五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀練習(xí)題

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課內(nèi)閱讀練習(xí)題法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。1、草原3、白楊1草原的作者是，原名，字，滿族人，被1 本文運(yùn)用的寫作手法，熱情歌頌稱為代表作有：等。我們了，曾經(jīng)學(xué)過(guò)他寫的。本文表達(dá)方法上的特點(diǎn)：2 理解句子：(1) 作者按照敘述，先描寫；再描寫1白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。 哪兒需要它， 它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，作 者，最后，以簡(jiǎn)明有力、含義豐富長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，的。它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。(2) 課文寫景語(yǔ)言優(yōu)美，善于這 句 話，描述了白楊樹(shù)的特（ 3）三是，無(wú)論是描寫自然風(fēng)光還是主客相

2、見(jiàn)、聯(lián)歡、惜點(diǎn) ：， 歌 頌別，處處流露出作者的贊美之情。了，、。2 本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的、，2爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著自己的贊美了和。心。3 文章按，描繪了：、，表白：。通過(guò)這些畫面， 表現(xiàn)了草原的、和。這是一個(gè)。爸爸以自勉，勉勵(lì)自己要4 草原的景：、；草原的人：，像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。5 理解句子：3突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向1“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)! ”的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。這句話的意思是：“高大的白楊樹(shù)”指；“幾棵小樹(shù)”指。這句話的含義：，這句話是全文的。2在

3、天底下，一碧千里，而并不茫茫。古詩(shī)詞三首這句話是，寫出了草原、的特點(diǎn)。1牧童詩(shī)意：3在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。“回味”：。這里是駿馬和大牛的天然牧場(chǎng)。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩(shī)如畫，有著無(wú)限樂(lè)趣，因此連靜立。的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種的寫2舟過(guò)安仁詩(shī)意：學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 費(fèi)奧多羅夫是個(gè)。3“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐3清平樂(lè)·村居詞意：和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！迸e例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。4牧童是代詩(shī)人的作品。詩(shī)的第一句話寫，第二句寫，分別從和上給人感受，詩(shī)的三四句寫。的情景，塑造了一個(gè)、的牧童形象，表

4、達(dá)楊氏之子了、。1楊氏之子選自南朝的，該書(shū)是5舟過(guò)安仁是宋代詩(shī)人的作品。詩(shī)中，前兩句話描寫。的是作者的，后兩句描寫的是作者的。我們還學(xué)過(guò)他寫2 全文意思：的6清平樂(lè) ?村居是一首詞。詞，又叫。作者是代詩(shī)人。（他是南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，代表作稼軒長(zhǎng)短句。）冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)3 理解句子：1冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)是小說(shuō)的序言，作者。梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)她寫的。這句話起到了的作用。2 課文圍繞童年生活寫了四個(gè)生活片斷：2孔指以示兒曰： “此是君家果。 ”兒應(yīng)聲答曰： “未聞孔雀是夫子3 為什么駱駝要系著鈴鐺？爸爸的解釋是家禽?！边@回答巧妙在哪里

5、呢 ?，“我”的想法是你的猜想。是。晏子使楚童年的發(fā)現(xiàn)1晏子使楚講述了，晏子，楚王1 本文寫了作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)： 胚胎發(fā)育規(guī)律。 這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：夢(mèng)中飛行；思考為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及的故事。文章按事情的來(lái)寫，開(kāi)頭寫，老師對(duì)此所作的解釋；產(chǎn)生人究竟是怎么來(lái)的的疑問(wèn)并對(duì)此進(jìn)行大這是故事的；接著寫，這是事情膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。的經(jīng)過(guò)；結(jié)尾寫學(xué)習(xí)必備歡迎下載了，這是故事的，。3在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn)2晏子是一個(gè)、的人。（1）再見(jiàn)了，親人。1課文前三個(gè)自然段寫作方法的共同點(diǎn)：（2）。（3）。2、課文的最后 3

6、個(gè)自然段以方式，抒發(fā)4句子理解。了， 表 達(dá)老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像了。一座山。3句子理解：這是一個(gè)句，把比喻成，表現(xiàn)了老漢1再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！的、，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)群眾的表現(xiàn)用反復(fù)呼喚的方式來(lái)表達(dá)。 “再見(jiàn)了”說(shuō)明，“親形成鮮明。寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”人”表現(xiàn)；呼喚“親愛(ài)的土地”強(qiáng)調(diào)。是。這里的呼喚簡(jiǎn)短而親切，真摯而感人，表達(dá)木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。了。這里作者運(yùn)用的修辭方法，不僅形象地寫出2列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)诹恕⑶檫@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏

