人教版道德與法治學(xué)科教學(xué)建議及案例分析

1、會(huì)計(jì)學(xué)1人教版道德與法治學(xué)科教學(xué)建議及案例人教版道德與法治學(xué)科教學(xué)建議及案例分析分析 在形態(tài)上不以對知識進(jìn)行系統(tǒng)理論闡釋為主散 有6個(gè)板塊，材料案例多，又有大量的問題和情景多 堅(jiān)持依托知識，但歸宿是超越知識，導(dǎo)向價(jià)值認(rèn)同和行為踐履難困惑 問題我們要到哪里去？我們怎樣到那里去？我們是否到了那里？教學(xué)、評價(jià)是否有教學(xué)、評價(jià)是否有一致性？一致性？教材編寫立意教材編寫立意社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育公民教育法治教育思維能力實(shí)踐能力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透結(jié)合融入專題內(nèi)容社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透直面問題 思想引導(dǎo) 實(shí)踐能力 “每個(gè)人的最終結(jié)局都是死亡，那為什么我們還要活

2、著？”你的回答是什么？孔子說：“未知生，焉知死？”你同意這種說法嗎？說說你的理由。P91近 實(shí)難內(nèi)容特點(diǎn)分析內(nèi)容特點(diǎn)分析主題活動(dòng)設(shè)計(jì)資源少年有夢學(xué)習(xí)伴成長和朋友在一起走近老師愛在家人間瑞恩的夢想馬克思和恩格斯“君子之交淡如水”鬧鐘沒有媽媽的味道P45實(shí)觀點(diǎn)引導(dǎo)方法技能友誼不是一成不變的。P46學(xué)生缺少共鳴內(nèi)容的跨度大難P62特特點(diǎn)點(diǎn)近近難難實(shí)實(shí)u 學(xué)生有興趣u 真實(shí)表達(dá) 教學(xué)有挑戰(zhàn) 注重教學(xué)中的生成 教學(xué)的尺度把握教學(xué)落實(shí)建議教學(xué)落實(shí)建議從教材內(nèi)容走向教學(xué)內(nèi)容從教材文本走向?qū)W生真實(shí)生活從完成教學(xué)任務(wù)走向?qū)W生問題解決從教材內(nèi)容走向教學(xué)內(nèi)容教材分析、開發(fā)資源就教材講教材拋開教材置之不理1教材順序2

3、知識體系3學(xué)習(xí)需求教學(xué)內(nèi)容的組織方式 把握單元、課、目內(nèi)容之間的關(guān)系通讀教材 掌握基本教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)精讀教材 準(zhǔn)確而熟練分析教學(xué)內(nèi)容熟讀教材(1)認(rèn)真研讀、深挖教材，開發(fā)資源?；A(chǔ)基礎(chǔ)讀透教材“讀框目”的角度理解教材的正文觀點(diǎn)讀懂教材“讀單元”的角度明確教材設(shè)計(jì)的思路讀通教材“讀整本”的角度理清教材建構(gòu)的邏輯a.認(rèn)真研讀、深挖教材根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。A.A.青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取B.B.青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼C.C.青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意青春像一鉤彎月，帶給

4、我們無限的詩意D.D.青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂章青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂章E.E.青春像一個(gè)書架，沒有書的青春是不結(jié)果的花兒青春像一個(gè)書架，沒有書的青春是不結(jié)果的花兒F.F.青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向G G.b.充分開發(fā)課程資源 青春像一座山峰，意味青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取著銳意進(jìn)取 青春是一張豎琴，彈奏青春是一張豎琴，彈奏出歡快的樂章出歡快的樂章 青春像一個(gè)書架，沒有青春像一個(gè)書架，沒有書的青春是不結(jié)果的花兒書的青春是不結(jié)果的花兒解解 讀讀 青青 春春(2)注重導(dǎo)言的引領(lǐng)作用 單元導(dǎo)語、課導(dǎo)語的設(shè)計(jì)有思想性，引發(fā)學(xué)生對熟

