2021秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11. 竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)確定的依據(jù)】1相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述（1）養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定速讀，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。（2）在通讀課文的基礎(chǔ)上理清思路，概括主要內(nèi)容。（3）欣賞文學(xué)作品，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，能有自己的情感體驗(yàn)，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。（4）對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。2學(xué)情分析孩子們都讀過(guò)許多書籍， 但讀書的經(jīng)歷都是得而讀之， 鮮有林海音童年時(shí)這樣的讀書經(jīng)歷。學(xué)習(xí)本文要緊密練習(xí)學(xué)生的實(shí)際生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注讀書，珍愛(ài)幸福生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書，從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)的

2、好習(xí)慣。3教材分析林海音的敘事散文竊讀記借助典型的心理描寫、動(dòng)作描寫，敘述了自己小時(shí)候到書店“竊讀”的辛酸往事，表達(dá)了作者對(duì)知識(shí)的渴望之情。目的一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；二是要在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。這也是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“要讓學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”的具體實(shí)踐?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)默讀課文，感知文章內(nèi)容，厘清作者思路。2. 通過(guò)反復(fù)品讀，品味生動(dòng)的心理描寫，細(xì)細(xì)體會(huì)作者竊讀中的情感變化，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。3. 通過(guò)聯(lián)系自己的閱讀、生

3、活體驗(yàn)，感受作者讀書的艱辛，學(xué)習(xí)作者熱愛(ài)讀書、渴求知識(shí)的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】厘清作者思路；品味生動(dòng)的心理描寫，細(xì)細(xì)體會(huì)作者竊讀中的情感變化，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【評(píng)價(jià)任務(wù)】1. 要求能掌握默讀的閱讀方法：不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，且每分鐘不少于500字。2. 能簡(jiǎn)要概述文章的主要內(nèi)容。3. 能準(zhǔn)確找出作者動(dòng)作和心理描寫的語(yǔ)句，并通過(guò)品讀體會(huì)作者在文章表現(xiàn)出的情感?！窘虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2 分鐘）（一）導(dǎo)入新課，板書課題導(dǎo)入語(yǔ)：從咿呀學(xué)語(yǔ)的嬰孩兒長(zhǎng)成風(fēng)華正茂的少年，我想，大家肯定讀過(guò)了不少書，也一定深深體會(huì)到了讀書的樂(lè)趣。誰(shuí)分享一下

4、你從書中獲得快樂(lè)？（學(xué)生自由分享）。感謝大家的分享。有一位女孩，從小酷愛(ài)讀書，但她曾經(jīng)有過(guò)不同尋常的讀書經(jīng)歷“竊讀”（板書“竊讀”），在竊讀中她慢慢長(zhǎng)大，后成為著名作家，她就是林海音。她為什么竊讀？竊讀中她都收獲了什么？我們一起聆聽林海音為我們講述她“竊讀”的故事。請(qǐng)大家默讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，標(biāo)記學(xué)習(xí)要點(diǎn)。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過(guò)默讀課文，感知文章內(nèi)容，厘清作者思路。2. 通過(guò)反復(fù)品讀，品味生動(dòng)的心理描寫，細(xì)細(xì)體會(huì)作者竊讀中的情感變化，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。3. 通過(guò)聯(lián)系自己的閱讀、生活體驗(yàn)，感受作者讀書的艱辛，學(xué)習(xí)作者熱愛(ài)讀書、 渴求知識(shí)的精神。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評(píng)。二、先學(xué)環(huán)節(jié)（13分鐘

5、）過(guò)渡語(yǔ) 林海音酷愛(ài)讀書，為什么要“竊讀” 呢？請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)默讀課文，看看作者到底遭遇了什么。（一）出示自學(xué)指導(dǎo)默讀課文：不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，爭(zhēng)取每分鐘不少于500 字。1. 標(biāo)出段序，圈點(diǎn)不認(rèn)識(shí)的字詞，讀完一遍后查字典，并把字音標(biāo)注在課本上。2. 勾畫出重點(diǎn)語(yǔ)句，用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)文章以 “竊讀”為題，寫了“我”的幾次竊讀？怎樣劃分文章層次？中間部分寫的是什么？（二）自學(xué)檢測(cè)反饋過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們都在認(rèn)真投入地閱讀，并且都能做到邊讀邊勾畫，做到了不動(dòng)筆墨不讀書，這是非常好的學(xué)習(xí)方法，希望大家堅(jiān)持。1. 注音或?qū)懽趾逛逛箤擂呜澙防仟N枉然詛咒煞有介事饑腸轆轆踉踉蹌蹌眾

