《風(fēng)箏》自主學(xué)案

1、風(fēng)箏自主學(xué)案基礎(chǔ)積累【音形積累】生字掃描卡：苦心孤詣 () 瑟()縮虐()殺溫馨（）丫杈（）憔悴（） （）點(diǎn)綴（）嫌惡（）【詞義積累】近義詞集中營(yíng): 虐殺（扼殺）偶而（偶然）嫌惡（討厭）驚惶（驚慌 ）詞義快譯通：丫杈：椏杈，樹枝歧出。寂寞：孤單冷清。憔悴：本指人瘦弱，面色不好看。文中指風(fēng)箏色彩黯淡。肅殺：形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。訣別：分別 (多指不再見的離別)。嫌惡：厭惡。什物：泛指家庭日常應(yīng)用的衣物及其他零碎用品。驚惶：驚慌。瑟縮：身體因寒冷受驚等而蜷縮或抖動(dòng)。傲然：堅(jiān)強(qiáng)不屈的樣子。虐殺：虐待人而致死。寬?。汉梆埶?。恍然大悟：形容忽然醒悟?？嘈墓略劊嘿M(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)?！疚膶W(xué)積累】詩(shī)歌

2、臺(tái)有關(guān)風(fēng)箏的詩(shī)句：好風(fēng)憑借力，送我上青天。（清代文學(xué)家曹雪芹）江北江南紙鷂齊，線長(zhǎng)線短回高低。（明代著名書畫家徐渭）橫空欲縱又遭擒，掛角高瓴月影沉。（現(xiàn)代文學(xué)巨匠郭沫若）燈謎園 : 階下兒童仰面時(shí)，清明妝點(diǎn)最堪宜。游絲一斷渾無力，莫向東風(fēng)怨別離。導(dǎo)學(xué)晉階【整體感知】1作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，就感到“驚異和悲哀”，這是為什么？2找出文章生動(dòng)描寫小兄弟對(duì)風(fēng)箏入迷的情狀的語(yǔ)句，分析這些描寫流露出作者什么樣的感情。3對(duì)“精神的虐殺”如何理解? 4. 看到“一本外國(guó)的講論兒童的書”，為什么說是“不幸”? 5. 課文中說“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，結(jié)合課文和你自己的體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)

3、兒童游戲的看法。6. 有個(gè)同學(xué)讀完本文后，把他的感受寫成了下面的一首小詩(shī)。你能模仿他，也把你的感受用詩(shī)歌表達(dá)出來嗎？喜悅是風(fēng)想念是線而我的心是很藍(lán)很藍(lán)的天空每時(shí)每刻風(fēng)在吹，風(fēng)箏在飛我的創(chuàng)作：【語(yǔ)段探究】閱讀“但我是向來不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒出息孩子所做的玩藝”到“我還能希求什么呢？我的心只得沉重著”。7就選文第一、二段的敘述與描寫，簡(jiǎn)要分析“小兄弟”的人物形象。8注意文中劃線的句子，按要求簡(jiǎn)明回答?！斑@一節(jié)”是指哪一件事件？“胡涂”在這里是指不明哪一事理？9在第三、四段中，文章反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我”的心情很沉重：“很重很重地墮下去了”， “很重很重地墮著，墮著” 。你對(duì)“

4、我”此時(shí)心情的“沉重”是怎樣理解的？10文章后面又說“我的心只得沉重著”，你對(duì)“我”此時(shí)心情的“沉重”又作怎樣的理解？【品味精妙】11他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，。 （ “瘦得不堪”是否能去掉？為什么？）12他只得小嘴，著空中。（句中加點(diǎn)詞表現(xiàn)了小弟怎樣的情態(tài)？）13遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得。 （句中加點(diǎn)詞用得好，好在哪里？）拓展練習(xí)魯迅銅像碑記稽山鏡水，古越形勝，俊賢輩出，人杰地靈。紹興，哺育了一代精英魯迅。魯迅， 原名，字。一八八一年九月二十五日出生于紹興城內(nèi)都昌坊口周家新臺(tái)門。百草園童趣， 三味書屋啟蒙， 魯迅由此起步， 走向人生， 走向世界，卓然

5、成為偉大的家、家和家。 “ （a）， （b）”是先生一生的光輝寫照，也是他留給后人的座右銘。魯迅精神光耀大地，為世人所傳頌。魯迅，無愧于“”的稱譽(yù)。鷹翔碧空，鳳棲桐林，先生魂系故土，人民心向英靈。一九八六秋，由巴金、黃源、蕭軍等倡議，紹興鄉(xiāng)親精心擘劃，籌建魯迅銅像，以使先生豐采賦形傳真，永供后世緬懷瞻仰。倡議甫出，八方響應(yīng)，海內(nèi)外各界人士紛紛熱情資助。經(jīng)紹興市魯迅銅像籌建委員會(huì)承辦，于一九九一年九月二十五日落成。日月經(jīng)天，（a），先生風(fēng)范永駐，（b），春風(fēng)化雨，澤沐后人，爰為之記。紹興市人民政府敬立【相關(guān)練習(xí)】14.根據(jù)你的積累，把文中空缺填寫完整。15.根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和上下文內(nèi)容把（a） （

