4網(wǎng)絡環(huán)境教學設計

1、 網(wǎng)網(wǎng) 絡絡 教教 學學需要重點考慮的題目需要重點考慮的題目v試談專題學習網(wǎng)站教學設計的特點。試談專題學習網(wǎng)站教學設計的特點。v試述網(wǎng)絡課程設計的理論依據(jù)和主試述網(wǎng)絡課程設計的理論依據(jù)和主要內容，并說明其設計原則。要內容，并說明其設計原則。 網(wǎng)絡教學v網(wǎng)絡環(huán)境教學設計v網(wǎng)絡環(huán)境教學資源v專題學習網(wǎng)站案例案例v某某網(wǎng)絡課程網(wǎng)絡課程除了除了包括教材庫之外包括教材庫之外,還包括與教材內還包括與教材內容有關的文獻資容有關的文獻資料庫和音視頻資料庫和音視頻資料庫料庫,并可方便地并可方便地查詢查詢,試析該網(wǎng)絡試析該網(wǎng)絡課程是否符合要課程是否符合要求求?為什么為什么?v某某軟件公司將其開軟件公司將其開發(fā)的系

2、列課件全部發(fā)的系列課件全部上網(wǎng)上網(wǎng),組合成組合成“網(wǎng)絡網(wǎng)絡課程課程”,試析這樣的試析這樣的“網(wǎng)絡課程網(wǎng)絡課程”有何有何弊病弊病.應如何改進應如何改進? 概概 念與特點念與特點v概念概念:師生分離師生分離,以學生為中心以學生為中心,運運用現(xiàn)代傳播媒體技術來傳遞和反用現(xiàn)代傳播媒體技術來傳遞和反饋教育信息饋教育信息,以求最大的教學效益以求最大的教學效益.v特點特點:資源優(yōu)秀資源優(yōu)秀隨時隨地隨時隨地多層次多層次多媒體多媒體系系 統(tǒng)統(tǒng) 要要 素素v傳播者傳播者:課程開發(fā)者,教師,教學輔助人員,技術人員v學習者學習者(特點,要求,學習方式,學習過程;自主自治獨立靈活)v媒體媒體(多媒體超鏈接交互協(xié)同;選用

3、恰當)v課程設置課程設置(反映需求注重應用靈活區(qū)域特點門類層次多更新快選擇度大)v課程設計課程設計(學習者,以問題為中心，多媒體,自主,結構,直觀實踐可操作)v教學組織教學組織(交互協(xié)作討論提供反饋幫助人性化記錄儲存檢索交流溝通修改）v教學設計教學設計(分析:任務,目的,對象,內容,媒體技術環(huán)境條件,管理設計評價)3.教學案例教學案例:有現(xiàn)實指導意義和教學意義的事件或現(xiàn)象。包括：（1）實事描述 （2）相關背景資料 （3）分析與評價 （4）相關應用領域 （5）教學建議2. .網(wǎng)絡題庫網(wǎng)絡題庫:以教育測量理論為指導。1.媒體素材媒體素材是指傳播教學信息的基本信息單元，可分為五大類：文本類、音頻類、

4、圖形(圖像)類、動畫類和視頻類。4.網(wǎng)絡課件網(wǎng)絡課件:課件是根據(jù)課程教學的需要，運用媒體信息的整合技術，對一個或幾個知識點實施相對完整教學的輔助教學軟件。根據(jù)教學平臺的不同，網(wǎng)絡課件可劃分為網(wǎng)絡版課件和單機運行版課件。網(wǎng)絡版課件可以在瀏覽器中運行，單機運行版課件可通過網(wǎng)絡下載運行。網(wǎng)絡課件功能網(wǎng)絡課件功能:1) 向學生演示和傳授知識，輔助教師教學的功能；2) 幫助學生鞏固知識、誘導思考、發(fā)現(xiàn)與探索知識意義的輔助學習功能；3)學科教學素材豐富，檢索手段準確、快捷、方便，為教師的備課與學生的學習提供豐富的相關參考資料；4) 設計精良、生動有趣，有利于幫助學生發(fā)展興趣愛好、增長見識、形成個性。設計原

5、則設計原則: :1)交互性2)操作簡單3)采用多種教學策略4)科學性5)協(xié)作學習6)重視教學設計網(wǎng)絡課程是通過網(wǎng)絡呈現(xiàn)的某門學科的教學內容以及通過網(wǎng)絡實施的教學活動的總和。教學內容網(wǎng)絡支持環(huán)境特征特征：既要有完整的教學內容，又要通過網(wǎng)絡實施整個教學活動 。包括設計要求：設計要求：基于遠程教育特點，教師與學習者在教與學的整個過程中處于相對分離的狀態(tài)。1）教學內容體系完備；2）教學內容組織方法的要求：3）內容的科學性、系統(tǒng)性和先進性；5.網(wǎng)絡課程網(wǎng)絡課程網(wǎng)絡在教育中的作用網(wǎng)絡在教育中的作用v呈現(xiàn)教學內容（多媒體，無所不在，無時不在，自由，無需存儲）v提供教學資源（預習，補充，學歷）v開展答疑和交流

