淺議互聯(lián)網＋時代教材類圖書選題策劃

1、    淺議“互聯(lián)網”時代教材類圖書選題策劃    戚增媚摘要：本文基于“互聯(lián)網+”時代教材類圖書選題策劃面臨的新挑戰(zhàn)，結合學前教育教材策劃實例，從宏觀、中觀、微觀和融合幾個層面提出了教材類圖書策劃開發(fā)的建議。關鍵詞：“互聯(lián)網+”時代;教材類圖書;策劃進入“互聯(lián)網+”時代，傳統(tǒng)出版單位面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。以往單純依靠傳統(tǒng)紙質教材的生存模式被打破，各種新的技術手段和策劃理念正在全面滲透、改變著傳統(tǒng)出版。傳統(tǒng)出版單位必須要在選題策劃理念、思維觀念、內容表達、載體形式、技術業(yè)態(tài)和實現(xiàn)模式上實現(xiàn)自我更新。因此，在新時代傳統(tǒng)出版單位如何發(fā)揮既有優(yōu)勢開展教材類圖書

2、選題策劃成為一大課題。本文以學前教育圖書策劃開發(fā)為例，分析“互聯(lián)網+”時代教材類圖書策劃的具體實踐。一、在宏觀層面注重關注政策引導，為選題策劃提供整體思路近年來，國家相繼出臺了多個涉及學前教育的政策和意見，使得學前教育領域得到高度關注與重視。2018年11月，中共中央國務院關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見出臺，就優(yōu)化布局與辦園結構、大力加強幼兒園教師隊伍建設、完善監(jiān)管體系等做出了頂層設計和系統(tǒng)部署。2019年8月，政協(xié)第十三屆全國委員會常務委員會第八次會議，也指出著力補齊教育短板、推動學前教育普及普惠等問題。國家層面的關注給學前教育專業(yè)帶來了新的機遇，可以預見未來幾年學前教育領域的就業(yè)需

3、求將進一步擴大，人員教育培訓將進一步提升，教材使用需求空間很大。這就需要涉及教育出版領域的出版單位對于相關教育政策和行業(yè)趨勢有足夠的敏銳性和洞察力，注重轉換以往的思維模式，從宏觀政策角度來思考教材類選題項目的策劃設計和實際開發(fā)。二、在中觀層面深入分析圖書市場，確認自身的優(yōu)勢與切入點充分嚴密的市場分析調研是圖書項目能否落地生根、開花結果的關鍵。只有獲得教材項目市場的第一手資料，圖書出版單位才能找準切入點，同時結合自身的優(yōu)勢和特色有的放矢組織選題后續(xù)工作。從當下圖書市場情況看，學前教育相關教材主要由師資力量雄厚的相關院校教育專業(yè)編寫，在以教育出版為方向的出版單位出版。如中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)教材

4、（人民教育出版社）、新世紀高等學校教材·學前教育專業(yè)系列教材（北京師范大學出版社）、全國學前教育專業(yè)（新課程標準）（復旦大學出版社）等。從體量來看，已出版圖書品種數(shù)并不多，適用對象涵蓋了本科、高職和中專;從出版時間來看，大多面世超過五年以上，且鮮與新技術相結合，采用融合出版模式的較少。因此，設計符合當下讀者學習實際、進一步實現(xiàn)特色教育要求和理念、充分結合新技術手段予以呈現(xiàn)的新的學前教材，成為學前教材開發(fā)應重點關注的方向。應用型本科和高職高專院校作為教育類出版社，黑龍江大學出版社多年來與省內外多所大專院校的教育學院或教育學相關專業(yè)建立了比較緊密的聯(lián)系。2018年底，出版社通過對使用對象

5、、需求地區(qū)以及院校專業(yè)特色等的分析，先后與黑龍江大學、哈爾濱師范大學、廣東開放大學等單位接洽，聯(lián)合開發(fā)適于應用型本科和高職高專院校學前教育專業(yè)的系列教材。出版社以設計服務于新時代國家相關教育戰(zhàn)略和滿足學前教育人員學習需求為目標，以配合應用型本科和高職高專院校教學為宗旨，最終確定推出學前專業(yè)系列教材十二個分冊。三、在微觀層面，綜合多方優(yōu)勢組建寫作團隊好的項目成果，離不開優(yōu)秀編寫團隊的支撐。筆者認為出版社若計劃組織建立優(yōu)秀的寫作團隊，應該從以下幾個方面著手。一是需要掌握專業(yè)教學基本情況，了解課程設置和教學實施內容。與一線教師保持密切溝通，對專業(yè)領域的人員寫作水平和授課情況及時予以追蹤。二是積極參與

6、學術共同體的研討，建立與專業(yè)科研人員的密切聯(lián)系，努力為專業(yè)建設獻言獻策，及時掌握專業(yè)前沿和學術發(fā)展走向。三是鼓勵編輯人員積極參與具體項目，尤其是參與項目的編寫，了解項目撰寫實際問題和困難，跟進項目寫作計劃，有效推進項目實施。以黑龍江大學出版社為例，多校聯(lián)合開發(fā)教材方案確定后，出版社及時召開項目編寫推進會，從學前教育專業(yè)應掌握學前教育的基礎理論、基本知識和基本技能，具有良好的職業(yè)道德素質，掌握學前教育專業(yè)基礎知識、基本理論和基本技能的培養(yǎng)目標出發(fā)，在綜合考慮應用型本科和高職高專院校的實際教學需求、專業(yè)特色的基礎上，在整體上對系列圖書的分冊予以設計。同時綜合考慮參編單位各自教學優(yōu)長，對編寫任務予以

7、分解。四、在融合層面，充分結合新技術提升產品競爭力進入“互聯(lián)網+”時代，教材選題開發(fā)不能僅僅局限于紙質圖書層面，而是要在呈現(xiàn)形式、內容提供、附加服務等領域做深入探索;不但要做好內容提供的基礎工作，更要注重知識服務等附加產品的開發(fā)。因此，在項目開發(fā)設計之初，就必須引入融合的理念，提前做好項目整體設計方案。以黑龍江大學出版社策劃開發(fā)的“學前教育專業(yè)系列教材”選題為例，項目確立之初，就形成了紙質圖書、慕課、二維碼等形式同步呈現(xiàn)的開發(fā)設計構想。項目完成分冊稿件初步編寫后，出版社隨即開展了其他數(shù)字資源的配套制作。一方面邀請擁有豐富教學經驗的教師參與慕課設計、錄制，及時實現(xiàn)數(shù)字資源的同步化;另一方面，通過其他媒介，如遠程教育系統(tǒng)為學習者提供學習大綱、二維碼章節(jié)視頻