創(chuàng)建文明校園匯報(bào)材料

1、word.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)立文明和諧校園南鷹創(chuàng)立文明校園匯報(bào)材料 校園文化建設(shè)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑。南鷹學(xué)校在校園文化建設(shè)中，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)氣的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，推進(jìn)了德育建設(shè)，提高了學(xué)校的開展層次。我們的主要做法是：一、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系良好校園文化的核心是和諧的人際關(guān)系和健康的心理環(huán)境。我校干部樹立“五個(gè)意識(shí)，當(dāng)好“三個(gè)表率，為學(xué)校開展帶頭領(lǐng)路。要建設(shè)一支想干事、能干事、干成事，朝氣蓬勃、發(fā)

2、奮有為的干部隊(duì)伍，領(lǐng)導(dǎo)干部首先要樹立“五個(gè)意識(shí)：即危機(jī)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、吃苦意識(shí)、典范意識(shí)。我們將這五種意識(shí)作為干部隊(duì)伍建設(shè)的座右銘，內(nèi)化在學(xué)校日常管理中，落實(shí)在教育教學(xué)的過(guò)程中。其次要當(dāng)好“三個(gè)表率：即學(xué)習(xí)的表率、團(tuán)結(jié)的表率、進(jìn)取的表率。做“學(xué)習(xí)的表率： 團(tuán)結(jié)出凝聚力、團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力、團(tuán)結(jié)出創(chuàng)造力。校級(jí)與中層多交流，可以更好地理解、把握學(xué)校的決策、意圖，更好地貫徹學(xué)校的工作思路。中層之間多交流，增進(jìn)部門間的了解，相互借鑒，相互啟發(fā)減少部門間工作沖突，防止部門之間的工作疏漏，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接。學(xué)校黨員干部要做團(tuán)結(jié)的表率，凝聚全校老師，同心同德，共謀學(xué)校開展大計(jì)。做進(jìn)取的表率：要銳意進(jìn)取，各項(xiàng)

3、工作要有創(chuàng)一流的意識(shí)。干部要認(rèn)真思考：“在學(xué)校開展的關(guān)鍵期，我應(yīng)該為學(xué)校做什么？我的部門應(yīng)為學(xué)校做什么？用積極的工作狀態(tài)，永不服輸?shù)木?，帶著本部門的人員，帶動(dòng)全體教師，努力拼搏，共同奮戰(zhàn)，使學(xué)校盡快步入良性循環(huán)的工作狀態(tài)。我們要求每一位干部除了完成好自己的本職工作以外，還要深入一線、深入課堂、深入到老師們中間去，把工作重點(diǎn)前移到教育教學(xué)中，對(duì)教育教學(xué)實(shí)行“包掛制，每位領(lǐng)導(dǎo)都重點(diǎn)包掛一個(gè)組處室，每周都要參加所包掛學(xué)科的教研活動(dòng)，聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)和建議，強(qiáng)化指導(dǎo)與效勞的功能。干部上課，要求起到典范示范作用，干部聽(tīng)課，要求跟蹤到問(wèn)題的解決。每周的行政辦公會(huì)上，每位干部都要交流匯報(bào)一周的聽(tīng)課情況和參

4、加教研活動(dòng)的情況，及時(shí)解決和處理干部聽(tīng)課和教研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 通過(guò)這些措施提高領(lǐng)導(dǎo)成員的誠(chéng)信度，提高領(lǐng)導(dǎo)成員的親和力，提高領(lǐng)導(dǎo)成員的感召力，要求班子成員作風(fēng)民主、務(wù)實(shí)高效、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新、具有現(xiàn)代管理水平。不斷強(qiáng)化效勞意識(shí)，講奉獻(xiàn)、求實(shí)效。我們堅(jiān)持“以人為本，全面育人，依法治校，科研興校，實(shí)行“標(biāo)準(zhǔn)管理、民主管理、科學(xué)管理，落實(shí)談心制度，堅(jiān)持中層以上干部民主考評(píng)制度。做到尊重每一個(gè)教師、關(guān)愛(ài)每一個(gè)教師、理解每一個(gè)教師、依靠每一個(gè)教師、信任每一個(gè)教師，建立起了和諧的干群關(guān)系，從而激發(fā)教師工作的積極性，管理的主動(dòng)性，教學(xué)的創(chuàng)新性。教師對(duì)學(xué)生也像班子成員對(duì)教師這樣。按照“給人人以希望，使人人

