【精選】故事《迷路的小花鴨》教案精選

1、故事迷路的小花鴨教案 篇一：迷路的小花鴨 教學(xué)設(shè)計(jì) 迷路的小花鴨教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析： 迷路的小花鴨是一首旋律優(yōu)美的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講小花鴨迷路了，因此內(nèi)心特別難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫在小朋友的協(xié)助下，送回了家，變英勇了，鴨媽媽特別歡樂。音樂愉快騰躍，與第一段的音樂形象構(gòu)成了鮮明的比照，引起學(xué)生們情感上的強(qiáng)烈共鳴，學(xué)生容易感受、理解和表達(dá)。而且通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠讓學(xué)生獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感。 二、教學(xué)目的 1.能用自然的聲音，在理解歌詞內(nèi)容的根底上有表情地演唱歌曲迷路的小花鴨。 2、能用不同的演唱方式和

2、技巧表現(xiàn)小花鴨憂傷和愉快的情緒。 3、能在音樂戲劇表演迷路的小花鴨中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)展表演。 4、明白預(yù)防迷路及迷路后的處理方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。 三、教學(xué)流程： （一）話題導(dǎo)入 師：同學(xué)們好！歡迎來到音樂課堂。今天，老師要帶小朋友們到鴨鴨農(nóng)場玩，如今請你們坐好，跟著小鴨子的叫聲來進(jìn)展我們每堂課之前的發(fā)聲練習(xí)，全體起立。 1.發(fā)聲練聲|5 |2 1 | 小鴨如何樣 叫？ 呷呷呷 呷 呷呷呷 呷 小雞如何樣 叫？ 嘰嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰 嘰 師：小朋友今天練聲都特別積極，聲音特別嘹亮，希望你們能不斷保持這種狀態(tài)下去，我們的歌會(huì)越唱越好的。 2.數(shù)鴨子 下面我們先通過一首歌曲數(shù)一數(shù)鴨鴨農(nóng)場里到底有

3、多少只鴨子。（播放數(shù)鴨子） 生：聽數(shù)鴨子的音樂模擬鴨子搖擺的動(dòng)作（律動(dòng)） 師：小朋友們，我們的鴨鴨農(nóng)場里有多少只小鴨子呢？ 生：太多了，我們沒數(shù)明晰。 師：原來，小鴨子太多了，我們都沒數(shù)過來。咦，小朋友們，老師剛剛覺察了一只小花鴨本人在那玩，我們過去看看它在干什么？（出示課件） 師：這只小花鴨它如何了？ 生：小花鴨好象流眼淚了。 師：小花鴨為什么要哭呢？你們猜猜可能發(fā)生了什么事？ 生：它受傷了、它生病了、它迷路了? 二、學(xué)歌 師：“小朋友，老師今天把這個(gè)有趣的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做迷路的小花鴨，我們一起來聽聽吧！”（出示簡譜）（一）、老師完好演唱歌曲，學(xué)生欣賞 師：“小朋友，你們

4、覺得這首歌好聽嗎，那下面我們一起學(xué)唱這首歌。 ”首先我們看到這首歌的譜子，大家看看這首歌分了幾段？生：兩段。 師：小朋友朗讀歌詞。 下面我們分別來感受音樂的情緒。 1、 老師用悲傷的語氣彈唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只 迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽” 師：“小花鴨是在哪里迷路了？” 生：“池塘邊、柳樹下?！?師：“小花鴨迷路后如何樣了？” 生：“找不到媽媽了，哭著找媽媽。” 師：那我們該用什么情緒表現(xiàn)呢？生：悲傷，難過 師：“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎？”老師引導(dǎo)學(xué)生協(xié)助小鴨子在四周大聲喊叫：“媽媽-媽媽-，你在那兒？我想你啦！” 師：“你們猜是誰協(xié)助小

5、花鴨找媽媽的？（學(xué)生猜想）如今讓我們一起來聽一聽。” 2、老師用爽朗愉快的情緒清唱歌曲第二段。 師：“歌曲里的小朋友看見了迷路的小花鴨，是如何做的？” 生：“抱起迷路的小花鴨，把它送回家。” 師：“小花鴨找到了媽媽，內(nèi)心特別歡樂，應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？”生：爽朗、愉快的聲音。” 3、教唱 a.老師范唱，學(xué)生哼唱 b.老師彈琴，學(xué)生用“l(fā)a”或“嗚”哼唱 c.老師范唱，學(xué)生跟唱。 4、音樂知識(shí)講解：休止符 師：小朋友，老師剛剛聽到有的小朋友在唱歌的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，你們想不想幫他改正呢？生：想。 師：在池塘邊，柳樹下的后面有一個(gè)“o”,在我們音樂中它的名字是：休止符，它表示空拍，下面我們來

6、看一下它的自我介紹吧。（出示課件）我是一個(gè)大鴨蛋,肚子空空沒吃飯,要是你們碰上我,一律停下不許唱。 師：小朋友，當(dāng)我們遇到它的時(shí)候該如何辦？生：不唱。 師：假設(shè)小朋友給歌曲伴奏拍手的時(shí)候碰到它如何辦呢？讓老師來告訴大家，我們能夠試著拍腿，看老師示范。（師示范） 生：學(xué)生嘗試打節(jié)拍。 師：那我要檢查下小朋友了，看你們能不能做到？（彈琴唱） 師：你們表現(xiàn)的真棒，下面我們跟音樂唱一遍，一定要帶著小花鴨當(dāng)時(shí)的情緒去演唱。（播放音樂） （二）、表演歌曲（提供頭飾，讓學(xué)生進(jìn)展音樂情情境表演）。 師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還能夠編成音樂劇呢！過會(huì)我們也嘗試下表演好嗎？生：好。師：我們先欣賞一段視頻小

