導(dǎo)師工作小結(jié)

1、*精品文檔*導(dǎo)師工作小結(jié)我是一名專職教研員， XX 年 3 月在北京接受了工程辦的 培訓(xùn)，初步了解和理解了以導(dǎo)師為依托的教師支持效勞體系 項(xiàng) 目的來歷、目的、愿景、實(shí)施方案、實(shí)施方法等；首次接觸到全納理論，被深深震動；又學(xué)習(xí)了多元智能理論、時間 管理理 論等；通過國家級專家的引領(lǐng)和各省工程專家的幫 助，自覺長 進(jìn)不小。一、工作實(shí)踐1. 文字工作XX 年 3 月底開始， 在省級專家倪萬赤和原州區(qū)工程辦領(lǐng) 導(dǎo) 下進(jìn)入導(dǎo)師制工程，開始扮演“縣級導(dǎo)師角色，參與了 原州 區(qū)工程辦的根底工作 , 如擬訂?寧夏固原市原州區(qū)教師 支持服 務(wù)體系工程 XX-XX 周期實(shí)施方案?和?中國聯(lián) 合國兒 童基金會教師支

2、持效勞體系導(dǎo)師制試點(diǎn)工程第二階段工作計(jì)劃? ；撰寫?“教師支持效勞體系導(dǎo)師制試點(diǎn)工程原州區(qū) XX年工作總結(jié)? ；在國家工程辦“教師支持效勞體系 工程實(shí)施 指南 ?教師需求調(diào)查表?根底上修改而成?關(guān)于 教師生存 狀態(tài)和專業(yè)需求的自我評價(jià)問卷?及“愛生學(xué)校校 長教師須知 考試題 ，在?教師支持效勞體系實(shí)施指南?中 的“學(xué)校發(fā) 展需求校長訪談提綱根底上修改完成了?學(xué)校 發(fā) 展 需 求 校 長 訪 談 提 綱?，撰寫了?“關(guān)于教師生精品文檔* 存狀態(tài)和專業(yè)需求的自我評價(jià)問卷高紅小學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分 析?； 今年又開發(fā)了? XX 年原州區(qū)導(dǎo)師制試點(diǎn)工作導(dǎo)師真實(shí) 需求調(diào) 研問卷? 、?原州區(qū)愛生學(xué)校示范校打造工

3、程教師問 卷?、 ?原州區(qū)愛生學(xué)校打造工程中小學(xué)學(xué)生問卷?等等。2. 參加原州區(qū)工程辦組織的培訓(xùn)、研修活動。如在 XX 年 4 月 3 日的“教師支持效勞體系工程導(dǎo)師 團(tuán) 隊(duì)首次集中培訓(xùn)中主講“如何了解教師真實(shí)的需求 。 XX 年 5 月 7 日，在省級專家倪萬赤的指導(dǎo)下開展了“教師支持 服 務(wù)體系工程導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)第二次集中培訓(xùn)。集中學(xué)習(xí)了?中 國 聯(lián)合國兒童基金會師資培訓(xùn)工程工程縣教師支持效勞 體系指導(dǎo) 意見試用稿 ?。同時對原州區(qū)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為工程學(xué) 開發(fā)的 培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行研修。XX 年 11 月 24 日，在省級專家倪萬赤的倡導(dǎo)下開展了 “教 師支持效勞體系工程導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)第三次集中培訓(xùn)。培訓(xùn)的主 要

4、 內(nèi)容是如何建立自己的博客和博客群。3. 撰寫導(dǎo)師制工程工作活動簡報(bào) XX 年 3 期， XX 年 5 期 9 篇和日記，使更多的人了解工程，也為工程積累了許 多 珍貴的資料。4. 下校工作XX 年在清河鎮(zhèn)高紅小學(xué)。工作實(shí)績有：1幫助學(xué)校制定了 ?高紅小學(xué) XX-XX 年三年開展規(guī) 劃?，輔導(dǎo)教師完成了?教師個人年度開展規(guī)劃?學(xué)校的三*精品文檔* 年開展規(guī)劃和教師的個 人規(guī)劃都是反復(fù)修改，幾易其稿。通 過屢次修改教師個人開展 規(guī)劃，使教師學(xué)會了撰寫規(guī)劃的環(huán) 節(jié)和方法；通過學(xué)校開展規(guī) 劃的反復(fù)修改，使教師、學(xué)生、 家長參與，表達(dá)了參與意識， 集中了眾人的智慧。2以愛生理念指導(dǎo)工作， 以兒童視角觀察學(xué)校和教 師， 在改善辦學(xué)條件，提高校園文化愛生氣氛上做了一些工 作。如建議校長為學(xué)生供應(yīng)開水，建議班主任開展以友愛為 主 題的班會。去年 4 月，經(jīng)我建議和籌劃，學(xué)校對旗臺、大 門、 操場后墻土墻進(jìn)行了維修，并硬化花園的走道，粉 刷操場 北墻，校園西花園中心制作水泥圓臺及配套的六個小 石凳，柳 樹下制作七個學(xué)生活動石桌及配套的小石凳，同時 對校外周邊 環(huán)境進(jìn)行了治理，使校內(nèi)、校外環(huán)境得到徹底整 治，創(chuàng)造了一 個良好的育人環(huán)境和較濃的文化氣氛。還建議 培訓(xùn)中心為學(xué)校 校調(diào)配