【精選】教導(dǎo)處范文小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃

1、教誨處范文之小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃 指導(dǎo)思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要（2010-2020）精神本質(zhì)，按照全區(qū)教育開展總體目的，緊緊圍繞市教研室和區(qū)教育局提出的各項(xiàng)工作任務(wù)，總結(jié)經(jīng)歷，求真務(wù)實(shí)，和諧開展，再創(chuàng)佳績。進(jìn)一步突出學(xué)校教研工作明確的目的性，以實(shí)現(xiàn)對老師教學(xué)工作的指導(dǎo)和引領(lǐng)。加大課程改革的力度，開展方式多樣的教研活動，以“優(yōu)化教學(xué)方式、構(gòu)建高效課堂” 教改工程為載體，扎實(shí)推進(jìn)校本教研，深化素養(yǎng)教育，拓寬教研領(lǐng)域，處理教學(xué)的新咨詢題，下大氣力改變不習(xí)慣教育教研的行為和方式，提高廣大老師教書育人的素養(yǎng)和教學(xué)才能。進(jìn)一步突出教研工作的實(shí)效性，注重教研與教學(xué)的結(jié)合，使

2、教研工作滿足老師教與學(xué)生學(xué)的要求，扎扎實(shí)實(shí)，層層推進(jìn)，在理論探究和教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高全體老師的教研才能。以科學(xué)合理的制度強(qiáng)化治理，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)；充分調(diào)動全校老師教科研積極性，利用我?，F(xiàn)有教研資源，力爭努力構(gòu)成“新（有新意、有制造）、早（考慮早、動手早）、勤（勤反思、勤實(shí)踐）、細(xì)（全過程、多角度）、實(shí)（抓落實(shí)、務(wù)實(shí)效）”的教研特色，為提升龍小教育品牌、推進(jìn)教育改革和開展做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。重點(diǎn)工作：一、注重常規(guī)治理。學(xué)校以金臺區(qū)新課改背景下教學(xué)治理常規(guī)要求為依照，充分發(fā)揮檢查監(jiān)視的促進(jìn)和導(dǎo)向作用。充分認(rèn)識在新課改正程中，學(xué)習(xí)落實(shí)“常規(guī)”的必定性和認(rèn)清新情勢下的教書育人的目的，精確掌握新課改理念，加強(qiáng)

3、教育理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步營建一種人人重教研、人人有特色、個個講奉獻(xiàn)的教科研良好氣氛。一是積極發(fā)動，嚴(yán)格要求，鼓舞老師深化學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，創(chuàng)新教法、學(xué)法，大興研究之風(fēng)，做到人人注重科研和課題研究；二是做好校區(qū)兩級教學(xué)成果的的評選工作，認(rèn)真組織老師積極參評，把教學(xué)成果獲獎情況與老師的崗位考核及評優(yōu)樹摸掛鉤；三是進(jìn)一步使校本教研獲得本質(zhì)性進(jìn)展，把結(jié)合實(shí)際，提高教學(xué)使用率作為重點(diǎn)，抓緊、抓好，抓出成效；四是認(rèn)真做好校級和校級以上老師、學(xué)生各項(xiàng)競賽（或研討）活動的組織工作，以組織參加各種競賽為契機(jī)，促進(jìn)老師理論探究和輔導(dǎo)才能的提高。二、加大學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要（2010-2020）和

4、金臺區(qū)“十二·五”教育開展規(guī)劃的力度，通過不斷實(shí)踐，大力推進(jìn)教學(xué)過程全優(yōu)化，探究處理如何提高教學(xué)效率，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的整體上升等本質(zhì)性咨詢題的方式方法。以抓課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，在上學(xué)期根底上，接著開展校內(nèi)“同課異構(gòu)”活動和“學(xué)科單元命題競賽”活動。扎實(shí)倡導(dǎo)、理性運(yùn)用“自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法”，努力創(chuàng)始構(gòu)建高效課堂的新場面。三、突出老師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升重要位置，以“三名工程”等活動的深化開展，進(jìn)一步構(gòu)建全校老師專業(yè)開展的層級體系。分層次組織開展校級以上教學(xué)才能達(dá)標(biāo)、教學(xué)新秀、教學(xué)能手、教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和名師評選活動，努力使所有老師都有本人專業(yè)開展的奮斗目的。打造一支擅長學(xué)習(xí)

