牧場之國教學設(shè)計

1、22、牧場之國課題：牧場之國教材分析：荷蘭一向以“花之國”、“風車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴肅沉默”，擠奶人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降

2、臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場和運河交錯的獨特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國計民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。學習這篇文章的作用，一是讓學生感受荷蘭牧場的田園風光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境；二是使學生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點，體會課文優(yōu)美的語言。本文教案的重點，是引導學生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生

3、活的可愛；體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。難點是讓學生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。學習目標：、認識本課個生字、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風光。、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。1 / 8、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。重點：積累詞句。難點：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。感情朗讀訓練點：五段教案準備、收集有關(guān)荷蘭的風土人情的資料。、教案掛圖、課文錄音，課件。課時： 2 課時22 牧場之國導語：鄉(xiāng)下的田園生活真令人向往！有“牧場之國”美譽的荷蘭，那又有怎樣的田園景色呢？抓緊時間去文中看看吧！1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.

4、讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。毛氈牛犢吆喝呼嚕模樣駿馬公爵牲畜鑲嵌牛圈膘肥體壯遼闊無垠悠然自得極目遠眺3抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.多音字組詞（整理到課本上）模圈5.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。膘肥體壯遼闊無垠悠然自得極目遠眺6.概括課文主要內(nèi)容。7.讀課文完成以下問題。（ 1）畫出自己喜歡的語句，說說荷蘭留給你怎樣的印象。2 / 8（ 2）“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國?！闭堅谖闹姓业阶髡哌@樣說的理由。（ 3）作者為什么四次提到“這就是真正的荷蘭”？（ 4）在本文中，作者都采用了修辭手法。8.搜集荷蘭的有關(guān)的資料。9.質(zhì)疑（至少提出2 個問題，并在文中做

5、好標記）預習提綱：教案過程一、展示成果1、認讀詞語毛氈 牛犢 模樣 儀態(tài)端莊鑲嵌 駿馬 吆喝 膘肥體壯 遼闊無垠絲絨 極遠眺悠然自得 公爵 牲畜2、請幾個同學來讀一讀。其他同學聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？3、誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。讀完后，你能用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎？白天，奶牛 _，駿馬 _，家畜 _。傍晚，人們 _，這里一片寂靜，_。夜晚，_不斷地運往遠方，車船過后，3 / 8_。4、填完以后，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？你真是個善于思考的孩子，發(fā)現(xiàn)了本文是按照從白天到傍晚到夜晚這樣的時間順序來寫的。很好，你的發(fā)現(xiàn)又上了個臺階，你

6、已經(jīng)掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法，也就是把每一自然段的大致意思連接起來。是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動物們的自由王國，黃昏擠奶的勞作，寂靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風光。師：正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場之國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。二精讀感悟、現(xiàn)在，趕快讓我們來讀課文，邊讀邊想象荷蘭的田園風光，說說這個迷人的田園什么最吸引你，它又讓你感受到了怎樣的詩情畫意了呢？同時畫出你不理解的地方。 如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？你喜歡文中的那些語句，為什么？（語言的優(yōu)美

7、及擬人寫法）、第二自然段：“牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。生讀說喜歡的理由指導讀學生評讀概括出牛犢和老牛各自的特點；瞧，牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融啊4 / 8 不僅是牛犢和老牛，草原上的奶牛也各具情態(tài)，有的引讀“牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動，仿佛正在思考什么。”老師也特別喜歡這兩句，同學們看，前一句用“有的 有的 ”排比的方法刻畫了牛的姿態(tài)，后一句則運用了擬人的手法，把它們看做牛群大家族的家庭成員，生動地描寫了他們的活動或姿態(tài)，刻畫出了各自的特點。這段文字讓人想象到如同絲絨般柔軟而細密的碧綠草原上，活動的全是黑白兩色的花牛，景致壯觀，色

8、彩明麗，于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。相信這片牧場，會因大家精彩的想象而分外迷人，令人心馳神往的。描述得好，讀得可要更好哦！讓我們齊讀第二自然段，讀出奶牛生活的悠閑、有趣。3、第三自然段：生讀說理由再讀“成群的駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飛揚?！彬姾窂妷咽窃鯓右环N體魄！鬃毛飛揚又是怎樣一種速度?。≌l能表現(xiàn)出駿馬的力量、速度之美？ “遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人。”沒有了這些駿馬，原野還會這樣充滿生機嗎？欣賞一組駿馬奔馳圖，增強感悟，再讀體味。5 / 8李白也曾寫下“揚馬激頹波，開流蕩無垠”的詩句來贊美奔馬朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的力量。徐悲鴻的八駿圖不知同學有

9、否看過，他筆下的駿馬有的騰空起飛，有的蹄下生煙，有的勇往直前，英姿勃發(fā)。如果說剛才我們所欣賞的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話，那么這里駿馬則是揮灑了陽剛和奔放，請我們班的男子漢們一起來讀好這兩句話！4、第四自然段： 不止是駿馬和奶牛，綠色草原還是其它許許多多動物們的天堂般的王國，你是怎么理解這里的“天堂般的”、“它們自己的王國”的？生交流感悟 請一小組帶著喜歡之情讀好這一自然段，讀出動物們的悠然自得？5、第五、六自然段： 相比之下，荷蘭牧場的夜就另有一番獨特的豐韻了，請同學前后比較一下，你能說說荷蘭牧場的白天和傍晚、夜晚有什么不同嗎？板書：白天生機勃勃傍晚寧靜安詳夜晚哪兒寫出了傍晚、夜晚的寂靜？

10、你能讀好它嗎？總結(jié)：6 / 8白天，是生機勃勃的；夜晚，是寧靜安詳?shù)模话滋焓菬狒[富有動感的；夜晚，是優(yōu)美獨具韻味的。帶著這種感受，請女生一起朗讀、自然段。 你覺得女生讀得好嗎？找出你認為你可以讀得更好的句子，再讀給大家聽聽，感受感受！三、總結(jié)點題、課文學完了，你能說說你心目中的荷蘭嗎？、出示“的荷蘭”先總的概括一個你印象最深的特點，然后用一兩句話來敘述敘述，誰想來試試？、對啊，這就是真正的荷蘭，不僅是花之國，水之國，牧場之國，動物們自由的天堂，更是寂靜得讓人神清氣爽的夜晚，是默默無言、享受生活的荷蘭居民。、真正的荷蘭是一個如詩如畫（板書）、充滿詩情畫意的國度，是優(yōu)美恬靜而充滿生機的人與自然的完美和諧。、最后讓我們在舒緩的音樂中有感情地朗讀全文。四、課外拓展荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風景宜人的環(huán)境，是因為荷蘭人民的由衷的熱愛和保護，他們的付出同樣也得到了自然的回報，使他們能在這片優(yōu)美、獨具景致的土地上自由安閑地生活。課后，我們可以繼續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風景、風情，了解它的更多。板書：白天生機勃勃7 / 8傍晚寧靜安詳夜晚限時作業(yè)：22 牧場之國進步一、選擇正確的讀音打“”毛氈（ zn zhn）模樣（ múmó）牲