《認知地震》教學設計_3770

1、認知地震教學設計一、教材分析本課內(nèi)容是根據(jù)中小學公共安全教育讀本七年級第五單元第 13 課認知地震教學內(nèi)容設計而來的。 在教學過程中， 先讓學生初步了解地震的成因和給人類造成的嚴重危害， 了解地震前兆， 再指導學生在地震時如何采取科學方法進行自我保護。目的是引領學生用所學知識去解決生活中實際問題， 從而提高學生生存能力，同時培養(yǎng)學生在困難中的互助精神。二、教學目標1、知識目標：通過學習，使學生初步了解地震成因， 了解地震帶給社會和人們的危害和影響，了解地震前兆，提高防震意識。2、能力目標：通過進行防震知識的學習， 能正確對待突發(fā)地震， 學會在突發(fā)地震面前采取正確的應對措施，進行合理的自我防護，

2、提高自我保護意識。3、情感態(tài)度與價值觀目標：向學生進行科學自然觀教育， 讓學生明白地震是一種自然現(xiàn)象， 使學生具有環(huán)境保護意識和防災、 減災意識，同時教育學生在困難中要學會關愛， 學會互動。三、教學重點：防震減災的正確應對措施。四、教學準備搜集相關的案例， 并制作相應的課件， 將學生分組， 搜集與地震災害相關的各類資料，包括幸存者的故事。五、教學過程（一）感知地震，情景導入同學們， 5 月 12 日 14 時 28 分，我國四川省汶川縣發(fā)生里氏 8.0 級特大地震，是自唐山大地震以來最嚴重的地震災害。 突如其來的大地震使汶川、 北川地區(qū)被夷為平地， 六余萬同胞遇難， 三十萬人受傷， 數(shù)百萬人流

3、離失所 , 那短短的三分鐘，無數(shù)家園瞬成廢墟， 無數(shù)親人生離死別， 無數(shù)孩子成為孤兒 , 汶川“ 5· 12”地震震動了大半個中國，也震撼了億萬人民的心。師：讓我們永遠銘記住歷史的這一刻。師生齊讀： 5 月 12 日 14： 28師：讓我們永遠記住“汶川”這個傷心地。師：我們再一起來回顧一下地震發(fā)生時的情形。（1）師生共同觀看地震現(xiàn)場視頻。 （路面開裂、鐵軌彎曲、房屋倒塌、公路斷裂、水壩坍塌等）看到這些畫面，你有什么感受？（2）學生自由交流。（3）教師小結：地震作為自然界中的自然災害是那么無情，往往發(fā)生于瞬間，在幾十秒、十幾秒內(nèi)就將城市和村莊夷為平地， 給人類生命財產(chǎn)甚至心靈造成巨大

4、損失和傷害。 那么地震到底是怎么發(fā)生的呢？它有哪些前兆？讓我們一起走進本課認知地震。（二）地震的成因、危害（過渡）師：人生活在這個大千世界里，有很多事情是無法預料的，就如我們所看到的地震災難， 但如果我們對這樣的災害有所了解和認識的話，也許很多的悲劇都是可以避免的。下面我們就共同來學習一下有關地震的知識。1、地震的成因教師通過課件演示讓學生了解關于地震成因的有關知識。（多媒體顯示） 地球可分為三層。 中心層是地核； 中間是地幔；外層是地殼。地震一般發(fā)生在地殼之中。 由于地球不斷運動和變化， 逐漸形成積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然破裂， 或者引發(fā)原有斷層的錯動， 于是便發(fā)生地震

5、。2、地震的分類：地震按其震動強度來分，可分為四種： （ 1）弱震。此種地震是小于 3 級的地震，人是感覺不到的，中有通過精密的儀器才可測定。 （2）有感地震。這類地震大約處于 2 4 級之間，人可以感覺到，但一般沒有什么危險。 （ 3）中強震。這是指 5 級以上的地震。這類地震會造成不同程度的破壞。 （4）強震。 6 級以上的地震都屬于強烈地震，這類地震具有很強的破壞性。2、觀看圖片，了解地震的危害。學生交流地震給人類造成的危害： 在城市，可以造成房屋坍塌、 燃氣泄漏等；在山區(qū)，會引起山體滑坡、水庫垮壩、泥石流、地裂、地陷、噴砂、冒水等地表的破壞；在海底會引起海嘯?！窘處熝a充】 我們很容易看

