蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案設(shè)計(jì)帶反思資料

1、教學(xué)章節(jié)：第六單元課 題： 13、學(xué) 棋教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。2理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。3正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教輔資源：掛圖；生字卡片；研究問題：借助圖畫理解內(nèi)容，練習(xí)背誦。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、導(dǎo)人新課有同學(xué)愛下棋嗎?板書：棋（）課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰學(xué)下圍棋?兩人怎么學(xué)的?最后的結(jié)果怎么樣呢?二、初讀指導(dǎo)1自學(xué)生字詞。(1)查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。(2)指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音。(

2、3)指導(dǎo)理解詞語。2分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。3說說每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。三、精讀課文1學(xué)習(xí)第1自然段。(1) 指名讀。交流：你們覺得哪些詞該重讀?說說你的理由。(能手、獨(dú)一無二)(2)指導(dǎo)朗讀：用贊嘆的語氣讀這一自然段。四、指導(dǎo)寫字你們知道有哪些棋?(象棋、圍棋、軍棋)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。齊讀生字詞。各自輕聲讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢?第二課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)過渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。二、精讀訓(xùn)練1學(xué)習(xí)第2自然段。(1)出示掛

3、圖，觀察：大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢?(2)自由讀第2自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子。(3)交流。出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?講解：“一邊聽一邊看”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀! 指導(dǎo)朗讀。(4)繼續(xù)交流。指名讀。另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?你從哪些地方看出他學(xué)得很不專?抓住三個(gè)動(dòng)詞(聽、想、做)。指導(dǎo)朗讀。(5)男女生對(duì)讀兩段話。2學(xué)習(xí)第3自然段。(1)引讀。(2)理解詞語意義(3)討論：一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)生卻是一點(diǎn)兒長(zhǎng)進(jìn)都沒有，這是為什么呢? (4)指

4、導(dǎo)朗讀第3自然段。三、總結(jié)課文四、指導(dǎo)寫生字1認(rèn)讀詞語。2課文寫了一件什么事?誰能用一句簡(jiǎn)短的話概括一下?四人小組說說兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。交流。一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?說話練習(xí)。范讀、自由讀、指名讀。你能用一個(gè)詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?同桌練習(xí)。四人小組討論交流。用“因?yàn)樗浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說?！咀鳂I(yè)布置】：朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)反思】根據(jù)教材特點(diǎn)，我采用對(duì)比的教育方法來突出兩位學(xué)生“學(xué)習(xí)態(tài)度不同，學(xué)習(xí)結(jié)果出不同這一重點(diǎn)”內(nèi)容，從提問到導(dǎo)讀再到清晰的板書，整個(gè)過程我都試圖體現(xiàn)這一點(diǎn)，在教學(xué)之后，學(xué)生能充分的體會(huì)到了讀書學(xué)習(xí)要專

5、心致志，不能三心二意。 教學(xué)章節(jié)：第六單元課 題： 14.“黑板”跑了教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語。3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。教輔資源：掛圖；生字卡片；有關(guān)安培的資料。研究問題：有條理的講述故事。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課板書：14“黑板”跑了二、初讀課文，初步讀懂課文1、自讀。要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。2、檢查。指名讀、開火車讀、

6、齊讀3、分段指名讀全課文4、齊讀課文。思考：你讀懂了什么？三、學(xué)習(xí)生字：1、齊讀生字，分析字形。2、教師范寫。學(xué)生齊讀課題黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。學(xué)生默讀課文。做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。討論交流學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)。第二課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、討論理解課文課文用一句話來介紹安培。請(qǐng)找出來讀一讀。1、學(xué)第一段（1）指名讀（2）怎樣讀好這句話？（3）課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？2、學(xué)習(xí)二-五段分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二-五段中）三、總結(jié)課文1、有感情地齊讀課文2、學(xué)

