淺析發(fā)現(xiàn)教學(xué)法在初中英語語法教學(xué)中的運(yùn)用

1、    淺析發(fā)現(xiàn)教學(xué)法在初中英語語法教學(xué)中的運(yùn)用    【摘要】英語作為一種外語學(xué)科，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來是有一定的難度的，特別是對(duì)于英語語法的學(xué)習(xí)來說，由于具有較強(qiáng)的抽象性，對(duì)于接觸英語學(xué)習(xí)不久并且基礎(chǔ)薄弱的初中生而言是不容易學(xué)好的。同時(shí)，在英語語法的教學(xué)活動(dòng)開展過程中，由于老師的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們更加難以真正的掌握英語語法知識(shí)。對(duì)于這個(gè)問題，我們的老師應(yīng)當(dāng)積極地探索將教學(xué)法應(yīng)用到語法教學(xué)中，幫助學(xué)生們學(xué)好英語語法?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;語法知識(shí);發(fā)現(xiàn)教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】陳慧，建湖縣城南實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)。語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的系統(tǒng)化

2、過程，想要有效的了解并掌握一門語言以及其實(shí)際的應(yīng)用，就必須要先掌握其語法。而對(duì)于我國的初中英語語法教學(xué)而言，教學(xué)的過程中依然存在一些不利于學(xué)習(xí)語法的不足之處。所以如何通過科學(xué)的英語語法的教學(xué)方法來提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前英語教學(xué)之中的一個(gè)難題。發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，是根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的心理認(rèn)知然后進(jìn)行探究式的教學(xué)方法，它可以提高初中英語語法教學(xué)的效果和質(zhì)量。因此，本文從發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的內(nèi)涵著手，然后提出了用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法來提高初中英語語法教學(xué)的策略方法，以此來促進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展。一、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的內(nèi)涵簡(jiǎn)單的來說，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法就是一種假設(shè)的探究方法。它的原理就是首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而提出一個(gè)具有針對(duì)性的問題，然后逐

3、漸引導(dǎo)學(xué)習(xí)者根據(jù)問題以及學(xué)習(xí)觀念來進(jìn)行獨(dú)立思考，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)者解決實(shí)際問題的能力。可以說發(fā)現(xiàn)教學(xué)法就是一個(gè)以學(xué)生為主體并幫助學(xué)生們獨(dú)立思考和探究的教學(xué)方法。因此在此教學(xué)過程中，教師們一定要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行積極的引導(dǎo)和幫助，并開發(fā)他們的思維能力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立解決難題的能力。而根據(jù)調(diào)查研究，得出發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)如下：1.有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在目前我國的人才培養(yǎng)之中，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當(dāng)前人才培養(yǎng)的主流方向。而發(fā)現(xiàn)教學(xué)法可以很好的根據(jù)問題來營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)立思考并發(fā)散思維，長(zhǎng)此以往可以很好的激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力。2.有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。對(duì)于初中英語語法教學(xué)而

4、言，如何有效的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語法的內(nèi)在動(dòng)機(jī)是影響英語語法教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素。而發(fā)現(xiàn)教學(xué)法可以很好的改變傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生們主動(dòng)去思考去學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變主要是因?yàn)閷W(xué)生們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)教學(xué)法而進(jìn)行了改變。由此可看出，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法可以有效的提高學(xué)生們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3.有利于培養(yǎng)學(xué)生問題分析及解決的能力。在對(duì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法進(jìn)行具體實(shí)施的時(shí)候，教師們提出一個(gè)問題之后會(huì)不告訴學(xué)生們答案，而是積極引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立思考和探究，然后對(duì)問題進(jìn)行分析和總結(jié)并最終解決問題。在此期間學(xué)生們對(duì)于實(shí)際問題的分析能力和解決能力都會(huì)得到顯著的提升。二、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法在初中語法教學(xué)中的應(yīng)用策略1.

5、重視問題的設(shè)計(jì)。發(fā)現(xiàn)教學(xué)法在初中英語語法教學(xué)的關(guān)鍵所在就是逐漸引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮自己的創(chuàng)造性以及主觀的能動(dòng)性來進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以在課堂之中一定要科學(xué)的設(shè)置一些具有代表性的英語語法問題。首先這些問題的難度不能過大，以此來降低學(xué)生們對(duì)難題的畏懼心理。其次這些問題的難道也不能過小，避免無法有效發(fā)展學(xué)生們的創(chuàng)造性和思考能力。提出問題之后要積極的引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)系所學(xué)的內(nèi)容來進(jìn)行探討和解決問題。所以只有科學(xué)的設(shè)置一些難度適中的問題，才能讓學(xué)生們?cè)诔踔杏⒄Z語法教學(xué)的應(yīng)用過程中發(fā)揮效用。2.營造良好的教學(xué)環(huán)境。發(fā)現(xiàn)教學(xué)法可以有效的提高學(xué)生們的自主探究能力，因此想要提高學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，就必須要設(shè)置一個(gè)較為良好的教

6、學(xué)環(huán)境。首先教師們要營造一個(gè)良好的英語語法的學(xué)習(xí)氛圍，然后在具體的教學(xué)過程中與學(xué)生們進(jìn)行積極的互動(dòng)交流，以此來增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣并減少他們的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而為他們學(xué)習(xí)英語語法打下良好的基礎(chǔ)。其次在營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)也要注意課堂的秩序，要做到井井有條且不雜亂無章。當(dāng)學(xué)生們?nèi)谌氲搅己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境之后，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法才可以發(fā)揮自己真正的效果。3.重視教學(xué)評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化。良好教學(xué)活動(dòng)的開展是離不開教學(xué)評(píng)價(jià)體系的支持的，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教師們的教學(xué)起著導(dǎo)向性的作用。因此通過發(fā)現(xiàn)教學(xué)法來進(jìn)行英語語法教學(xué)的過程之中，不僅要關(guān)注學(xué)生們對(duì)于重點(diǎn)語法的測(cè)評(píng)，而且更要進(jìn)行不斷的探索并把一些語法的教學(xué)與其他題目測(cè)評(píng)進(jìn)行結(jié)合，比如一些完形填空的測(cè)評(píng)等。初中英語教師們只要著重加強(qiáng)對(duì)于有利于學(xué)生們語法學(xué)習(xí)的題目測(cè)評(píng)，就可以逐漸提升學(xué)生們對(duì)于語法學(xué)習(xí)的認(rèn)知，從而提升他們語法表達(dá)的準(zhǔn)確性。三、結(jié)語語法教學(xué)作為初中英語教學(xué)過程中的一個(gè)關(guān)鍵，需要初中英語教師們根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來制定一種適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)方法。而發(fā)現(xiàn)教學(xué)法可以較為有效的提高初中生們學(xué)習(xí)英語語法時(shí)的創(chuàng)造力以及實(shí)際應(yīng)用能力，所以希望這種方法可以有助于我國未來初中英語法的教學(xué)，進(jìn)而提升初中生的英語水平。參考文獻(xiàn)：1王淑華.初中英語語法教學(xué)的實(shí)踐與思考j.江