7、筆。列車已經(jīng)開(kāi)動(dòng)，志愿軍戰(zhàn)士請(qǐng)求“列車慢一點(diǎn)兒開(kāi)”，以延長(zhǎng)在朝鮮將相和土地上的停留時(shí)間，以推遲與親人分別的時(shí)間。進(jìn)一步說(shuō)明了中朝1本篇課文時(shí)根據(jù)中的廉頗藺相如列傳 改人民的友誼是用鮮血凝成的。編的。將指，相指，和是的意思。c 再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?本 文寫了小故事，分別這是，也同樣是是：、。其中，是。事件的起因，是的發(fā)展，是這橋件事的結(jié)果。1本文作者滿懷深情地塑造了一位的光3藺相如是一個(gè)、，、輝形象，他有、的崇高精神。的人，廉頗是一個(gè)，的人。2課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含？4將相 “不和” 的表面原因是：，實(shí)質(zhì)原因是。將相和好的表面原因是，實(shí)際原因是：。學(xué)習(xí)必備歡迎下載草船

8、借箭6 句子理解1 課文寫周瑜由于，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支諸葛亮說(shuō)：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青箭，以此布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。他。諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借箭” ，挫敗了周瑜的暗算，周瑜第三天管保有十萬(wàn)枝箭。不過(guò)不能讓都督知道，他要是知道了，我不得不嘆服諸葛亮的才能超過(guò)自己。的計(jì)劃就完了?！? 故事以為主線，按進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭這是諸葛亮為借箭所做的準(zhǔn)備。的；接著寫了諸葛亮草船借箭的；然后重點(diǎn)寫了草船借從這里我們可以看出諸葛亮、，。箭的；最后寫了事情的箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個(gè)草船借箭的計(jì)劃

9、。自嘆弗如。這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清諸葛亮下令把船頭3 文章的開(kāi)頭與結(jié)尾照應(yīng)。朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大4 諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪？聲吶喊。1a 選擇“大霧漫天”這樣的天氣，說(shuō)明諸葛亮、。b 曹操不敢“輕易出動(dòng)” ，所以。c 把船只“用繩索2。連接起來(lái)”，“一字兒擺開(kāi)” ，既，又使。 d軍士“擂鼓吶喊”，既是為3。了，又是。可見(jiàn)，諸葛4亮。諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲。 酒取樂(lè)，天亮了就回去。 ”諸葛亮為什么笑著說(shuō)？55 人物特點(diǎn)：諸葛亮：，瑜：，曹操：，。，；魯肅：。；周；。諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西

10、，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！鞍汛暨^(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾西”：，敢逼近曹操受箭，說(shuō)明諸葛亮、朝。的一篇寫景散文。學(xué)習(xí)必備歡迎下載。諸葛亮考慮周全，安排巧妙，不僅有豐富的天文知識(shí)，還具有高超的軍事指揮才能。7草船借箭選自我國(guó)四大名著之一的,其它三部作品分別是。人物描寫一組1小嘎子和胖墩兒比賽摔跤選自中篇小說(shuō)，臨死前的嚴(yán)監(jiān)生選自，“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉選自。紅樓夢(mèng)是我國(guó)四大名著之一，作者，是。2小嘎子和胖墩兒比賽摔跤這個(gè)片段主要寫了的情景。先是由，在摔跤的過(guò)程中，他時(shí)時(shí)處處想使，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天。這個(gè)片斷側(cè)重了對(duì)小嘎子的描寫，反映了小嘎子的特點(diǎn)。3臨死前的嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生

11、臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事。通過(guò)對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的 ，刻畫了他的形象。4“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉這個(gè)片段重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見(jiàn)的過(guò)程中，與“鳳辣子”見(jiàn)面的經(jīng)過(guò)。通過(guò)對(duì)王熙鳳、的描寫，刻畫了她、的形象。5 未見(jiàn)其人，先聞其聲： “我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”以及對(duì)王熙鳳的肖像描寫和王熙鳳對(duì)林黛玉說(shuō)的一席話，是對(duì)王熙鳳的。林黛玉的思索、納悶與賈母對(duì)王熙鳳的戲謔談笑的評(píng)價(jià)，是對(duì)王熙鳳的。自己的花是讓別人看的1 本文作者季羨林是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、 教育家和社會(huì)活動(dòng)家， 我們?cè)鴮W(xué)過(guò)與他相關(guān)的文章 “小苗”與“大樹(shù)”的對(duì)話2 理解句子：1人人為

12、我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。2變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變?！懊利惒](méi)有改變”指：。威尼斯的小艇1 課文通過(guò)介紹威尼斯、，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。2“操縱自如”課文中指，。是從。表現(xiàn)出來(lái)的。3 小艇與人們生活密切關(guān)系：白天，小艇一出動(dòng)，城市就喧鬧和充滿生機(jī)活力；夜晚，當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就沉寂，靜寂，入睡了。這一靜一動(dòng)的描寫形成，襯托出小艇在人們生活中的重要作用艇停城靜，艇動(dòng)城鬧，威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動(dòng)與靜密切相關(guān)的，小艇是小城重要的交通工具。4 本課的寫作特點(diǎn)是：5 本文是我們還學(xué)過(guò)他寫的金錢的魔力6 理解句子：1威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車?！按蠼帧敝?，“汽車”指。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。本段用了三個(gè)，把小艇、的特點(diǎn)比作；把小艇的特點(diǎn)比作；把小艇的特點(diǎn)比作。綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界1 從古至今，人們都在不斷地更