7、習(xí)了課文，你想說些什么？上節(jié)課，我們知道了課文講了誰的故事？學(xué)生自由讀討論交流：課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。 全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀?！咀鳂I(yè)布置】：默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。書寫生字?！窘虒W(xué)反思】在揭示課題后，我指導(dǎo)學(xué)生就題設(shè)疑：黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？黑板兩個(gè)字為什么加雙引號(hào)？學(xué)生只有以敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)了問題，才能有強(qiáng)大的動(dòng)力，才能真正開啟心智的大門，真正激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。抓住課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，很有學(xué)習(xí)效果。課文敘述的故事，集中反映了安培“搞科學(xué)研究非常專心”這一中心。教學(xué)時(shí)，我抓住這一中心展開教學(xué)。讓學(xué)生找出描寫安培搞科學(xué)研究非常專心的句子，小

8、組討論、交流，再通過朗讀體會(huì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。教學(xué)章節(jié)：第六單元課 題： 15、晚上的“太陽”教學(xué)目的： 1學(xué)習(xí)默讀課文，并能復(fù)述這個(gè)故事。2學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3學(xué)習(xí)愛迪生遇到問題積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問題的方法的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：課文第二自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，其中理解愛迪生用鏡面反射油燈燈光的用意是教學(xué)的難點(diǎn)。教輔資源：掛圖；生字卡片；發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集發(fā)明大王愛迪生的故事。研究問題：理解愛迪生用鏡面反射油燈燈光的用意教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、課題布疑1(板書：晚上的“太陽”。)咦，晚上怎么還會(huì)有太陽?你能猜

9、猜這是怎么回事嗎?2、原來如此，怪不得，“太陽”上面還要加個(gè)引號(hào)，想引起小朋友們對(duì)它的注意呢!關(guān)于晚上的“太陽”電燈，(電燈是愛迪生發(fā)明的；愛迪生還發(fā)明了許多東西，如錄音機(jī)、電影、電車等等，人們都叫他發(fā)明大王。3小朋友們知道的可真多，愛迪生為什么想要造一個(gè)晚上的“太陽”呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(學(xué)生讀題。)4讓我們把書打開，一起來讀讀這個(gè)故事!二、初讀課文1初讀課文，自學(xué)生字詞。借助拼音，讀通課文，想一想課文講了一件什么事?2檢查自讀情況。(1)指讀字詞正音。(2)指名逐段試讀課文。師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。3老師引導(dǎo)學(xué)生先看懂每個(gè)自然段的意思，再示范歸納：愛迪生的媽媽突發(fā)急性闌尾灸急需

10、動(dòng)手術(shù)，愛迪生用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利地做完手術(shù)，挽救了媽媽。三、學(xué)習(xí)生字1出示本課生字，指名認(rèn)讀。2學(xué)生匯報(bào)寫字秘訣，相機(jī)指導(dǎo)3教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。晚上的“太陽”其實(shí)是指電燈，因?yàn)樗桶滋斓奶栆粯咏o我們帶來光明你還知道些什么?畫出詞語，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象詞義，還可以查字典。課文寫了一件什么事?你了解急性闌尾炎嗎?交流課前你搜集到的相關(guān)知識(shí)。交流：你用什么辦法記住這些生字? 學(xué)生按正確的筆順在書上描紅。第二課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課晚上的“太陽”。 2引說課文第一自然段：3根據(jù)你課后了解的情況。4是啊，急性闌尾炎急需馬

11、上做手術(shù)，否則就有生命危險(xiǎn)，面對(duì)這種危急情況，在場(chǎng)的人又是怎樣的表現(xiàn)?板塊一：醫(yī)生猶豫了。(1)醫(yī)生為什么猶豫了?能讀讀課文，找出原因，并用自己的話說說嗎?(2)你能讀出醫(yī)生對(duì)手術(shù)沒有把握，猶豫不決的心情嗎?(指導(dǎo)朗讀課文第二自然段的前兩句。)板塊二：爸爸無可奈何地搓著手。(1)評(píng)價(jià)表演。(2)指導(dǎo)朗讀爸爸的表現(xiàn)的句子 板塊三：愛迪生焦急中想出了辦法。(1)聽著媽媽的呻吟聲，愛迪生的手心為什么攥出了汗水?指導(dǎo)閱讀描寫愛迪生焦急的句子。(2)愛迪生想出了什么辦法?()(3)小組上臺(tái)講述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過。(4)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)讀句5引說：醫(yī)生在這樣明亮的手術(shù)臺(tái)前順利完成了手術(shù)。讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌?/p>

