《小步舞曲》教學反思

1、小步舞曲教學反思小步舞曲是小學五年級音樂課程第三單元內(nèi)容。我這堂課的設計思路是：從欣賞小步舞引入教學，緊接著使學生充分了解、 小步舞曲與小步舞的關聯(lián)然后欣賞小步舞曲中，感知樂曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題情緒，并在與同伴交流實踐中，分享學習過程中的快樂。最后幫助學生使他們能夠自主學習、探索交流，初步了解“小步舞曲”知識信息，會用體驗與合作學習的方法，在聽、唱、奏、演等多種實踐活動中，初步體驗“小步舞曲”體裁和音樂特點，能用舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲小步舞曲。我在這節(jié)課中采取的是綜合評價方式，更關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應，參與態(tài)度和程度等，看他們通過這節(jié)課的學習，是否對小步舞曲產(chǎn)生

2、了興趣，是否對小步舞產(chǎn)生了興趣，是否可以用學習到的簡單的小步舞根據(jù)小步舞曲的音樂手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在樂中陶情， 情中激趣， 趣中學樂， 樂中審美， 美中提高，我想，這也是每一個音樂教師追求的最高境界。導入階段，我想利用鋼琴這一特長，充分向?qū)W生們展示鋼琴音樂，所以首先讓學生們欣賞鋼琴版的小步舞曲，這樣我認為更加直接的向?qū)W生傳達了一個信息小步舞曲就是一首古鋼琴曲。我們課上聆聽的是經(jīng)過改編的一首管弦樂曲。在真正的上課的過程中，學生也非常愿意聽喜歡聽我彈琴，直接抓住了他們的興趣，把注意力都集中在了我的琴聲之中，導入效果還是不錯的。但是我發(fā)現(xiàn)，這樣導入設計有些簡單

3、，在時間上沒有把握好，導致了一節(jié)課的內(nèi)容有些單調(diào)，學生們除了唱就是跳，到最后時間上不足40 分鐘。所以應該考慮在導入部分加入一些音樂知識的擴充，作為基礎來保證后面唱歌環(huán)節(jié)順利的進行。授課階段，為了最快地引導學生聽辨出小步舞曲第二樂段與第一樂段不同主題情緒，我單刀直入、始終圍繞一些生硬的音樂術語詞匯，如：此樂段情緒怎樣？你是根據(jù)哪些音樂要素區(qū)分的？你可以用哪些方法表現(xiàn)它？結(jié)果適得其反，學生學得氣氛緊張、索然無味，回答也總是答不到點子上。我靜心分析想到，可能因為學生缺乏理解“小步舞曲”的生活經(jīng)驗，教師的問題又不帶有任何啟發(fā)性、開導性，因此學生達不到最佳學習狀態(tài)。幾經(jīng)試教，最終我根據(jù)學生的學習水平、

4、認知規(guī)律進行教學設計，從直觀的圖式入手，請學生選擇與樂曲情緒相匹配的圖片；再啟發(fā)學生談談樂段給你的感受；有了這種感受你能想象到一種怎樣的場景呢？你認為這段為什么能給你與前段截然不同的感受呢？如果請你來聽著這段樂曲策劃個節(jié)目，你會表演什么呢？這一系列具有坡度和啟發(fā)性的問題引領著學生層層深入感受、理解樂曲。先前緊張、乏味的學習氣氛一下子化解開了，學生們學得又輕松又有效。拓展部分，我設計的教學是讓學生們能夠跟隨音樂跳起三拍子的舞步。上課過程中，教師的示范非常的重要，要把舞步講清楚，第一拍往那邊跳，第二拍怎樣做，腿的動作是什么等等，有了這些詳細的講解，學生才能夠真正學會三拍子的舞步。 課上的效果還是不錯的，最后讓學生們自己動手，制作舞會面具，戴著自己制作的面具，學生們更樂于去展示自己。不足之處及改進方法：1. 時間把握的不夠科學合理。前基礎知識部分時間過少，以至于后面加入三拍子小步舞學生動起來的環(huán)節(jié)時間太多。2. 教師展示和學生展示的時間過少。3. 小步舞曲基礎知識學習方面還可以用用競賽的方式促進學生回答、開動腦筋，既鍛煉了學生的能力，同時也提高了學生之間的學習的競爭力。4. 評價方式和結(jié)果還有待改進。如評出分數(shù)，評出優(yōu)勝小組；評價標準應當更細致，更完善。教學設計應根據(jù)不同階