20XX—20XX學(xué)年度初中第二學(xué)期歷史教研組工作總結(jié)12

1、20 xx 年下學(xué)期歷史教研組工作總結(jié)歷史組教研工作總結(jié)這一學(xué)期以來，歷史組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下 , 在全組成員的共同努力下, 始終堅(jiān)持以“重實(shí)際 , 抓實(shí)事, 求實(shí)效”為教學(xué)工作的基本原則 , 以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn) , 加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理 , 認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作部署, 要求每個教師“功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點(diǎn)放在學(xué)生的能力提高上” ,全面完成了本學(xué)期的教研工作。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn), 更好、更有效的開展今后的教研工作, 從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)對這一學(xué)期的工作做一個總結(jié)。一： 取得的成績第一 堅(jiān)持靠開好每 2 周一次的集體備課會。圍繞三個年級的備考

2、確定每周的教研會有主題， 每次會議有中心發(fā)言人， 會議目標(biāo)明確，全員參與，無人無故缺席會議， 通過教研活動提高了教師對高考的認(rèn)識和把握，也對備考工作起了非常重要的作用。扎實(shí)認(rèn)真地做好集體備課工作。我們歷史組的三個備課組的教師在三個備課組長的領(lǐng)導(dǎo)下積極、務(wù)實(shí)進(jìn)行參加每周的集體備課活動，把它真正作為發(fā)揮集體智慧的一個平臺， 從而不斷提高每個教師的授課水平和理論水平，提升課堂教學(xué)的效果。而且，我們還不拘一格，集體備課不一定非得在周二、周四進(jìn)行，有問題可以隨時討論隨時解決。第二 做好了微課程和教學(xué)開放周工作。 本學(xué)期李婷和彭海燕老師圓滿完成了工作。 課講得非常成功， 受到了領(lǐng)導(dǎo)和組內(nèi)老師的一致好評。在

3、省級獲一等獎和二等獎。相信我們歷史組一定會再創(chuàng)佳績，再鑄輝煌。第三 高三年級認(rèn)真做好高三的復(fù)習(xí)備考工作。一切為了高考，高考就是我們教學(xué)的指揮棒， 我們的教學(xué)工作必須圍繞著高考轉(zhuǎn)，為高考服務(wù)，因此，這一學(xué)期我們高三年級的歷史老師們在復(fù)習(xí)備考方面做了以下工作：（1） 教學(xué)中我們關(guān)注新理念、新史觀、新成果。既需要了解傳統(tǒng)的階級分析等觀念， 更需要了解文明史觀， 全球史觀、現(xiàn)代化史觀、生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)、宏觀與微觀相結(jié)合等新觀念。（2） 研究新課標(biāo)省份的高考典型題，從中了解命題的思路、方法、規(guī)律與趨勢， 了解這些題目是如何體現(xiàn)考核目標(biāo)與要求的，從中學(xué)會舉一反三，學(xué)會一題多解、一題多變；適度更新觀念；

4、創(chuàng)設(shè)新穎情境，選擇與考生的生活和現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)的材料，并尋找合適的切入點(diǎn)；關(guān)注歷史時空與階段特征， 引導(dǎo)考生按照一定的時間和空間思考?xì)v史。（3） 把握時代脈搏，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會熱點(diǎn)。從社會現(xiàn)實(shí)中尋找題眼“以史為鑒”，通過借鑒歷史的經(jīng)驗(yàn)，來反省自我、認(rèn)識自我和超越自我，來加深對現(xiàn)實(shí)的理解，把握事物的本質(zhì)，從而科學(xué)地預(yù)見未來。將社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與書本知識的有機(jī)結(jié)合，突出社會熱點(diǎn)問題的隱性介入，從歷史的視角分析社會現(xiàn)象，看待現(xiàn)實(shí)問題，從而實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)實(shí)問題的歷史分析；同時，也對歷史問題進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的思考，分析重大歷史事件和歷史現(xiàn)象對現(xiàn)實(shí)的影響和借鑒意義及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而培育學(xué)生的社會責(zé)任感。（4） 加強(qiáng)學(xué)

5、科能力培養(yǎng)。高中歷史教學(xué)大綱對學(xué)科能力培養(yǎng)目標(biāo)有明確的要求， 即 “使學(xué)生進(jìn)一步掌握認(rèn)識歷史的方法、包括分析、綜合、歸納、比較、概括等，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、分析歷史資料的能力和闡釋歷史問題的能力； 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察、分析問題的能力”。（5）做好一輪的復(fù)習(xí)備考工作。對教材知識進(jìn)行梳理和鞏固，挖掘課程資源，補(bǔ)充背景材料。實(shí)現(xiàn)由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變。在“新材料” “新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用方面，通過新材料，考查對史實(shí)的掌握情況，引導(dǎo)教學(xué)更多地關(guān)注時代性，提高歷史洞察力，鼓勵學(xué)生在歷史中學(xué)會思考，同時，通過新材料傳達(dá)對情感價(jià)值觀的關(guān)注；鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)造性地

6、解決問題，考查學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)問題、解釋問題的能力， 積極鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展。 突破思維的定勢。這主要是教材的相對穩(wěn)定性和高考要求學(xué)生突破因教材的穩(wěn)定性而形成的某些思維定勢，以新的視角思路、觀察思考問題和解析問題。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生對知識的理解得到進(jìn)一步的升華和深化。第七 青年教師快速成長。本學(xué)期我們歷史組的年輕教師李婷，姚玉輝虛心好學(xué)，認(rèn)真鉆研，積極參加各項(xiàng)聽課活動，認(rèn)真求教，對自己是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不斷地讓自己各方面都取得了較大的提高，現(xiàn)已成長為我們歷史組和學(xué)校教學(xué)的骨干力量。二 ：存在的問題雖然取得了一定的成績，但我們在教研方面還存在許多問題和不足，例如：在賽課的年度總決賽中我們沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，沒有獲得冠軍，同時也說明了我們還有很多需要努力的地方，還需要向其他教研組的同志們學(xué)習(xí)； 我本人真正深入研究教材、 組織老師們一起研究教材的力度不夠； 備考方面還欠缺方式方法， 后期復(fù)習(xí)和試卷統(tǒng)籌性還有待統(tǒng)一和提高；教師互聽、互評還沒有在組內(nèi)形成模式，組內(nèi)老師聽課較少， 組