6、活動（e-mail,BBS，電子現(xiàn)場會；延時，實時）v提供各種信息應應 用用 方方 式式v模擬(任務模擬,系統(tǒng)模擬,實踐模擬)v自主學習(課堂延伸)v協(xié)作學習v提供資源v參與項目（P137）網(wǎng)網(wǎng) 絡絡 課課 程程 的的 教教 學學 模模 式式v 探索學習模式(要素:問題,資料,揭示,反饋(幫助鼓勵)v協(xié)作學習模式(類型:競爭,協(xié)同,伙伴,角色扮演)v討論學習模式(組織,引導,矯正,總結)v講授模式(簡單同步,實時交互,異步)v個別輔導模式(自學,模擬;應答評測反饋輔導)應應 用用 特特 點點v媒體-集成；操作-交互；結構-非線性； 信息-開放v合作學習是教學的核心v教師是學生學習的幫助者,資源

7、的提供者,學生求知欲的刺激者,學生活動的組織者,學生學習的評定者(檢查學生進度,輔導學生)v學生最重要的不是眼前學會了什么,而是要學會可以到哪里找到解決問題的方法和知識,甚至是提出問題的能力.應應 用用 特特 點點v開放式交互式的教學和管理v收集傳輸多媒體資料信息v豐富優(yōu)化課堂教學v全真模擬現(xiàn)實實驗v全新方便的復習方式v有利于學生素質的全面提高應應 用用 影影 響響v辦學形式(開放)v課程教材(多變,多樣)v教法(協(xié)作,討論,探索,教法交流)v測試(試卷,成績,分析,建議)1 1、應用形式：強調在線學習、應用形式：強調在線學習2 2、資源類型：以網(wǎng)絡課件、軟件工具（如金山畫、資源類型：以網(wǎng)絡課

8、件、軟件工具（如金山畫王、幾何畫板等）、專題學習網(wǎng)站、王、幾何畫板等）、專題學習網(wǎng)站、 網(wǎng)絡課程等為主網(wǎng)絡課程等為主3 3、教學類型：強調探索性、研究性、基于問題學、教學類型：強調探索性、研究性、基于問題學習（習（PBLPBL）等等4 4、教學策略：自主學習、協(xié)作學習等、教學策略：自主學習、協(xié)作學習等5 5、教學評價：強調實時、動態(tài)或基于作品的評價、教學評價：強調實時、動態(tài)或基于作品的評價網(wǎng)絡環(huán)境的教學設計的內容 1 1、教學目標與任務的確定、教學目標與任務的確定 2 2、學習者特征分析、學習者特征分析 3 3、教學模式與教學策略的設計、教學模式與教學策略的設計 4 4、學習環(huán)境的設計、學習環(huán)

9、境的設計 5 5、學習資源的設計、學習資源的設計 6 6、學習活動與教學過程的設計、學習活動與教學過程的設計 7 7、學習評價的設計、學習評價的設計1、教學目標與任務的確定（1 1）教學目標的確定）教學目標的確定（2 2）學習內容的選擇）學習內容的選擇（3 3）學習形式的確定）學習形式的確定（4 4）學習結果的描述）學習結果的描述 2、學習者特征分析 （1 1）當前學習起點的確定）當前學習起點的確定 （2 2）學習風格的分析）學習風格的分析 具體具體序列型：喜歡動手、希望有序序列型：喜歡動手、希望有序 具體具體隨機型：喜歡探索、得出結論隨機型：喜歡探索、得出結論 抽象抽象序列型：善于理解序列呈

10、現(xiàn)的信序列型：善于理解序列呈現(xiàn)的信息息 抽象抽象隨機型：從演講中抓住要點，理隨機型：從演講中抓住要點，理解意思解意思 （3 3）人際交往特征的分析）人際交往特征的分析3、教學模式與教學策略的設計（1 1）基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學模式）基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學模式（2 2）基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學策略）基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學策略（1）基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學模式基于課堂情境的講授型模式基于課堂情境的講授型模式基于網(wǎng)絡課程的個別化自主學習模式基于網(wǎng)絡課程的個別化自主學習模式基于資源利用的研究性學習模式基于資源利用的研究性學習模式基于專題網(wǎng)站的開發(fā)性學習模式基于專題網(wǎng)站的開發(fā)性學習模式基于基于Internet Internet

