《晚上的“太陽”》教案

1、可用文檔任憑編輯晚上的“太陽”教案 下面是我我為大家整理的晚上的"太陽'教案，歡迎大家閱讀。更多晚上的"太陽'教案請關(guān)注我蘇教版二班級下冊語文教案欄目。 晚上的"太陽'教案【一】 一、教學(xué)內(nèi)容： 本課是蘇教版第四冊15課晚上的太陽，這是一篇人物故事，課文敘述了有名科學(xué)家愛迪生在媽媽生病時，利用自己的才智，制造了光明讓醫(yī)生順當(dāng)?shù)刈鐾炅耸中g(shù)，救了母親。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問目標(biāo)：生疏文中的生字詞。 2、力量目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就樂觀動腦、動手查找解決的好方法。 三、教學(xué)重難點： 1、生疏

2、文中的生字詞。 2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟遇事要樂觀動腦動手的道理。 四、教學(xué)過程： (一)、談話導(dǎo)入新課 同學(xué)們知道那些名人的故事?今日我們再來生疏一位( 出示課件)，他是愛迪生 ，( 播放課件)電燈、電話等都是他創(chuàng)造的，他的一生與兩千多項創(chuàng)造，今日我們一起走進這位偉人學(xué)習(xí)他小時候的一個故事。 課件出示課題，同學(xué)齊讀課題。 (二)、初讀課文，整體感知。 1、晚上為什么會有太陽?那我們一起走進這個故事，先聽讀課文，再自讀課文，在這老師有兩個要求(課件出示要求)，指一名同學(xué)讀要求。 2、聽讀課文。(播放課件) 3、自讀課文。 4、檢查生字詞。(出示課件) 5、想想課文寫了一件什么事?(出示

3、課件) 過渡：剛才同學(xué)們用簡潔的話總結(jié)了故事的主要意思。 下面我們再走經(jīng)這個故事，好好的讀讀故事，細(xì)細(xì)地品嘗一下。 (三)、品讀課文，讀中悟理。 1、出示(課件)品讀1：指名讀，(其余邊聽邊想聽了這段話你知道了什么)評價 不馬上動手術(shù)意味著什么? 過渡;我們一起去看看當(dāng)時的狀況 2、出示(課件)品讀2：認(rèn)真讀看看那些詞可以看出當(dāng)時的狀況 談愛迪生的心情怎樣?他心里在想些什么?你能把他當(dāng)時的心情讀出來嗎?試讀。指名讀。評價。 過渡;愛迪生在焦急的想啊想，他想出來了嗎? 3、出示(課件)品讀:愛迪生此時的心情是怎樣的?你就帶著感動的心情去讀，讀出愛迪生的感動。試讀。練讀醫(yī)生搖搖頭認(rèn)為不行，愛迪生又

4、想到了什么? 手術(shù)可以進行了，興奮嗎?為什么愛迪生想出這個方法?你想對他說什么? 看書(醫(yī)生怎樣贊揚愛迪生的?愛迪生跟媽媽說了些什么?) 4、合作爭辯 5、課文學(xué)到這你們在想些什么?還想知道有關(guān)愛迪生的其他故事嗎?想不想把故事講給別人聽? 6、再聽聽這個故事(播放動畫)邊聽邊看圖畫，記住故事的主要情節(jié)。 (四)、拓展練習(xí)，進展力量。 想想你記住了什么?課下把這個故事講給別人聽。 晚上的"太陽'教案【二】 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問目標(biāo)：理解由生字組成的詞語"遲疑'、"呻吟'、"無可奈何'"一本正經(jīng)'，學(xué)習(xí)默讀課