12、緊張的氣氛和愛迪生的機(jī)智！6醫(yī)生做完手術(shù)后，病床前又是怎樣歡樂的場(chǎng)景?我們下節(jié)課再學(xué)!學(xué)生讀題。誰來說說有關(guān)急性闌尾炎的病況知識(shí)?請(qǐng)小朋友自由讀課文第二自然段。(因?yàn)楫?dāng)時(shí)是晚上，還沒有電燈，油燈的光線又很暗，在光線這樣昏暗的環(huán)境下動(dòng)手術(shù)，醫(yī)生沒有把握，因此他猶豫了。) 你能表演出爸爸這種著急的樣子嗎?小組合作學(xué)習(xí)：把這部分內(nèi)容多讀幾遍。以小組為單位，做與課文內(nèi)客相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。仔細(xì)觀察所做的實(shí)驗(yàn)，想想愛迪生想出的這個(gè)辦法好不好?齊讀第一、二自然段。【作業(yè)布置】：默讀課文，復(fù)述這個(gè)故事。搜集愛迪生的故事【教學(xué)反思】在教學(xué)第二自然段時(shí)，我抓住媽媽、醫(yī)生、爸爸和愛迪生各自的表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)，提出相應(yīng)的問題。

13、特別對(duì)爸爸和愛迪生兩個(gè)人的手部動(dòng)作進(jìn)行了挖掘：從“搓”看出爸爸的心情怎樣？從“攥”看出愛迪生心情怎樣？理解爸爸無可奈何的心情并不難，但是要理解愛迪生此時(shí)攥著拳頭，手心攥出了汗水，不僅僅是因?yàn)榧?，還說明他在開動(dòng)腦筋想辦法。要理解這“攥”的兩層含義對(duì)學(xué)生來說，比較困難，于是我讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文來進(jìn)行理解。并讓孩子把自己也當(dāng)一回愛迪生，做做愛迪生的動(dòng)作，由此，讓孩子體會(huì)愛迪生的心靈深處。教學(xué)章節(jié)：第六單元課 題： 16、閃光的金子教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“已經(jīng)”造句。3、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。教學(xué)重、難

14、點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。教輔資源：掛圖；生字卡片；研究問題：理解由生字組成的詞語教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、板書課題：12“閃光的金子”2、質(zhì)疑：課文的題目是？難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金子”指什么？ 二、初讀指導(dǎo)1、學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。2、檢查：（1）出示新詞：（2）指名分段讀課文（讀后評(píng)議）（3）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話B在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫金

15、子。其實(shí)是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯懺挼臅r(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。四、書寫生字：修談供凡及1、讀生字2、師范生字學(xué)生齊讀課題自己讀一讀課文。開火車讀詞語、齊讀詞語齊讀課文指名讀、齊讀 你是怎樣理解課文的題目的？學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)第二課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)1、“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）二、學(xué)習(xí)課文1、相機(jī)學(xué)習(xí)第一段（1）出示：指名讀理解：普通水電修理工（2）齊讀第一自然段（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢？2、相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段（1）理解：“特

16、約、故障、提供”（2）自從那以后，徐虎就（3）讀第三自然段 （4）交流：圈出“每天、總是、挨家挨戶”。3、學(xué)習(xí)第四、五段（1）課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。指名讀（2）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。交流后，齊讀。（3）小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣。他利用走遍，給大家?guī)砹?。人們感激徐虎，都說。三、總結(jié)：讀完課文，請(qǐng)你再來說說徐虎到底是個(gè)怎樣的人？徐虎到底是誰，他是怎樣一個(gè)人？找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。交流：徐虎怎樣做的？指名讀、齊讀 讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？讀了這一段，你有什么感受