11、 的遠程協(xié)作學習模式的遠程協(xié)作學習模式（2）基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學策略 基于網(wǎng)絡環(huán)境的自主學習基于網(wǎng)絡環(huán)境的自主學習 基于網(wǎng)絡環(huán)境的協(xié)作學習基于網(wǎng)絡環(huán)境的協(xié)作學習 基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學組織基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學組織 基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學管理基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學管理 基于網(wǎng)絡環(huán)境的研究性學習基于網(wǎng)絡環(huán)境的研究性學習 基于網(wǎng)絡環(huán)境的任務型學習（基于網(wǎng)絡環(huán)境的任務型學習（TBLTBL） 網(wǎng)絡環(huán)境下基于問題解決學習（網(wǎng)絡環(huán)境下基于問題解決學習（PBLPBL） 4、學習環(huán)境的設計（1 1）學習環(huán)境概述）學習環(huán)境概述（2 2）學習環(huán)境設計的內容）學習環(huán)境設計的內容（1）學習環(huán)境概述v學習環(huán)境的意義與特征學習環(huán)境的意義與

12、特征v學習環(huán)境的類型學習環(huán)境的類型v學習環(huán)境的基本要素學習環(huán)境的基本要素 學習環(huán)境的概念v學習環(huán)境是學習資源和學習工具學習環(huán)境是學習資源和學習工具的整合體，是學習活動展開的外的整合體，是學習活動展開的外在條件。在條件。 v構成學習環(huán)境的基本要素：構成學習環(huán)境的基本要素： 情境、資源、工具、策略情境、資源、工具、策略（2）學習環(huán)境設計的內容v目標的設計目標的設計v情境的設計情境的設計v資源的設計資源的設計v工具的設計工具的設計v策略的設計策略的設計5、學習資源的設計 （1 1）網(wǎng)絡學習資源的特點）網(wǎng)絡學習資源的特點 （2 2）網(wǎng)絡學習資源的類型）網(wǎng)絡學習資源的類型 （3 3）網(wǎng)絡學習資源的作用）

13、網(wǎng)絡學習資源的作用（1）網(wǎng)絡學習資源的特點 多樣性多樣性 共享性共享性 實效性實效性 再生性再生性（2）網(wǎng)絡學習資源的類型 網(wǎng)絡課件網(wǎng)絡課件 網(wǎng)絡課程網(wǎng)絡課程 專題網(wǎng)站專題網(wǎng)站 案例庫案例庫 題庫題庫 多媒體資源庫多媒體資源庫（3）網(wǎng)絡學習資源的作用 網(wǎng)絡課件：網(wǎng)絡課件：知識點的教學知識點的教學 網(wǎng)絡課程：網(wǎng)絡課程：整門課程的教學整門課程的教學 專題網(wǎng)站：專題網(wǎng)站：專題的學習和研討專題的學習和研討 案例庫：案例庫：典型個案分析典型個案分析 題庫：題庫：練習測試練習測試 多媒體資源庫：多媒體資源庫：資源瀏覽資源瀏覽6、學習活動與教學過程的設計（1 1）學習活動的概念）學習活動的概念（2 2）學習

14、活動的設計）學習活動的設計（3 3）教學過程結構的設）教學過程結構的設計計學習活動的概念v學習活動是為了達到特定的學習目學習活動是為了達到特定的學習目標學生完成的學習任務及其所有操標學生完成的學習任務及其所有操作的總和作的總和 學習活動的設計學習活動的設計 包括：活動任務、活動流程、包括：活動任務、活動流程、 活動工具、活動規(guī)則活動工具、活動規(guī)則教學過程結構的設計教學過程結構的設計 包括：步驟設計、要素聯(lián)系、包括：步驟設計、要素聯(lián)系、 結構形成結構形成7、學習評價的設計（1 1）網(wǎng)絡教學評價的內容）網(wǎng)絡教學評價的內容（2 2）評價指標體系的設計）評價指標體系的設計（3 3）網(wǎng)絡教學評價的過程與步驟）網(wǎng)絡教學評價的過程與步驟專題研討： 網(wǎng)絡環(huán)境的教學設計應注意網(wǎng)絡環(huán)境的教學設計應注意 什么問題？什么問題？三、網(wǎng)絡環(huán)境的教學設計應注意問題（一）關注國內外教育技術的發(fā)展（一）關注國內外教育技術的發(fā)展動態(tài)動態(tài)（二）注重現(xiàn)代學與教理論的指導（二）注重現(xiàn)代學與教理論的指導（三）轉變教學設計的觀念（三）轉變教學設計的觀念（一）關注國內外教育技術的發(fā)展動態(tài) 設計方面設計方面 開發(fā)方面開發(fā)方面 應用方面應用