6、目睽睽威風(fēng)凜凜廢寢忘食2. 文章以“竊讀”為題，寫了“我”的幾次竊讀？怎樣劃分文章層次？中間部分寫的是什么？評(píng)價(jià) 1：要求能快速默讀課文，不指讀不回讀，且每分鐘不少于 500字。評(píng)價(jià) 2：能夠準(zhǔn)確劃分文章結(jié)構(gòu)，梳理清楚“我”兩次“竊讀”和中間插敘的內(nèi)容。點(diǎn)撥：1.c n g n g l n b i wng z zh u shl li ngqi ng ku l n q n 2. 文章寫了“我”因無(wú)錢買書而偷偷躲在書店看書的事，寫了“我”兩次“竊讀”的經(jīng)歷：1-8段寫“我”竊讀被老板粗暴制止，在“我”的心靈上留下創(chuàng)傷。 17-29 段寫“我”得到店員的暗中關(guān)懷，感受到人間的愛(ài)與溫暖。中間寫的是“我

7、”為什么竊讀及怎么竊讀， 這是插敘，使文章層次分明，起伏有致。追問(wèn) 1：為什么竊讀：我渴望讀書，卻又無(wú)力購(gòu)買，只好竊讀只讀不買。怎樣竊讀： 9 段，我全神貫注地讀，發(fā)現(xiàn)店員則假裝問(wèn)價(jià)； 11 段，經(jīng)常換書店； 12 段，到顧客多的書店，貼在大人身邊隱藏自己；13 段，借躲雨在書店竊讀；酷愛(ài)讀書，充滿稚氣又不乏狡黠的女孩子。追問(wèn) 2：文章為何以“竊讀”為題？說(shuō)說(shuō)自己的理解。以“竊讀記”為題非常凝練地概括了文章的主要內(nèi)容，“竊讀”表現(xiàn)了“我”想讀書卻沒(méi)錢買只能去書店偷偷看書的痛苦和無(wú)奈，更表現(xiàn)出“我”酷愛(ài)讀書和強(qiáng)烈的求知欲望。（三）質(zhì)疑問(wèn)難先小組內(nèi)自主解決學(xué)習(xí)中的疑惑，后班內(nèi)解決組內(nèi)沒(méi)有解決的學(xué)習(xí)

8、疑難。三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）過(guò)渡：還是個(gè)孩子的“我” , 因?yàn)樨毟F，更因?yàn)闊釔?ài)，選擇了這樣不光彩的讀書方式，也遭遇了重重困難，可字里行間我們分明能感受到作者內(nèi)心的百般滋味。一個(gè)“竊”字看似貶義，卻飽含了作者“竊讀”的獨(dú)特感受和復(fù)雜滋味，兩次“竊讀”的經(jīng)歷又是怎樣的滋味呢？結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)作者在竊讀中的情感變化。要求：先獨(dú)立思考， 再由組長(zhǎng)帶領(lǐng)在組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充完善，推薦一人班內(nèi)展示。點(diǎn)撥：1. 第一次竊讀 1-8 段運(yùn)用心理描寫、動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫體現(xiàn)了我的情感變化： 2 段急切渴望、擔(dān)心書賣掉 3 段發(fā)現(xiàn)書的慶幸與驚喜4 段評(píng)價(jià)：學(xué)生能準(zhǔn)確找出 “我”“竊讀”滋味的句子，并能體會(huì)作者的情

9、感變化。-8 段被制止后的羞慚尷尬16段因屈辱而受創(chuàng)傷心生仇恨。具體語(yǔ)句：第 2 段，心理描寫：我趁著慢步給腦子一個(gè)思索的機(jī)會(huì)：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)。.”賞析：這句話是對(duì)“我”的心理描寫，似乎在自言自語(yǔ)。我迫切地想看書，以至于在路上就開始準(zhǔn)備了（急切渴望）第 2 段，心理描寫：走到三陽(yáng)春的門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但是我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光了，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。賞析：書店里擠滿了顧客，“我”便可藏身其中，不被書店老板發(fā)現(xiàn)。所以“我”便“安心”了?！拔摇弊蛱熳x過(guò)的那本書極可能被賣光，“我”就讀不成了

