留守兒童之家工作計劃

1、烏溪中心學校 20112012 學年度留守兒童工作計劃為規(guī)范我校留守兒童之家項目建設和管理，確保我縣教育民生工程順利落實，根據(jù)省教育廳、省財政廳農(nóng)村留守兒童之家建設實施辦法和省教育廳安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設和管理辦法 ，結合我校的具體實際，更好地發(fā)揮學校、社會、團組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況，促進農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建設步伐，特制訂烏溪中心學校農(nóng)村留守兒童實施工作計劃。一、工作目標通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營

2、造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100；2、留守兒童入學率、鞏固率均達100；3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100給予法律援助；4、關愛留守兒童，在學校班級實行“一對一”結對幫扶活動。二、成立組織明確職責組長：唐曉鴻（校長）全面負責學校留守兒童之家建設和管理工作。為留守兒童之家建設和管理工作的第一責任人。副組長：張久洪（支部書記）負責留守兒童活動設施的配置及其它后勤保障。為留守兒童之家建設工作直接責任人。成員：霍衛(wèi)國：負責組織實施

3、留守兒童管理服務工作。陳芳華：負責留守兒童資料的整理，歸檔。張學新：負責留守兒童的學習工作。張定翠：負責留守兒童心理健康工作。王宏才：負責留守兒童圖書閱覽管理工作。各班主任：負責本班級本中隊留守兒童的學習、生活，使之健康快樂地成長。留守兒童之家日常管理人員：王宏才三、主要措施1、學習上優(yōu)先輔導。 學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。 由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。2、生活上優(yōu)先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫

4、一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導留守兒童學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。3、活動上優(yōu)先安排。 學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。要通過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。 建立教師關愛留守兒童成長日記。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相

5、交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與其他監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。5、建立健全教師與留守兒童的談心制度學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、 人格發(fā)展不健全、 道德發(fā)展失范、 涉嫌違法的 “留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。6、注重對留守兒童的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、 獨立生活教育和體諒父母教育等， 使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。烏溪中心學校20XX年 9 月附：留守兒童活動安排表時間地點活動內(nèi)容備注20XX年 9 月中心