6、b）兩處補(bǔ)充完整。（a） ：（b） ：16.魯迅是紹興人民心中不滅的燈。對(duì)于紹興旅游來說，魯迅是吸引游客最好資源；對(duì)紹興人民來說，魯迅精神已融匯到了每一滴流淌的血液中。假如紹興今年要舉辦“魯迅文化旅游年”活動(dòng)，請(qǐng)你為其擬寫一則宣傳語(yǔ)。你的宣傳語(yǔ)：17.你班黑板報(bào)上有一個(gè)版塊叫“片言只語(yǔ)話魯迅”，下面是一個(gè)同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)仿此例，寫出你的發(fā)言。示例：魯迅肩住黑暗的閘門，放眾多后來者走進(jìn)了光明的世界，而自己寧愿被黑暗吞噬。你眼里的魯迅：參考答案整體感知1聯(lián)系上下文可以看出：故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是早春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風(fēng)箏，所以“驚異” 。見到風(fēng)箏，就想起小時(shí)候精神的虐殺的一幕，而且無從補(bǔ)

7、過，心頭不禁悲哀。2. 相關(guān)的句子有： （1）他沒有風(fēng)箏，就眼巴巴“呆看”著人家的風(fēng)箏在空中飄游而“出神”， “有時(shí)至于小半日” ； （2）他時(shí)而為人家的風(fēng)箏突然跌落下來而“驚呼”；他時(shí)而又為人家的風(fēng)箏因“纏繞解開”而“高興得跳躍”這里隱含著對(duì)小兄弟的同情，對(duì)自己深深的自責(zé)。3表面上看來，我折斷、踏扁的只是一個(gè)風(fēng)箏，可受到傷害的是弟弟那純潔無邪的心靈?，F(xiàn)在反思當(dāng)時(shí)是為落后觀念所支配，扼殺兒童天性的封建教育思想和老幼尊卑的陳腐觀念在我的心靈上烙下深深的印記。作者稱之為“精神的虐殺”是非常深刻的。4. 跟“懲罰”一詞聯(lián)系起來就明白了，因?yàn)樽约阂幌蛞詾楣苄⌒值芄艿脤?duì)，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉

8、重起來，受到懲罰了，對(duì)舊“我”來說，良心受到了譴責(zé)，可謂“不幸”。這里含著同情、后悔與自責(zé)之意。5. 開放性題目，只要圍繞著游戲和玩具對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)的作用來談就對(duì)。6. 示例：思念是一只無線的風(fēng)箏/只是靜靜等待/風(fēng)起的日子/風(fēng)來了/隨風(fēng)飛舞 /風(fēng)停了 / 獨(dú)向一隅 /那根長(zhǎng)長(zhǎng)的線 /藏在我的心里語(yǔ)段探究7要點(diǎn)： “小兄弟”特別喜歡風(fēng)箏，具有一般兒童天真活潑的天性，但在他的身上更多的是壓抑和受委屈，他瘦弱多病，膽小怕事，遭受欺負(fù)。8指“我” 當(dāng)初毀掉弟弟的蝴蝶風(fēng)箏“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?（也可用自己的話作答）9當(dāng)“我”明白了游戲和玩具對(duì)兒童的重要性的道理后，覺得當(dāng)初毀掉弟弟的風(fēng)箏是一種精神的虐殺，因而感到深深地自責(zé)、愧疚和懊悔，所以心情沉重。而這種沉重的心情由于時(shí)空的緣故暫時(shí)無法排解，便只得“墮著、墮著”。10要點(diǎn)：想得到弟弟的寬恕而不得，因而心情不能寬松起來，顯得依然沉重；為弟弟的被虐殺而不自知感到悲哀，為這種愚昧麻木感到沉重；為虐殺和被虐殺的普遍現(xiàn)實(shí)感到沉痛。品味精妙11不能。作者在此以自描的手法形象地勾勒了多病小兄弟的身材與體態(tài)。12這些加點(diǎn)的動(dòng)詞，傳神地表現(xiàn)了小弟凝神會(huì)精，仰頭長(zhǎng)時(shí)間看風(fēng)箏的神態(tài)，十分生動(dòng)傳神。13形象逼真地寫出小兄弟喜歡風(fēng)箏到了極點(diǎn)，即使自己不能放，也如癡如醉地看。14.周樹人豫才文學(xué)思想革命橫