【精選】政教處范文班級管理經驗材料：用愛給學生筑起信心和勇氣

1、政教處范文之班級治理經歷材料：用愛給學生筑起決心和勇氣 用愛給學生筑起決心和勇氣高一（14）班   李  松作為一名教育工作者，我明白，不僅要教好書，而且更為重要的是育好人 。16到17歲的高中生，是他們人生觀、世界觀逐步構成的年齡，協(xié)助他們構成正確的人生觀和世界觀是我們每一個教師的職責所在。而作為教師的我們明白班主任是一個班集體的靈魂，是班集體的引領者。俗話說“一將無能，累死三軍”，身為14班的班主任，我深知本人的責任嚴重，14班能否構成良好的班風、學風，能否構成積極向上的班集體直截了當關系到每個學生的成長，關系到天印中學的將來。我們班是一個平行班，學生中有著如

2、此或那樣的咨詢題，但從接這個班第一天開場，我就夢想著帶著他們開快樂心腸學習，快歡樂樂地成長，想著有一天他們回憶高中生活時能說一聲“天印中學的教師真好！”。他們從剛進學校的好奇，到開場住校了，開場上課了，咨詢題也一個一個來了。班上有不少學生自認為是中考的失敗者，在學習中缺乏自信；離開父母不會洗衣服，不會疊被子；在遇到咨詢題是，往往缺乏考慮，不積極尋找處理的方法，而是選擇放棄或者躲避，以致于當看到一些不良行為時也無動于衷缺乏正義感；。針對上述咨詢題，我覺得首先要讓學生感到在學校有人能協(xié)助他，給他一份關愛，往往一句一般的關懷話語就能讓他們振奮起來。我一方面結合德育處開展的九月份的行為適應養(yǎng)成月，十月

3、份的校風建立月開展活動，另一方面通過主題班會給學生擺事實，講道理，如“防微杜漸”，“學海泛舟”，“學法指導”，“月考小議”等活動，讓學生看到本人的進步，找到學習的樂趣，讓學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，從自發(fā)學習變?yōu)樽杂X的學習。開學以來有不少同學有了非常大改變，養(yǎng)成了一些好的學習適應和生活適應，但仍有一些同學學習和生活適應較差，他們對教師的批判和教育常是“聽聽感動，想想激動，但遲遲沒有什么行動”。我明白對他們不能放棄，一個好的班集體的構成沒有他們的努力是不行的。領導們常說“沒有不稱職的學生，只有不稱職的教師”，學生是可塑的，為此我首先作好榜樣作用，比方戒煙，和學生一道早鍛煉等；其次對他們的咨詢題要反復抓，抓反復，抓苗頭，抓落實，協(xié)助他們一點一滴的進步。我相信他們會被我們的環(huán)境感染的，會成為合格的天印中學生的。學生的學習和生活適應差，并不是說道德品德一定有咨詢題，多給他們一份關愛，讓他們增添進步的決心和勇氣。在校會上我們周校長提出了他的教育理念“有愛才有教育”，這不禁讓我想起我國著名的教育家陶行知先生說過：“確實教育是心心相映的活動，惟獨從內心發(fā)出來的，才能打到心的深處”。確實離開情感，一切教育都無從談起，給學生一份關愛，激發(fā)起