10、，所以又很擔(dān)憂了。作者通過(guò)寫在趕往路上的心理活動(dòng)，寫出了自己對(duì)書的牽掛。（急切）第 3 段，動(dòng)作描寫：我跨進(jìn)書店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過(guò)去。賞析：這兩句話中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)有跨、踮、擠，既寫出了書店里的顧客很多，更表現(xiàn)了“我”讀書的迫切心情。第 3 段，動(dòng)作、心理描寫：?jiǎn)?，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我到底擠到里邊了。在一片花綠封面的排隊(duì)里，我的眼睛急切地尋找，反而看不到那本書的所在。從頭，再數(shù)一遍。啊！它在這里，原不是在昨天那位置了。賞析：“擠”“急切地尋找”寫出我內(nèi)心的急切?！鞍?！”這一簡(jiǎn)單的感嘆句，“我”終于發(fā)現(xiàn)了那本令我魂?duì)繅?mèng)繞、擔(dān)

11、心被賣出去的那本書，內(nèi)心充滿了驚喜。第 68 段： 神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫第二次竊讀： 17-29 段：心理、動(dòng)作描寫17段強(qiáng)烈地求知欲望 8 段發(fā)現(xiàn)的驚喜與警惕 19 段竊讀后的陶醉與激動(dòng)20、21 書被賣后的失落與沮喪 22-25 得店員幫助讀書的忘我與滿足26-29 恍然間領(lǐng)悟到讀書與成長(zhǎng)的關(guān)系、愛(ài)的真諦：寬容與博愛(ài)。具體語(yǔ)句如：25段，我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！把省焙?“吞”這兩個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀后有一種滿足感、充實(shí)感，這種竊讀猶如一次精神盛宴，收獲了知識(shí)和智慧。追問(wèn)

12、1： 最能概括我竊讀百般感受的是那句話？說(shuō)說(shuō)你的理解?！拔液芸鞓?lè)， 也很懼怕這種竊讀的滋味！”這是文章的中心句。集中概括了竊讀的百般滋味，也是作者情感的集中體現(xiàn)。我渴望讀書，卻無(wú)資金購(gòu)買，因此只好竊讀。我快樂(lè)是因?yàn)椤拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶的智慧與快樂(lè)。我懼怕是因?yàn)闀r(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。追問(wèn) 2：你是吃飯長(zhǎng)大的，讀書長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的！這是文章的點(diǎn)睛之筆， 深化了文章的主題?！俺燥堥L(zhǎng)大”指身體的物質(zhì)需求?！白x書長(zhǎng)大”指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。這里的“愛(ài)”是指像店員那樣的寬容與博愛(ài)，“我”幼小的心靈和自尊， 在 “我”心田播下了愛(ài)的種子，糧食哺育的是身體，書籍哺育的是靈魂

13、，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)內(nèi)心充滿愛(ài)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。小結(jié)：竊讀的滋味是快樂(lè)與懼怕交織竊讀的滋味是童稚與狡黠并存竊讀的滋味是痛苦與幸福交替竊讀的滋味是濃濃滿滿的愛(ài)啊四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）過(guò)渡語(yǔ)其實(shí)，像林海音這樣酷愛(ài)讀書人不勝枚舉，他們的讀書的經(jīng)歷各不相同，但他們都有一顆熱愛(ài)讀書渴求新知的心，我們?cè)僮x一讀琦君讀書的故事，看大家會(huì)有什么新的收獲。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀主題叢書3 中 151 頁(yè)琦君的讀書瑣憶，勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理文章的脈絡(luò)，說(shuō)一說(shuō)文章寫了“我”讀書的經(jīng)歷哪幾個(gè)故事。點(diǎn)撥：1.1-2 段寫我發(fā)奮讀書的原因； 3-8 段寫我的讀書經(jīng)歷：我在小屋偷讀小說(shuō)，在轎子里讀書說(shuō)書，高中國(guó)文老師培養(yǎng)

