的關(guān)系也是復(fù)雜的關(guān)系。弄清它們的關(guān)系，苜蓿也就豐收了。痰里有肺結(jié)核病菌，痰干后結(jié)核病菌飄到空氣中，呼吸時把它吸入肺部，結(jié)核病菌在人的肺部繁殖，人就得了肺結(jié)核病。所以吐痰和肺結(jié)核的聯(lián)系也是復(fù)雜的聯(lián)系?？磥硎挛镏g的聯(lián)系是很復(fù)雜的，有的不是一下子能看出來的。 5.聯(lián)系實際舉例復(fù)雜的聯(lián)系，并做簡要口頭分析。（學生紛紛發(fā)言） 6、研究事物的聯(lián)系對我們的日常

6、生活有什么意義？（引導學生聯(lián)系文中及生活中的例子談看法。引出本文中心句。） 7、畫出中心句，齊讀，在讀中得到進一步的感悟。 三、總結(jié)全文 我們要了解事物之間存在的聯(lián)系，并不怕麻煩研究它們，掌握它們的規(guī)律，這樣才能把事情做得更好，更合咱們的意愿 。以后面對生活學習要恰當?shù)蒯槍栴}去處理出現(xiàn)的疑難情況。 教后反思 1.讓學生課前收集有關(guān)蛇的資料，課上和大家共享，真正體現(xiàn)了新課改的精神。 2、導人新課采用了“先揚后抑”的手法，創(chuàng)設(shè)了一個高質(zhì)量的學習情境。講課中我先讓學生展示自己搜集到的資料，然后讓學生談?wù)勛约簩ι叩挠∠?。學生們認為：蛇長得丑惡又兇狠；蛇會傷人，是一種可怕的動物；蛇是爬行動物，生活在熱帶叢林及沼澤地里這時，我沒有對學生的感受進行評議，而是引導學生快速自讀一遍課文，接下來再談自己對蛇的新認識。學生們通過自讀課文，了解到蛇對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作出過貢獻。于是他們的認識發(fā)生了180度的轉(zhuǎn)變：由蛇是反面角色進而轉(zhuǎn)變到對蛇的積極一面的印象上來。他們紛紛舉手說：蛇是田鼠的天敵；蛇是保護莊稼的衛(wèi)士，蛇為莊稼豐收作過貢獻，它是人類的好朋友；蛇是農(nóng)民的好助手從而激發(fā)起學生對尋求蛇的新認識，又通過談看法使學生對課文的大意有了初步的了解。 3、課堂采用兒童喜歡的形式組織學習活動，如分“醫(yī)學家小組”和“生物學家小組”研究貓與苜蓿、痰與肺結(jié)核間的復(fù)雜關(guān)系，學