5、文，理解課文內(nèi)容。 2、情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就樂觀動腦、動手、用才智解救了媽媽。 3、力量目標(biāo)：進一步培育同學(xué)自主、合作、探究力量、搜集信息以及語文綜合實踐力量。 教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就樂觀動腦、動手、找方法解決問題。 教學(xué)難點： 理解愛迪生用鏡面反向油燈燈光的用意。 教學(xué)預(yù)備： 1、多媒體課 2、小黑板 教學(xué)過程： 一、親近人物。 1、你們寵愛什么人，為什么?這個人是誰?生疏嗎?(看愛迪生的照片) 寵愛他嗎?他有哪些故事?(生：愛迪生孵雞蛋的故事) 2、今日我們共同學(xué)習(xí)第15課，這也是愛迪生的一個好玩的故事。(齊讀課文) 二、品讀感悟

6、。 1.瞧，課文中的詞語伴侶來探望你們了，會讀嗎? 出示詞語：醫(yī)生 請來 需要 手術(shù) 急性闌尾炎。 遲疑 呻吟 無可奈何 焦急 才智 驕傲 一本正經(jīng) 創(chuàng)造 (指名讀、齊讀) 2、一些詞語伴侶走了，留下了這幾個詞語，你能用上這幾個詞語說一兩句話嗎? 3、你們剛剛說的就是課文第一自然段的內(nèi)容。(出示第一自然段，指名讀) 師：假如當(dāng)時你在場，看到這種狀況，你會說些什么?(同桌爭辯一下) 4、這種狀況，做手術(shù)是最好的方法?？墒亲鍪中g(shù)卻遇到了困難。讀讀這句話。(出示第2自然段的第一句話)遇到了什么困難?(指名說) 5、此時在場的人有什么表現(xiàn)?請同學(xué)們默讀第2自然段，劃出在場人表現(xiàn)的句子或詞語?，F(xiàn)場有哪些

7、人?(相機板書：爸爸、媽媽、醫(yī)生、愛迪生) 6、此時你最想體會誰的心情? (1)、體會爸爸的心情。(師：爸爸的心情怎樣?)理解詞語"無可奈何' (師："無'是什么意思?"無可奈何'就是什么意思? (2)、體會媽媽的心情。(師：媽媽的心情怎樣?)理解詞語"呻吟'(引導(dǎo)同學(xué)觀看兩個字的偏旁，都是口字旁，然后教同學(xué)推想出詞語的意思)，請同學(xué)表演一下。 (3)、體會醫(yī)生的心情。(師：醫(yī)生的心情怎樣?)理解詞語"遲疑'。 醫(yī)生為什么遲疑? (4)、體會愛迪生的心情。(師：愛迪生的心情怎樣?)你從課文中哪里看出愛迪生

8、很焦急?("攥'是怎樣的動作?誰來表演一下?指出：緊緊的握拳) 師：(聽鐘表聲)時間一分一秒的過去了，愛迪生的手心攥出了汗水。從這兒你體會到了什么?(緊急，擔(dān)憂，焦急)假如手術(shù)不能馬上進行，就意味著?(指名說) 師：我們的心都好像被揪住了，我們每個人都在為媽媽的安危擔(dān)憂，讓我們讀一讀者揪心的場面。(出示第2自然段的前面3句話) 指名讀，齊讀。 7、當(dāng)爸爸無可奈何的搓著手的時候，當(dāng)媽媽苦痛的呻吟時，當(dāng)醫(yī)生遲疑時，愛迪生緊緊在焦急嗎?他還在?(相機板書：想方法)你從課文哪里看出來的?(出示：突然，愛迪生說"我想出方法來了'。)你體會到愛迪生什么心情?(興奮、興奮、感動)你能讀出興奮的心情嗎? 指名讀，齊讀。 8、到底愛迪生了什么方法?自由度課文，用自己的話說說愛迪生是怎樣做的?可以用上"先然后接著最終' 指名說(相機板書畫圖) 師：這個方法好嗎?好在哪里? 師：在危機時不慌張，還能想出這樣的方法，這就叫"急中生智'。(板書：急中生智)難怪醫(yī)生做完手術(shù)，這樣夸獎愛迪生