計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究——以項目化技能化學(xué)徒制教學(xué)法為例

1、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)方法的創(chuàng)新研 究一一以“項目化+技能化+學(xué)徒制”教 學(xué)法為例蔣月華蔣月珍合肥工業(yè)學(xué)校摘要：中國制造2025,是中國政府實施制造強國戰(zhàn)略的第一個十年行動綱領(lǐng)。如何培 養(yǎng)滿足國家戰(zhàn)略需要的技能型人材，是職業(yè)院校面臨的首要任務(wù)，筆者通過多 年實踐總結(jié)出了一套“項目化+技能化+學(xué)徒制”的教學(xué)方法，有很好的教學(xué)效 果，對職業(yè)教育有較強的指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò);項目；技能;學(xué)徒制；收稿日期:2017-11-20received： 2017-11-200引言計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的改革創(chuàng)新涉及多方面，其中教學(xué)方法創(chuàng)新是非常關(guān)鍵的 一環(huán)。筆者以項目案例設(shè)計、強化技能操作為突破口，以學(xué)徒

2、傳幫帶為紐帶，創(chuàng) 出一套“項目化+技能化+學(xué)徒制”的教學(xué)方法，受到學(xué)生的歡迎，并已取得非 常好的效果。在2011-2016年的屮職技能大賽屮，筆者所帶網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生做的網(wǎng) 絡(luò)項目，在全國大賽中網(wǎng)絡(luò)項目獲5個三等獎、1個二等獎，多名學(xué)生直接進(jìn)入 本科學(xué)習(xí)，受到社會的廣泛好評，下面筆者就把這種教學(xué)方法分享給大家。1 “項目化+技能化+學(xué)徒制”教學(xué)方法概述為了避免學(xué)生在校課程學(xué)習(xí)與崗位需求脫節(jié)，學(xué)生在畢業(yè)后應(yīng)具有較強的操作 技能，以迅速適應(yīng)工作崗位，盡量縮短學(xué)生在實際工作中的培訓(xùn)、磨合、適應(yīng)過 程的時間。筆者通過深入走訪用人單位、問卷調(diào)查、資料收集與分析等手段，對 it企業(yè)和非it企業(yè)進(jìn)行了專題調(diào)研，

3、進(jìn)一步了解了社會現(xiàn)有計算機專業(yè)人才， 尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才需求狀況及培養(yǎng)要求，分析總結(jié)岀了 “項目化+技能 化+學(xué)徒制”實踐教學(xué)模式。該教學(xué)模式需借助校內(nèi)實訓(xùn)室、校內(nèi)實習(xí)崗位及校外實訓(xùn)基地，以項目任務(wù)和操 作技能帶動課程教學(xué)，以學(xué)徒傳幫帶方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，還 能掌握崗位技能，為學(xué)生就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)，能較好地實現(xiàn)“課程和崗位零 距離對接”。此外，該教學(xué)模式大大縮短了學(xué)校與企業(yè)的距離，提高了學(xué)生的知 識技能水平，為學(xué)牛將來真正走上就業(yè)崗位奠定了堅實的基礎(chǔ)。該方法突破了傳 統(tǒng)的重理論、輕實踐的教學(xué)模式，讓學(xué)生在加強實踐操作、提升操作技能的同時, 還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師通過

4、采用該教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的動手 能力，還能大大提高學(xué)生解決實際問題的能力，從而培養(yǎng)出符合社會需求的技 能型人才。2 “項目化+技能化+學(xué)徒制”教學(xué)方法的步驟(1) 情境設(shè)置。情境設(shè)置就是利用學(xué)校已有的設(shè)施，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的 實踐環(huán)境，然后引導(dǎo)學(xué)生通過實踐來探索學(xué)習(xí)屮的問題，并學(xué)會自己尋找解決 問題的辦法，這一步老師要帶領(lǐng)學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)。圖1為老師帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)置情景。圖1老師帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)置情景下載原圖(2) 技能操作示范。老師圍繞當(dāng)前環(huán)節(jié)屮學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選取重要的技能點和知識 點，讓學(xué)生進(jìn)行小項目的操作，便于將理論與實踐相結(jié)合，從而完成示范項目。 圖2為國賽獲獎同學(xué)為學(xué)牛們做示范。圖2國

5、賽獲獎同學(xué)為學(xué)生們做示范下載原圖(3) 獨立探索。在學(xué)習(xí)的過程中，教師一定耍培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，讓學(xué)生 獨立探索，加深他們對知識點的理解，從而消化示范項目的要點。圖3為學(xué)生進(jìn) 行獨立探索。圖3學(xué)生進(jìn)行獨立探索下載原圖(4) 學(xué)徒制方式學(xué)習(xí)。學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)模式，組成小組一起交流、討論， 分工協(xié)作，每組指定師父進(jìn)行指導(dǎo)，共同完成工程項目。學(xué)生要對整個項目的有 關(guān)技能點進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練(課中或課后，視情況而定)，要達(dá)到非常熟練的程度。 圖4為國賽獲獎同學(xué)督促指導(dǎo)。(5) 學(xué)習(xí)評價。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果直接由完成工程項目的情況、課后技能點強化訓(xùn) 練情況、熟練程度來衡量，包括教師評價、師父(主要是上屆大賽獲獎同學(xué))評 價、學(xué)習(xí)小組評價和自評4部分。(6) 最后，教師需要檢驗學(xué)生知識點的掌握情況，并指導(dǎo)學(xué)生對項目進(jìn)行拓展 和延伸，教會學(xué)牛如何觸類旁通，用同一個知識點解決不同的問題，從而做到 對知識點的靈活運用。圖4國賽獲獎同學(xué)督促指導(dǎo)下載原圖3結(jié)語“項目化+技能化+學(xué)徒制”教學(xué)法是一種實效性強、教學(xué)效果優(yōu)的教學(xué)模式，能 夠很好地引導(dǎo)學(xué)生將理論與實踐結(jié)合起來，學(xué)生通過t主探索來