6、到地震帶來的直接危害，而實際上，地震常常會帶來其它一些間接危害， 這些間接的危害往往造成更為慘重的損失。例如地震引起的火災，引發(fā)的瘟疫等等。（三）地震前的預兆：1、教師：地震發(fā)生前會有很多前兆，了解這些預兆，可以及早做好準備，減少損失。你知道地震發(fā)生前有哪些前兆？2、學生交流自己課前預習、收集的地震前兆的資料。3、教師進行分類總結。（課件演示）（1）地下水異常：由于地下巖層受到擠壓或拉伸，使地下水位上升或下降； 或者使地殼內(nèi)部氣體和某些物質(zhì)隨水溢出，而使地下水冒泡、發(fā)渾、變味等。例如： 4 月 26 日早上 7 時許， 恩施市白果鄉(xiāng)下村壩村的觀音塘 , 平靜的水面突然出現(xiàn)漩渦， 并伴有轟鳴聲，

7、不到 5 小時，約 8 萬立方米蓄水突然消失，并現(xiàn)出黑色淤泥，這似乎也是地震發(fā)生的前兆。多媒體顯示：【前兆歌】井水是個寶 ,前兆來得早 ,天雨水質(zhì)渾 ,天早井水冒 , 水位變化大 , 翻花冒氣泡 , 有的變顏色 , 有的變味道。（2）動物異常：震前動物有預兆，密切監(jiān)視最重要。例如：5 月 9 日，江蘇省泰州市市區(qū)的東風大橋上突然出現(xiàn)了黑壓壓的數(shù)萬只小蟾蜍。多媒體顯示：【前兆歌】震前動物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報告。牛馬騾羊不進圈，豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。蜜蜂群遷鬧哄哄，鴿子驚飛不回巢。綜合分析辯真假，群測群防很重

8、要。（3）地光和地聲：地光和地聲是地震前或地震時從地下或地面發(fā)出的光亮及轟隆隆的聲音， 是重要的臨震預報。（4）人群的異常感覺：地震發(fā)生前某些人也會有異常感覺，特別是老人、 兒童、患病者可能更為明顯。4、朗讀前兆歌，進一步了解地震前兆。（四）地震中的避難措施1、教師讓學生觀看課件中防震逃生的圖片，并指出圖片中有些是在地震發(fā)生時正確的做法，有些是錯誤的做法。2、討論：地震發(fā)生時我們有可能在哪些地方？我們應該采取哪些避難措施？（小組之間進行協(xié)作學習，組長組織討論問題，并代表小組回答問題。）如果你家中如果你在車內(nèi)如果你在學校如果你在電影院、體育館或商場如果你在開闊地點撥：（1）地震發(fā)生時，如果此時你

9、恰好在家里，那么要視情況而定是躲還是逃。如果你家是平房或一樓，可迅速到達院內(nèi)開闊地的話，則迅速跑到室外；如果你家是位于高層樓房，那么還是應該“伏而待定” ，選擇室內(nèi)結實、能掩護身體的物體旁，易于形成三角空間的地方，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心，同時注意保護好頭頸、眼睛，掩住口鼻。等地震過后，迅速離開房間到達安全的開闊地；倘若無法離開，則積極地等待救援。（2）在行駛的電 ( 汽 ) 車內(nèi)，抓牢扶手，以免摔倒或碰傷；降低重心，躲在座位附近，地震過去后再下車。（3）在學校，如果正在上課，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下；等地震平息后再有組織地撤離， 必要時應在室外上課。 如果

10、恰巧在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部；注意避開高大建筑物或危險物；不要回到教室去。（4）在影劇院、體育場館、商場等處，一定要保持清醒的頭腦，利用所處的條件，就地躲避，千萬不要亂跑。如果距應急出口很近，可迅速奪門而出。如果不能快速離開的話， 最好的辦法是躲在排椅下。在大運動場內(nèi)， 最明智的選擇應該是先向運動場中央空曠處撤退，然后再選擇合適時機撤離。 但撤離時一定要注意避開人流，避免擁擠跌倒?？傊?，在公共場所遇到地震，不要亂喊亂叫，更不要亂擠亂擁。（5）在開闊地，可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物。2、師小結：我們不但要在不同的場合采取不同的避難措施，還要掌握地震