5、，品德高尚，熱愛教學(xué)，富有激情和制造力的中青年老師隊(duì)伍。四、發(fā)揮典范的示范作用，加強(qiáng)師生交流互動。接著開展具有針對性、實(shí)效性的“專家引領(lǐng)、直擊課堂”活動；組織老老師示范課、中青年老師“同課異構(gòu)”、區(qū)級以上教學(xué)能手觀摩課等，給每位老師提供教學(xué)交流和學(xué)習(xí)平臺。五、加強(qiáng)電教資源建立和效勞工作。進(jìn)一步發(fā)揮電教資源優(yōu)勢，以效勞為中心，使其在教學(xué)教研及各項(xiàng)活動中發(fā)揮積極的、不可或缺的作用。依照區(qū)局文件精神本學(xué)期積極組織師生參加我區(qū)第六屆中小學(xué)信息技術(shù)技能競賽。主要工作：一、扎實(shí)開展“優(yōu)化教學(xué)方式、構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)工作。學(xué)校在實(shí)驗(yàn)過程中要大膽探究，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)歷，爭取在全區(qū)的實(shí)驗(yàn)工作中起典型帶動作用。二

6、、提高對教學(xué)課題研究工作重要性的認(rèn)識，加強(qiáng)對課題研究的培訓(xùn)與指導(dǎo)。接著下大力氣組織全體老師認(rèn)真研究教研理論，結(jié)合本校立項(xiàng)課題，不斷更新全體老師的教育理念，提高理論水平，端正效勞態(tài)度。教誨處要及時發(fā)覺、積極指導(dǎo)，培養(yǎng)一批教研骨干，不斷提高本身教研才能和效勞檔次。三、教誨處要不斷加強(qiáng)與各實(shí)驗(yàn)老師的聯(lián)絡(luò)與協(xié)調(diào)才能，對一線教學(xué)教研中出現(xiàn)的或發(fā)覺的咨詢題要積極應(yīng)對，盡快處理。四、教誨處要認(rèn)真研究考試大綱，組織、總結(jié)、交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)歷，務(wù)實(shí)地處理六年級復(fù)課、備考和其他才能測試工作中存在的咨詢題，指導(dǎo)教研組制定教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，并催促認(rèn)真地施行，為全區(qū)畢業(yè)年級的復(fù)習(xí)迎考和其他測試工作做好鋪墊。五、開展校區(qū)級“

7、同課異構(gòu)”活動，力爭做到全員參與，整體提高。認(rèn)真總結(jié)去年開展“同課異構(gòu)”活動的經(jīng)歷教訓(xùn)，對參與“同課異構(gòu)”活動成績明顯的老師應(yīng)予以及時推介、表彰。把“同課異構(gòu)”活動和“高效課堂”活動的開展有機(jī)結(jié)合起來，用“同課異構(gòu)”活動的方法彰顯“高效課堂”思想的內(nèi)涵，用“高效課堂”的思想內(nèi)涵豐富“同課異構(gòu)”活動的方式，在教學(xué)教研兩項(xiàng)重要活動的結(jié)合中開展理論，改良方法，鍛煉隊(duì)伍。六、接著配合區(qū)教研室做好中小學(xué)老師“學(xué)科單元命題競賽”活動。在實(shí)在減輕老師不必要的工作負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，開學(xué)后，教誨處依照教材內(nèi)容和進(jìn)度安排，做好“學(xué)科單元命題競賽”活動。實(shí)在注重此項(xiàng)活動，倡導(dǎo)務(wù)實(shí)、求新作風(fēng)。改

8、變以往命題競賽活動中出現(xiàn)的一些不夠認(rèn)真、消極應(yīng)付的做法?！皩W(xué)科單元命題競賽”活動的開展與期中、期末質(zhì)量檢測有機(jī)結(jié)合，與畢業(yè)年級復(fù)習(xí)備考教學(xué)的開展有機(jī)結(jié)合，與教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際有機(jī)結(jié)合。配合教研室讓質(zhì)量較高的試題盡快走進(jìn)課堂，讓各學(xué)科命題能手盡早脫穎而出。七、按照上級安排，學(xué)校電教站還將接著抓好第26屆全國青青年科技創(chuàng)新大賽和上級組織的有關(guān)各項(xiàng)競賽活動，組織人力物力大力整合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，接著搞好我校遠(yuǎn)程教育工作的培訓(xùn)、指導(dǎo)、應(yīng)用、考核等項(xiàng)常規(guī)工作，配合區(qū)局和教研室搞好其他相關(guān)各項(xiàng)工作。八、抓好各級各類學(xué)科競賽的組織工作，發(fā)覺人才，培養(yǎng)骨干。在語文、英語學(xué)科中開展全體學(xué)生參與的誦讀競賽、書法競賽、寫作競賽和技能競賽等，讓所有學(xué)生在聽、說、讀、寫、做等各方面得到開展。各種競賽都本著促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的不斷提高，擴(kuò)大學(xué)校的妨礙，加強(qiáng)老師的競爭