7、朋友表演的音樂劇。（播放視頻） 師：我覺察小朋友們也想來表演了，那給大家?guī)追昼婎A(yù)備，一會(huì)找小朋友來給我們展示。 學(xué)生展示 三、平安小常識(shí) 師：小朋友們假設(shè)迷路了會(huì)像小花鴨那樣哭鼻子嗎？生：不會(huì)。 師：事實(shí)上迷路并不是件可怕的事情，假設(shè)你迷路了，你應(yīng)該站在附近平安的地點(diǎn)，尋求警察叔叔和路人的協(xié)助。 師：那如何能不迷路呢？生：跟著爸爸媽媽走，不要離開爸媽的視線。 師：小朋友們說的特別好，那讓我們再次唱起這首歌，告訴本人不能犯小花鴨如此的錯(cuò)誤。（播放音樂） 在音樂中完畢課篇二：幼兒園：迷路的小花鴨優(yōu)秀教案模板幼兒園教案：迷路的小花鴨優(yōu)秀教案模板 目的： 明白歌曲名稱及其主要內(nèi)容，理解歌曲性質(zhì)(慢、悲

8、傷)，能隨意做出傷心的動(dòng)作與表情產(chǎn)生同情、關(guān)懷迷路小花鴨的情感。 預(yù)備：磁帶、錄音機(jī)、小鴨玩具、板圖。 過程： 1、幼兒聽母鴨帶小鴨樂曲模擬鴨子搖擺動(dòng)作進(jìn)教室。 2、發(fā)聲練習(xí)：“跟我唱” 3、再次欣賞母鴨帶小鴨 說出歌名 邊唱邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子歡樂的動(dòng)作和表 4、欣賞迷路的小花鴨 聽錄音：誰在哭?為什么哭? 介紹歌曲名稱解釋“迷路”的意思確實(shí)是不明白回家的路、找不到家了。 比照這兩首歌聽后心理感受有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒通過不同動(dòng)作比擬感受。 感受歌曲主要內(nèi)容、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)悲傷的心情。 邊出示圖邊有感情講述故事。 5、老師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)懷迷路的小花鴨的情感。 6、幼兒參與表演。 7、小

9、花鴨找不到媽媽如何辦?我們快來幫它找媽媽吧引導(dǎo)幼兒屢次用動(dòng)作和歌聲呼叫，并將小鴨子送給鴨媽媽。 8、在母鴨帶小鴨音樂伴奏下邊唱邊做出歡樂動(dòng)作與表情出活動(dòng)室。 活動(dòng)反思： 在以往的餐前洗手環(huán)節(jié)，我總是適應(yīng)將中班的音樂磁帶放給小孩們聽，其中一首“迷路的小花鴨”深受小朋友喜愛，但是歌曲所表達(dá)的是“小鴨子迷路后的悲傷情感”，而小朋友卻高歡樂興的唱起了這首歌，為此我選擇了“迷路小花鴨”這個(gè)音樂欣賞及表演活動(dòng)。在活動(dòng)中，我選取了兩首特別具有代表性的反差較大的歌曲：母鴨帶小鴨和迷路的小花鴨，請幼兒欣賞比擬兩首樂曲的不同，說說本人聽后的感受，幼兒根天分說出前首比擬歡樂愉快，后一首那么是慢的、悲傷的。同時(shí)在整個(gè)

10、活動(dòng)前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關(guān)的有快有慢、有傷心有歡樂的如此一首發(fā)聲練習(xí)自然引入正題?？v觀整個(gè)活動(dòng)，我覺得小孩的表演欲望不是特別強(qiáng)，盡管老師花費(fèi)了一些心思調(diào)動(dòng)，幼兒的參與性還不是特別強(qiáng)烈，分析緣故一方面是平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒發(fā)揮本人的表現(xiàn)力、創(chuàng)編表現(xiàn)時(shí)機(jī)特別少，另一方面關(guān)于這首歌曲表演起來也有一定的難度，因此能夠從為幼兒提供道具上入手，激發(fā)幼兒表演欲望還能夠把目的設(shè)定為體會(huì)與感受兩首不同性質(zhì)的樂曲，那么就能夠把兩首樂曲穿插錄下來，請幼兒聽音樂表演，如此就有了一個(gè)比照，可能效果會(huì)更好。篇三：迷路的小花鴨教案 迷路的小花鴨教案 回龍鎮(zhèn)王垸小學(xué)陳艷娥 教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊音樂教材3435頁。

11、教學(xué)目的：1.通過聽、看、唱，感受理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。 2.感受小花鴨的焦急、傷心。 3.表現(xiàn)小朋友的熱心，體驗(yàn)助人為樂的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用聲音表情表達(dá)歌曲中的節(jié)拍型和“小花鴨”的心情及助人為樂的質(zhì)量。 教學(xué)難點(diǎn)：對歌曲的表現(xiàn)，體會(huì)故事中的情感。 教學(xué)預(yù)備：、電子琴。 教學(xué)過程： 一 通過故事引出歌曲主題。 1. 在碧藍(lán)的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛的小花鴨正在傷心的流著眼淚。 2. 師征詢：你們看到了什么？小花鴨是如何了呢？它如何哭了呢? 你們猜猜可能發(fā)生了什么事？ 二 欣賞歌曲 （出示課件） 1. 師征詢：同學(xué)們，歌中都唱到了誰? 2. 聽了這首歌，你內(nèi)心有什么感受。 3. 聽完歌曲，你最喜愛歌曲中的哪一句？請你把它念出來。 三 學(xué)唱歌曲。