5、得開展的人本教育理念，樹立科學(xué)的人才觀，關(guān)注課堂，關(guān)注細(xì)節(jié)，構(gòu)建了社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生多元參與，齊抓共管的管理格局，建立了“民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。 二、開展豐富的文化活動(dòng)校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要表達(dá)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運(yùn)用教育資源，積極開展校園文化活動(dòng)。包括：1、主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì)。根據(jù)新時(shí)期青少年的心理特點(diǎn)和目前社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題，我校創(chuàng)設(shè)了三大主題班會(huì)：養(yǎng)成教育主題有：做一個(gè)講誠(chéng)信的人、做一個(gè)有責(zé)任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等；感恩教育主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛(ài)、名人鼓勵(lì)我成長(zhǎng)等；心理輔導(dǎo)主題有：如何適應(yīng)新環(huán)境

6、、克服心理壓力，做生活的強(qiáng)者、青春悄悄到來(lái)、人生背著殼前進(jìn)、心理調(diào)試相信自己、如何正確對(duì)待失意等。關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能感受到學(xué)校大家庭的溫暖。班主任工作面對(duì)著每個(gè)來(lái)自不同家庭的孩子。既有來(lái)自幸福家庭的，也有不少單親、無(wú)親家庭的孩子。面對(duì)這樣的孩子，我們的班主任就會(huì)更加傾注心血去關(guān)愛(ài)孩子。主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì)，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了家長(zhǎng)、社會(huì)以及上級(jí)主管部門的肯定。2、國(guó)旗下的講話，莊嚴(yán)的正面教育我校堅(jiān)持每周一的升旗制度，充分利用國(guó)旗下的講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛(ài)國(guó)主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、老實(shí)守信教育等等。話語(yǔ)雖不多，但非常注重實(shí)

7、效，在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，嚴(yán)肅的氣氛中，收到了很好的教育效果，國(guó)旗下的講話已成為我校德育教育的一個(gè)重要的、高效的渠道。3、發(fā)揮媒體的作用，營(yíng)造良好的文化氣氛。我們充分利用好播送、櫥窗、黑板報(bào)等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營(yíng)造正確的輿論氣氛，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校播送室每天播送時(shí)間10分鐘，除了宣傳學(xué)校好人好事、扶正貶邪外，還根據(jù)學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了不同的播送板塊，大大活潑了校園文化氣氛。櫥窗、黑板報(bào)、校園內(nèi)外噴繪也成為學(xué)校專題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會(huì)的重大事件、評(píng)論及學(xué)生對(duì)專題教育的體會(huì)都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報(bào)中得到直接

8、的表達(dá)。有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。4、立足“合格特長(zhǎng) 開展每周五一小時(shí)藝教活動(dòng)，搭建個(gè)性開展平臺(tái)。培養(yǎng)“合格特長(zhǎng)的優(yōu)秀人才，這是辦學(xué)的一大特色。近幾年來(lái)，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，提出了“歡樂(lè)校園、綠色校園、平安校園、和諧校園的校園文化建設(shè)目標(biāo)，以努力營(yíng)造良好的校園環(huán)境為根底，以豐富多彩的師生實(shí)踐活動(dòng)為載體，立足于課堂校園，延伸至課余校外，來(lái)著手落實(shí)校園文化建設(shè)。實(shí)現(xiàn)融道德文化、科學(xué)文化、活動(dòng)文化、制度文化、環(huán)境文化、精神文化于一體的“六位一體校園文化建設(shè)，很好地發(fā)揮校園文化的育人功能。在教育教學(xué)中堅(jiān)持開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓校園成為同學(xué)們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性、開展特長(zhǎng)的樂(lè)園。 我們

9、充分廣泛地開展各種課內(nèi)外活動(dòng)，為全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)搭建起一個(gè)又一個(gè)開展平臺(tái)。如“感恩教育、“創(chuàng)立平安文明校園、“樹立社會(huì)主義榮辱觀、“珍愛(ài)生命，拒絕毒品、“拒絕管制刀具進(jìn)校園、“養(yǎng)成良好行為標(biāo)準(zhǔn)、“節(jié)約從我做起、“做一個(gè)文明的中學(xué)生、“弘揚(yáng)民族精神、“環(huán)保宣傳等專題活動(dòng)，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學(xué)們的視野；“慶六一、“唱紅歌頌中華歌詠比賽、 “元旦聯(lián)歡會(huì)、“體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、“讀書專題征文比賽、“手抄報(bào)比賽、“經(jīng)典誦讀、“書畫大賽、“作業(yè)、藝教作品作品展等課外活動(dòng)，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺(tái)，展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)； “綠色環(huán)保宣傳、“消防應(yīng)急演練、“地震應(yīng)急演練等實(shí)踐活動(dòng)，讓師生

