2021年新部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題期末試卷

1、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試題（考試時(shí)間： 90分鐘）成績(jī)：一、把下面的古詩(shī)補(bǔ)充完成，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀。夜書(shū)所見(jiàn)蕭蕭籬二、把下列錯(cuò)誤的音節(jié)或詞語(yǔ)圈出。打量（d ling） 旅行（l xng） 創(chuàng)舉（chung j ）前爪（qi n zh o） 沉浸（chn qn） 試驗(yàn)（sh y n）資勢(shì)甜密辮子驕傲如愿以償興高彩烈震驚立既情敘拜訪相題并論風(fēng)塵仆仆三、拼讀音節(jié)，寫(xiě)詞語(yǔ)。 l ji o nnm o dn z r nn mn（） （）（）（）（）zh j ngwi w qi n x xn sh ng kun y （） （）（）（） （）四、在括號(hào)里補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。羨慕的（）（）地鞠躬垂頭喪氣地（）熱烈的

2、 ( ) （）地蠕動(dòng)一本正經(jīng)的（）知識(shí)（）景色（）講述（）解決（）五、判斷。1. 下列句子表述完全正確的打“”，錯(cuò)的打“”。“藏”一共有 17 畫(huà)，第 11 筆是豎。（）“怒” “陌” “砌”三個(gè)字的讀音分別是“n”“ m”“q”。（）大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)。（）李四光回到家鄉(xiāng)，專門(mén)考查了這塊大石頭。（）2. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音相同的打“”，不同的打“”。發(fā)現(xiàn)/ 白發(fā)（）編劇/ 根據(jù)（）保障/ 文章（）橋梁/ 喬裝（）仆人/ 樸素（）急躁/ 做操（）3. 下列每組帶點(diǎn)的字，意義相同的打“”，不同的打“”。詫異/ 異鄉(xiāng) （）封口/ 封閉 （）舉手/創(chuàng)舉（）深淺/ 深思 （）假裝/

3、真假（）晃眼/搖晃（）4. 下列句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拇颉啊?，錯(cuò)的打“”。他平時(shí)成績(jī)不太好，但這次考試竟然考了全班第一。（）這些花在二十四小時(shí)內(nèi)持續(xù)開(kāi)放。（）港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火灑落人間。（）高樓大廈的霓虹燈熱情歡迎自五洲四海的游客。（）六、按要求寫(xiě)四字詞語(yǔ)1、描寫(xiě)環(huán)境的：2、描寫(xiě)天氣的：3、abac 式的4、含有反義詞的：七、理解句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并談?wù)勀銖闹畜w會(huì)到什么。1、女孩不假思索地說(shuō)： “有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。 ”2、英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起，眼圈紅紅的。八、閱讀練習(xí)（一）夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮

4、住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起，整個(gè)森林浸在乳（ r l ）白色的濃霧里。太陽(yáng)出了，千萬(wàn)縷（ l li）陽(yáng)光像利（劍箭）一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)（稍梢） ，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。1、劃去括號(hào)中用得不正確的字和讀音。2、找出第句中的動(dòng)詞，并用表示出。3、第句中“封”字形象地表現(xiàn)了的特點(diǎn)。第句中“浸”字形象地表現(xiàn)了的特點(diǎn)。4、第句采用了的修辭手法，把比作。我也會(huì)寫(xiě)這樣的句子：5、這段話寫(xiě)了小興安嶺的美麗景色。（二）“煮書(shū)”爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？

5、一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”書(shū)是精神食糧嘛既是食糧怎么不可以煮呢爺爺笑著說(shuō)煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爺爺看見(jiàn)我疑惑（ hu）不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀透不可。其實(shí)，這就是煮書(shū)。這樣，他做起詩(shī)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！薄盃敔?，你看我該怎么煮書(shū)呢？”“你可以從煮語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一?(hu )然開(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理哩！1. 根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。a. 指心里不明白，不相信。（）b. 形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（）c. 形容開(kāi)闊或通達(dá)，一下子就明白了。（）2. 閱讀短文后填空。（1）使“我”感到奇怪的問(wèn)題是。（2）“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是。而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是。（3）“煮書(shū)”的好處是。3. 給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4. 寫(xiě)出你對(duì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的理