5、悉現(xiàn)象或問題的反思。文字有總括性、提綱挈領(lǐng)、要言不煩。生命好像一場旅行。進(jìn)行中學(xué)階段，展現(xiàn)在我們面前的將是怎樣的風(fēng)景？在這里，我們會(huì)遇到哪些老師和同窗，會(huì)有哪些奇妙的經(jīng)歷？每天的學(xué)習(xí)、生活會(huì)發(fā)生怎樣的變化？這些變化將在我們的成長中留下何種印記？有人說，中學(xué)時(shí)代是人生最美好的年華。有人說，中學(xué)階段是人生成長的十字路口。有人說，中學(xué)生依然是懵懂的孩子；我們說，中學(xué)生正在長大成人。有人說，中學(xué)時(shí)代離職業(yè)選擇還很遙遠(yuǎn)；我們說，中學(xué)時(shí)代要早早立志。引發(fā)引發(fā)思考思考引出引出話題話題引發(fā)引發(fā)興趣興趣分類分類欄目名稱欄目名稱呈現(xiàn)形式呈現(xiàn)形式使用建議使用建議主要主要欄目欄目運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)材料材料+問題

6、問題活動(dòng)活動(dòng)+要求要求作為教學(xué)導(dǎo)入使用作為教學(xué)導(dǎo)入使用探究與分享探究與分享作為學(xué)生活動(dòng)使用，學(xué)生在活動(dòng)后作為學(xué)生活動(dòng)使用，學(xué)生在活動(dòng)后得出正文觀點(diǎn)得出正文觀點(diǎn)拓展空間拓展空間結(jié)課時(shí)拓展延伸使用結(jié)課時(shí)拓展延伸使用輔助輔助欄目欄目相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接材料材料課程資源課程資源可讓學(xué)生自主閱讀，也可集體閱讀可讓學(xué)生自主閱讀，也可集體閱讀后教師補(bǔ)充問題，變成活動(dòng)探究后教師補(bǔ)充問題，變成活動(dòng)探究閱讀感悟閱讀感悟方法與技能方法與技能學(xué)生自主閱讀和教師講解均可學(xué)生自主閱讀和教師講解均可(3)教材欄目使用建議 上了中學(xué)，你覺得上了中學(xué)，你覺得長大長大沒有？沒有？ 你對中學(xué)生活有哪你對中學(xué)生活有哪些期待？些期待？P2

7、-3運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)建議：作為教學(xué)導(dǎo)入使用呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對待交友中受到的傷害。當(dāng)朋友背叛了自己，或者做出了傷害友誼的舉動(dòng)，我們可以選擇寬容對方，也可以選擇結(jié)束這段友誼。兩者都需要勇氣，也需要智慧。P53探究與分享：通過活動(dòng)，得出正文觀點(diǎn)拓展空間：拓展空間：結(jié)課時(shí)拓展延伸使用結(jié)課時(shí)拓展延伸使用方法與技能：方法與技能：學(xué)生自主閱讀和教師講解均可學(xué)生自主閱讀和教師講解均可P13P13P10P9相關(guān)鏈接：課程資源，相關(guān)鏈接：課程資源，也可能是重要的知識點(diǎn)也可能是重要的知識點(diǎn)閱讀感悟：閱讀感悟：可讓學(xué)生自主閱讀，也可集體可讓學(xué)生自主閱讀，也可集體閱讀，或教師補(bǔ)充問題，變成閱讀，或教師補(bǔ)充問題，變成活

8、動(dòng)探究。活動(dòng)探究。取舍整合 借力* 對教學(xué)的有效性* 對學(xué)生思考的價(jià)值* 教學(xué)時(shí)間安排* 相近內(nèi)容的欄目使用可以相互整合，精選一個(gè)欄目的活動(dòng)，做實(shí)做深* 有些欄目的內(nèi)容，在課堂上不好處理時(shí)，要有借力的思想。借助其他學(xué)科，如語文的作文；借助學(xué)校的德育活動(dòng)，如抗震防災(zāi)演習(xí)等教材使用建議教材使用與教學(xué)建議聚焦重聚焦重點(diǎn)問題點(diǎn)問題把握學(xué)把握學(xué)情的活情的活動(dòng)設(shè)計(jì)動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)置開設(shè)置開放性的放性的問題問題展開分展開分析討論析討論形成觀形成觀點(diǎn)認(rèn)識點(diǎn)認(rèn)識凸顯實(shí)效凸顯實(shí)效兼顧共性與個(gè)性兼顧共性與個(gè)性激發(fā)思考激發(fā)思考過程化過程化提升、變化提升、變化（4）精心設(shè)計(jì)問題，增強(qiáng)思辨性心存敬畏P98（5）新舊對比，發(fā)現(xiàn)不同