10、學(xué)會(huì)面對(duì)突發(fā)事件緊急自救的知識(shí)，大大增強(qiáng)了師生的平安意識(shí)。 通過(guò)廣泛開展各種課內(nèi)外活動(dòng),進(jìn)一步凈化了校園文化，抵抗了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級(jí)、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)了校園文化向健康高雅的方向開展，也推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的全面開展，提高了德育的實(shí)效性。三、扎實(shí)抓好品行養(yǎng)成教育良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是是德育工作中最“實(shí)的局部，是看得見(jiàn)、摸得著的，是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反映學(xué)校德育工作成效的重要標(biāo)志。我們突出抓了兩個(gè)方面：一是完善“他律，倡導(dǎo)“自律。通過(guò)?小學(xué)生守那么?、?小學(xué)生日常行為常規(guī)?的實(shí)施及校規(guī)、班規(guī)的制訂與實(shí)施，使學(xué)生熟知并到達(dá)學(xué)校生活中具體的行為要求；建立良好的獎(jiǎng)懲與

11、鼓勵(lì)機(jī)制并及時(shí)分析總結(jié)學(xué)生品德行為的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)；在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律。有了嚴(yán)格的他律，還要輔之以受教育者的內(nèi)心自律。因?yàn)橐粋€(gè)良好言行習(xí)慣的養(yǎng)成通常都需要經(jīng)過(guò)自覺(jué)地練習(xí)和實(shí)踐才能定型。我們鼓勵(lì)并提倡學(xué)生進(jìn)行自我教育，開展“爭(zhēng)當(dāng)校園文明小衛(wèi)士的活動(dòng)，學(xué)習(xí)落實(shí)“小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，“李小文明之歌，通過(guò)“校園文明之星的評(píng)比，通過(guò)樹立典范，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中懂得人要做自己言行習(xí)慣的主人。同時(shí)，我們積極發(fā)揮“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗作用。在廣闊師生的努力下已初步形成言行習(xí)慣良好的新局面。二是扎實(shí)抓好生活細(xì)節(jié)，促進(jìn)養(yǎng)成教育。在師生中廣泛倡導(dǎo)“勿以善

12、小而不為，勿以惡小而為之、“千里之行始于足下、“學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模等古訓(xùn)和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細(xì)節(jié)等理念，及時(shí)運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)、肯定與否認(rèn)等集體輿論手段，并與家庭教育達(dá)成共識(shí)，讓學(xué)生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)不懈努力，全體李小人講學(xué)習(xí)、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生已蔚然成風(fēng)，已經(jīng)形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。四、創(chuàng)立優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件，沒(méi)有完備的“硬件系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的開展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氣氛，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、開展規(guī)劃、

13、師生標(biāo)準(zhǔn)等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。1、加大經(jīng)費(fèi)投入，科學(xué)規(guī)劃校園整體布局。我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點(diǎn)，以營(yíng)造高品位的文化氣氛為突破口，不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)校園進(jìn)行了布局調(diào)整。美化綠化了整個(gè)校園，使學(xué)校綠樹成蔭、鳥語(yǔ)花香、美麗幽雅。2、重視人文建設(shè)，提高校園文化品位?！疤幪幨墙逃兀俏覀兞η笞屝@自然環(huán)境和人文環(huán)境表達(dá)出學(xué)校文化特有底蘊(yùn)的校園建設(shè)原那么。走進(jìn)校門，“習(xí)慣養(yǎng)成很重要噢！的標(biāo)語(yǔ)，鼓勵(lì)著提醒著師生拼搏進(jìn)?。?先進(jìn)的電子顯示屏隨時(shí)將校園動(dòng)態(tài)滾動(dòng)播放?！白饚?、守紀(jì)、樂(lè)學(xué)、奮進(jìn) 的校風(fēng)；“敬業(yè)、愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新 的教風(fēng)；“勤學(xué)、善問(wèn)、多思、博聞的學(xué)風(fēng)；無(wú)不時(shí)刻鼓勵(lì)

14、著學(xué)生的斗志。班級(jí)中的?小學(xué)生守那么?、?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?時(shí)刻提醒著學(xué)生；巨幅?中國(guó)地圖?、?世界地圖?讓同學(xué)們胸懷祖國(guó)、放眼世界；走廊墻壁上懸掛了學(xué)生作品、名人名言以及平安標(biāo)志牌等作品，展示了我校素質(zhì)教育的成果。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，墻壁會(huì)說(shuō)話，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識(shí)的載體。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，把教育目的和科學(xué)文化知識(shí)，融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。 3、人人參與，構(gòu)建各具特色的班級(jí)文化。教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所。為了給學(xué)生提供一個(gè)對(duì)他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺(tái)，在校園整體規(guī)劃的同時(shí)