11、中自我保護的標準姿勢：身體盡量縮小，臥倒或蹲下；一手捂鼻，一手抓住一個固定物品。頭盡量靠向胸前，閉口，雙手交叉放在脖后，保護頭部和頸部。3、師示范，生模仿，同位糾正。4、（多媒體展示）學習地震來臨“七不要”。不要驚慌；不要站在窗戶邊或陽臺上；不要跳樓、跳車或破窗而出；如果在平房，地震時，如果門變形打不開， “破窗而出”可以的；不要乘坐電梯；不要因尋找衣服、財物耽誤逃生時間； 不要躲避在電線桿、 路燈、煙囪、高大建筑物、立交橋、玻璃建筑物、大型廣告牌、懸掛物、高壓電設施、變壓器附近；不要在石化、煤氣等易燃、化學有毒的工廠或設施附近；不要位于明火的下風。（五）震后自救和互救地震后的救助應該注意什么

12、？小組學習教材，每組派一名代表小結。1、自救地震時，如已被砸傷或埋在倒塌物下面，應先觀察四周環(huán)境，尋找通道，千方百計想辦法出去。無力脫險時，不要大喊大叫，盡量減少氣力的消耗，堅持時間越長，得救的可能越大。要靜聽外面的動靜，如聽到有人走過的聲音，可敲擊鐵管或墻壁使聲音傳出去， 以便救援。同時要在狹小的空間里， 尋找食物維持生命。2、互救震后互救的應遵循的原則：先救近，后救遠。先易后難，先救輕傷員和青壯年、醫(yī)務人員，以增加幫手壯大救助隊伍；) 先救“生”，后救“人”；聽仔細（注意傾聽被困人員的呼喊、呻吟、敲擊聲）；要仔細確定被困人的位置，不要盲目亂挖、亂刨，以防止意外傷亡。如有窒息，應及時施以人工

13、呼吸。（六）幸存者俱樂部講述自己聽來的、 搜集的幸存者故事， 注意從這些故事中總結他們得以幸存的原因，分組寫好一張張“啟示錄” ，并把它們貼在教室的墻上。學生講述地震中自救的案例：例如： （1）、17 歲少年馬志成被困廢墟雙手挖掘 30 小時成功自救 （2）、馬健用 4 個小時雙手刨出同學（七）實際演練1、假設地震發(fā)生， 從教師喊出 “地震了” 開始，給學生 10 秒的時間來躲避，看學生的反應，然后根據(jù)具體情況進行評價、糾正錯誤行為。2、寫一封宣傳地震知識、呼喚防震意識及地震時科學防護技能的倡議書。（八）課堂總結1、通過本節(jié)課的學習，你有了哪些收獲？2、背誦有關防震知識和歌謠，積極參加防震演練

14、。3、教師總結：這節(jié)課我們大致了解了地震發(fā)生的原因及造成的危害，地震來了我們不要怕，要保持冷靜的頭腦，采取相應的措施，從容面對災難的到來 , 災難無情、人有情，要相信我們也一定能夠戰(zhàn)勝災害。（九）布置作業(yè)：課后利用互聯(lián)網(wǎng)收集 5.12 汶川大地震的文字報道和圖片報道，以及分析自己所處地區(qū)是否有發(fā)生地震的可能；學生將自己學到的關于地震的知識向親人、朋友講述和宣傳；選擇觀看地震災難片洛杉磯大地震 、 10.5 級大地震、世貿(mào)大廈、藍光閃過之后、日本沉沒、紐約大地震其中的一部影片，找出影片中人物做的正確和錯誤的地方，錯誤的地方進行改正，并寫出你的做法。六、板書設計：成因危害認知地震預兆措施救助七、教學反思認知地震 這一課，教學涵蓋面廣， 不僅要讓學生明白地震時如何采取科學方法進行自我保護而且還要知道有關地震的產(chǎn)生原因及危害的知識。 我認為的成功之處有： 1、以情景導入并加入地震發(fā)生時的視頻錄像來觸動學生的心靈，讓學生們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)， 用自己的心靈去感受， 師生雙方都沉浸在 “此時無聲勝有聲” 的令人窒息而又極富情感內(nèi)涵的氛圍中。 2、，作為教學重點又最具實際價值的， 是地震來臨時如何科學合理地自我保護， 避免人身傷害。 課堂教學中，包含了在家中怎樣避震、在學校怎樣避震、在公共場