14、起我的讀書興趣和習(xí)慣，大學(xué)夏老師指點(diǎn)我讀書要能選擇， 能吸收；9-11 段寫我的評(píng)價(jià)：能準(zhǔn)確勾畫出提示文章層次的關(guān)鍵語(yǔ)句，準(zhǔn)確劃分層次，能簡(jiǎn)潔概括出 “我”的讀書經(jīng)歷。讀書感悟。追問(wèn)：古今中外，不乏名人讀書的奇聞?shì)W事，你還知道哪些？他們艱難的讀書故事你有何感想呢？古人讀書軼事：匡衡鑿壁借光、孫敬頭懸梁蘇秦錐刺股、車胤囊螢、孫康映雪、韓愈焚膏繼晷、江泌映月讀書、歐陽(yáng)修鋪沙識(shí)字、王冕長(zhǎng)明燈下苦讀等等。感想言之成理即可。課堂總結(jié)：莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。 ”讀書不僅可以拓展我們的知識(shí)面，還可以提高我們的寫作水平。因此，我們要充分利用各種資，多讀書，讀好書。讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的好習(xí)

15、慣，一生都與好書相伴吧。附：板書設(shè)計(jì)竊讀記林海音熱愛(ài)讀書渴求知識(shí)感悟人生附件 1：教學(xué)目標(biāo)敘寫解讀1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析和學(xué)情三方面的分析。2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要把課程標(biāo)準(zhǔn)分四步細(xì)化分解，找到本節(jié)課的核心目標(biāo)。即：學(xué)段目標(biāo)學(xué)期目標(biāo)單元目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)。3. 核心目標(biāo)的分解第一步：分析陳述方式、句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞通過(guò)品味心理描寫、動(dòng)作描寫的語(yǔ)句，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。陳述方式：結(jié)果性目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學(xué)習(xí)環(huán)境）+行為動(dòng)詞（行為表現(xiàn)） +核心概念（關(guān)鍵詞）行為條件是“通過(guò)品味語(yǔ)言”；行為動(dòng)詞是“領(lǐng)悟”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵”，屬于概念性

16、知識(shí)。第二步：分析關(guān)鍵詞，構(gòu)建概念圖概念體系知識(shí)地位品味語(yǔ)言重點(diǎn)作者感情難點(diǎn)第三步：根據(jù)概念圖，分解行為動(dòng)詞第四步：根據(jù)概念圖，確定行為條件第五步：根據(jù)概念圖，確定行為程度第六步：綜合上述思考，敘寫出學(xué)習(xí)目標(biāo)。1. 通過(guò)默讀課文，感知文章內(nèi)容，初步了解作者的情感。2. 通過(guò)反復(fù)品讀，品味動(dòng)作描寫、心理描寫的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)體會(huì)作者的情感。3. 通過(guò)聯(lián)系自己的閱讀、 生活體驗(yàn)，感受作讀書的艱辛， 學(xué)習(xí)作者熱愛(ài)讀書、渴求知識(shí)的精神。附件 2：評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)解讀1. 要求能掌握默讀的閱讀方法：不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，且每分鐘不少于500字。2. 能簡(jiǎn)要概述文章的主要內(nèi)容。3. 能準(zhǔn)確找出作者動(dòng)作和心理描寫的語(yǔ)句，并通過(guò)品讀體會(huì)作者在文章表現(xiàn)出的情感。文章內(nèi)涵難點(diǎn)概念體系行為動(dòng)詞品味語(yǔ)言品味作者感情體會(huì)文章內(nèi)涵領(lǐng)悟品味語(yǔ)言品味閱讀作者感情體會(huì)品味文章內(nèi)涵領(lǐng)悟揣摩概念體系行為動(dòng)詞行為條件行為程度品味語(yǔ)言品味閱讀嘗試品味作者感情體會(huì)品味準(zhǔn)確體會(huì)文章內(nèi)涵領(lǐng)悟揣摩深入領(lǐng)悟附件 3：表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計(jì)1. 通過(guò)自主學(xué)習(xí)默讀課文解決生字詞，并能梳理清楚文章的層次， 能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。在第一個(gè)自學(xué)活動(dòng)中要求能快速默讀課文，不指讀不回讀，且每分鐘不少于500字。生字詞學(xué)生通過(guò)快速查字典解決多生字詞，并在檢測(cè)中能夠?qū)?biāo)注正確且能準(zhǔn)確朗讀；概括內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用的詞語(yǔ)要準(zhǔn)確