淺析新課標(biāo)下如何踐行整本書(shū)閱讀

1、    淺析新課標(biāo)下如何踐行整本書(shū)閱讀    王琴2017年頒布的普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了18項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中“學(xué)習(xí)任務(wù)群1”便是“整本書(shū)閱讀與研討”?，F(xiàn)代社會(huì)要求更高素質(zhì)的人才，人才培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的需求，通過(guò)閱讀幫助學(xué)生塑造人格，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。為在課堂中更好地踐行這一任務(wù)群，本文結(jié)合實(shí)際提出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。一、讀書(shū)在精不貪多我們總是要求閱讀要“博覽群書(shū)”，讀書(shū)破萬(wàn)卷，自然懂得其中真意。然而書(shū)海浩瀚，我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)有選擇性地讀，只有大浪淘沙過(guò)后的才是真金。新課標(biāo)指出要整本書(shū)閱讀，書(shū)目的選擇十分重要

2、。高中生課業(yè)緊張，在具體的課堂實(shí)施中，不求讓學(xué)生泛讀群書(shū)，一學(xué)期堅(jiān)持閱讀一兩本書(shū)即可。必修五的課文節(jié)選了水滸傳與邊城的內(nèi)容，因此這兩本書(shū)便是這一學(xué)期我布置學(xué)生精讀的書(shū)目。學(xué)生的閱讀速度不同，對(duì)書(shū)本的需求也不同，在這兩本必讀篇目之外，我還精心選取了其他書(shū)目供學(xué)生參考閱讀，書(shū)目的選擇要結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況以及閱讀興趣進(jìn)行挑選。二、授之以漁而非魚(yú)學(xué)生在閱讀過(guò)程中缺乏科學(xué)的方法，導(dǎo)致閱讀效率低下，因此整本書(shū)閱讀要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。真正的閱讀方法不是工具化、形式化的，能夠發(fā)現(xiàn)文字的特性才是真實(shí)的閱讀。教師在指導(dǎo)閱讀的時(shí)候，著力點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生自己不能發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)上，讓學(xué)生的思維更加深入。老師應(yīng)將

3、自己準(zhǔn)確定位為閱讀的指導(dǎo)者，非書(shū)本的灌輸者。1.閱讀前提示方法閱讀指導(dǎo)從閱讀前就要開(kāi)始，文字淺顯的文本，不妨少花點(diǎn)工夫，留給學(xué)生自由閱讀。而文字深?yuàn)W曲折的文本，就得由老師精細(xì)地解讀，使學(xué)生透徹理解。2.閱讀中進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生在課外自由閱讀，教師可以一周或兩周舉辦一次班級(jí)讀書(shū)會(huì)，學(xué)生分享讀書(shū)進(jìn)度、感言與心得。讀書(shū)會(huì)的開(kāi)展，不僅可以掌握學(xué)生的閱讀進(jìn)度，也可以通過(guò)討論交流提供一些方法，讓學(xué)生有更深的感悟，有利于之后閱讀的進(jìn)行。匯報(bào)之后，學(xué)生可以根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)再繼續(xù)規(guī)劃閱讀方向。3.閱讀后組織討論等全體學(xué)生都將規(guī)定書(shū)目讀完以后，全班再次組織交流討論，匯報(bào)整本書(shū)的閱讀收獲。討論交流要重視學(xué)生的自讀與自悟，討

4、論是交流收獲，交流經(jīng)驗(yàn)，可讓學(xué)生暢所欲言。開(kāi)展閱讀和交流，要盡量避免閱讀的功利性，注重潛移默化、熏陶感染。否則，就是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，破壞學(xué)生的閱讀胃口。三、百花齊放競(jìng)爭(zhēng)春雖說(shuō)讀書(shū)是一項(xiàng)注重個(gè)人感悟的事情，正如“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，但有時(shí)合作讀書(shū)也可能會(huì)有別樣的收獲。在踐行整本書(shū)閱讀時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生閱讀成果的展示，我們可以通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)來(lái)激起學(xué)生的閱讀熱情。1.班級(jí)范圍將學(xué)生分為幾個(gè)小組，成立讀書(shū)小組，各小組成員之間結(jié)成讀書(shū)互助伙伴，互相督促學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行組內(nèi)交流，可評(píng)選出最優(yōu)秀的組員在班級(jí)讀書(shū)會(huì)上交流。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，眼睛看過(guò)的總有可能忘記，但是若能用筆記下來(lái)，那便是永久的。建

5、議學(xué)生摘抄讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記可包括以下內(nèi)容：好詞、好句、好段以及讀書(shū)的感悟體會(huì)。若是能將其堅(jiān)持下來(lái)，必定會(huì)有不小收獲。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，為了讓學(xué)生保持讀書(shū)熱情，教師可采取一定的方法策略，比如鼓勵(lì)法，適當(dāng)給予讀書(shū)表現(xiàn)較好的同學(xué)以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可在各小組之間采取評(píng)分制度，使小組間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀。2.校園范圍校園的環(huán)境氛圍對(duì)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的影響，除了在班級(jí)舉行讀書(shū)活動(dòng)之外，可將系列讀書(shū)活動(dòng)推廣到校園范圍，例如，可開(kāi)展“書(shū)香校園活動(dòng)”，結(jié)合各年級(jí)實(shí)際情況，布置不同的任務(wù)。高一年級(jí)正是需要指導(dǎo)的階段，可進(jìn)行為時(shí)一小時(shí)的師生共讀課，師生可進(jìn)行交流。高二年級(jí)已經(jīng)有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)，可進(jìn)行讀書(shū)征文比賽。由于高三年級(jí)學(xué)業(yè)緊張，可在班級(jí)范圍內(nèi)開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)。校園充滿(mǎn)書(shū)香氣，才會(huì)使學(xué)