15、，學(xué)校還創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與班級(jí)文化建設(shè)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的班級(jí)板報(bào)、班級(jí)環(huán)境，凸現(xiàn)出班級(jí)特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識(shí)的海洋，不同的班級(jí)有不同的欄目。室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計(jì)別有新意：名人畫像、名言格言、學(xué)生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“學(xué)習(xí)園地展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、知識(shí)的魅力；“班級(jí)之星帶動(dòng)了全班，堅(jiān)決了信心，每一顆“星星都看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，驕傲的告訴同學(xué)和老師：我能行，我最行；經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和不斷完善，班級(jí)文化建設(shè)又成為了我校另一道亮麗的風(fēng)景線。五、樹立可學(xué)的師生楷模典范的主要功能在于示范和鼓勵(lì)，鼓

16、勵(lì)是第一位?！暗浞兜牧α渴菬o(wú)窮的，身邊典范的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立典范，大力宣傳，讓典范成為校園文化建設(shè)中的重要力量。如開辟專欄展示“教師風(fēng)采；每學(xué)期開學(xué)典禮上，對(duì)為學(xué)校做出奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師、班主任、在各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的教師以及榮獲各種榮譽(yù)的教師、全面開展學(xué)生、優(yōu)秀班干部進(jìn)行表彰；各年級(jí)對(duì)行為標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、勞動(dòng)積極分子，及時(shí)通過(guò)榮耀榜的形式進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)；這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強(qiáng)烈的成就感，又讓他們感覺(jué)到肩上的責(zé)任，同時(shí)更為學(xué)生樹立起可學(xué)、可追趕的典范，讓師生明白典范就在身邊，讓典范成為鞭策自己和鼓勵(lì)他人的力量，讓學(xué)生更加信任和熱愛(ài)自己的老師和

17、校園。六、形成共同的價(jià)值追求在社會(huì)高速開展、競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的今天，開展不僅是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步的需要，也是大家共同利益所在。開展可以成為整合思想政治工作資源、形成統(tǒng)一價(jià)值取向的核心。我校除了堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、理想前途教育為核心，不斷強(qiáng)化“八榮八恥外，還緊密圍繞開展這一根本主題，積極營(yíng)造符合自身特點(diǎn)的開展環(huán)境，并提出讓學(xué)生在“進(jìn)步每一天，快樂(lè)每一天，讓學(xué)生“在陽(yáng)光下運(yùn)動(dòng)享受健康的快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的喜悅，在進(jìn)步中成長(zhǎng)感悟人生的價(jià)值的育人理念。堅(jiān)持“以人為本，科學(xué)管理的管理模式?！跋Ｍ诿總€(gè)學(xué)生，成功在每一堂課的教學(xué)思想。“以教育科研為先導(dǎo)，注重智力因素與非智力因素的和諧開展的辦

18、學(xué)特色。讓教職員工充分認(rèn)識(shí)學(xué)校在劇烈競(jìng)爭(zhēng)中存在的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、優(yōu)勢(shì)和差距。教師們也從學(xué)校的快速開展中看到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打造學(xué)校品牌的決心，看到了學(xué)校美好的未來(lái)，也使教師們堅(jiān)信個(gè)人完全可以在學(xué)校的開展中成就自己的開展，從而滿懷信心地投入到教學(xué)中去，積極參與謀劃學(xué)校開展規(guī)劃。根據(jù)我校實(shí)際制定了詳盡的開展規(guī)劃：以“標(biāo)準(zhǔn)+特色為戰(zhàn)略定位?！耙詫W(xué)生開展為本，尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，備好、上好每一堂課。加強(qiáng)校本研究和教學(xué)創(chuàng)新，建立鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，群策群力抓質(zhì)量，一心一意謀開展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為近期目標(biāo)。以“建立教師成長(zhǎng)檔案，引導(dǎo)教師明確個(gè)人專業(yè)開展目標(biāo)，關(guān)注教師的生存與開展。培養(yǎng)造就一支師德教風(fēng)高，業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，對(duì)教育執(zhí)著追求的教師隊(duì)伍，走可持續(xù)性開展之路為中期目標(biāo)。以“創(chuàng)立學(xué)風(fēng)正、校風(fēng)好、秩序井