17、？齊讀第5自然段你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢？【作業(yè)布置】：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會(huì)用“已經(jīng)”造句。【教學(xué)反思】在教學(xué)中，我注重學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，通過這些語言材料感受徐虎全心全意為人民服務(wù)的品質(zhì)。文中第四自然段比較具體地記敘了徐虎為住戶連夜疏通管道的一件事，教學(xué)時(shí)，我還是讓學(xué)生通過閱讀，讓他們初步懂得寫一件事需要哪些要素，從而為今后練習(xí)寫記事的片斷打下基礎(chǔ)。最后，我抓住文本的空白處引導(dǎo)學(xué)生想象，在陽光明媚的日子里，徐虎 ；在風(fēng)雨交加的日子里，徐虎 ；在冰天雪地的日子里，徐虎教學(xué)章節(jié)：第六單元課 題： 練習(xí)6教學(xué)目的： 1、字詞句的綜合訓(xùn)練。 2、練習(xí)寫好撇多的左

18、右結(jié)構(gòu)的字。 3、讀讀背背。 4、說說寫寫我喜歡的一種水果。教學(xué)重、難點(diǎn)：說說寫寫。教輔資源：掛圖；生字卡片；研究問題：寫好撇多的左右結(jié)構(gòu)的字教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1、審題。指名說題目的要求2、指導(dǎo)。用投影出示文字畫。3、教師相機(jī)出示課件“龜”字從古到今漢字的演變過程圖。 4、老師小結(jié)。 5、分小組合作學(xué)習(xí)探討題中另外三幅文字畫。 6、教師巡視參與學(xué)習(xí)。 7、反饋 8、擴(kuò)展練習(xí)。二、根據(jù)畫面內(nèi)容邊一個(gè)小故事。 1、編號(hào)后在小組中講一講。 2、指名講故事。 3、師生評(píng)議。學(xué)生自由讀題學(xué)生討論：你看到了什么？猜猜看這是哪個(gè)

19、字？學(xué)生自己試著練習(xí)。小組討論為什么是這個(gè)漢字？你還知道那個(gè)文字畫？你能畫出來嗎？學(xué)生自己試著編一個(gè)小故事。第二課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、教學(xué)第二題：寫好鉛筆字。1審題：2、指導(dǎo)。 （1）說說寫字要求和描紅要求。 （2）教師范寫。 3、按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫其余的字。 4、反饋。二、教學(xué)第三題的第一小題。1審題。2、出示四條成語。 （1）教師范讀正音。 （2）老師幫助學(xué)生大體了解四個(gè)成語的意思。 3、練習(xí)。 4、反饋。集體背誦，指名背誦。 5、看書上的圖，結(jié)合圖意。學(xué)生練習(xí)用四條成語說一段話。三、教學(xué)第三題的第二小題。 1、審題。指名讀題。 2、指導(dǎo)。（1）指名試讀。（2）教師范讀。（3）教師結(jié)合插圖講解。3、練習(xí)4、反饋。讀題，明確本題要求。學(xué)生仔細(xì)觀察分別說說字的部首和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生書空后描紅。讀題，明確本題要求。學(xué)生自讀四個(gè)成語。指名讀、自由練讀。同桌練習(xí)互相背誦。說說該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么？學(xué)生借助拼音自讀。學(xué)生自由練讀?？磮D練習(xí)背誦。第三課時(shí)教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、聯(lián)系生活導(dǎo)入老師一踏進(jìn)教室就聞到了各種水果的香味，看到了五顏六色、形狀各異的水果，原來今天我們要上“愛吃的水果”。二、猜測(cè)水果并揭示1老師也有著最愛吃的水果，你能來猜猜嗎? 2這樣猜是沒有根據(jù)的，老師不能直接告訴你們水