9、，教學(xué)要做相應(yīng)變化 除了引導(dǎo)學(xué)生樹立不狹隘的學(xué)習(xí)觀，引導(dǎo)學(xué)生積極正面地體味學(xué)習(xí)，認(rèn)識學(xué)習(xí)那種本真的能夠給予人的快樂、享受，而不是與非正常狀態(tài)的人對比變化一變化一P18 舊教材中八年級上冊的內(nèi)容，在新教材中調(diào)至七年級上冊，不要視為簡單的位移變化二變化二 生命的韌性所涉及的關(guān)于挫折的內(nèi)容，雖然是同年級內(nèi)調(diào)動(dòng)，但要注意在新教材中，需要在生命的主題之下展開變化三變化三P105逃避對死亡的思考就是逃避對生的思考。對于新內(nèi)容，要認(rèn)真理解背后的道理。變化四變化四P91從教材文本走向?qū)W生真實(shí)生活學(xué)情分析P46 調(diào)查學(xué)生的實(shí)際情況（經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)的興奮、認(rèn)識上的困惑、學(xué)習(xí)行為的落實(shí)）調(diào) 研究學(xué)生的發(fā)展需求（學(xué)

10、生在成長、學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的困惑、好奇、問題、期望、興趣、能力等因素）研興趣點(diǎn)興趣點(diǎn)問題點(diǎn)問題點(diǎn)障礙點(diǎn)障礙點(diǎn)需求點(diǎn)需求點(diǎn)從完成教學(xué)任務(wù)走向?qū)W生問題解決創(chuàng)設(shè)具體情境給學(xué)生提問的機(jī)會(huì)給學(xué)生思考的空間給學(xué)生的回答更多的賞識P14P100創(chuàng)設(shè)具體情境給學(xué)生思考的空間給學(xué)生的回答更多的賞識問題3情緒調(diào)節(jié)最關(guān)鍵的是什么？情緒調(diào)節(jié)最關(guān)鍵的是什么？問題2是不是調(diào)節(jié)好情緒，就是不是調(diào)節(jié)好情緒，就一定有好的結(jié)果？一定有好的結(jié)果？問題1我知道情緒調(diào)節(jié)有方法，但我知道情緒調(diào)節(jié)有方法，但關(guān)鍵時(shí)候就忘了，怎么辦？關(guān)鍵時(shí)候就忘了，怎么辦？情緒調(diào)節(jié)問題2：是不是調(diào)節(jié)好情緒，就一定有好的結(jié)果？問題3：情緒調(diào)節(jié)最關(guān)鍵的是什么？

11、問題1：我知道情緒調(diào)節(jié)有方法，但關(guān)鍵時(shí)候就忘，怎么辦？個(gè)人角度冷靜 正面思考積極態(tài)度 尋求幫助情緒的積極作用情緒不是萬能的理智行動(dòng)態(tài)度 認(rèn)識 看法從與他人、社會(huì)的角度問題1：別人對我無禮，我還需要控制我的情緒嗎？勿讓他人決定自己的行為個(gè)人修養(yǎng)問題2：情緒好不好是我自己的事情，與他人和社會(huì)有什么關(guān)系嗎？情緒具有感染力堅(jiān)守新教材鮮明的理念與特色；德育回歸生活，關(guān)注價(jià)值引領(lǐng)；活動(dòng)中情感體驗(yàn)的追求，注重思想提升！基礎(chǔ)保障創(chuàng)新理解新教材研究中提升依托教研落實(shí)研中做研中做 做中思做中思 思中變思中變 Thanks從教材內(nèi)容走向教學(xué)內(nèi)容教材分析、開發(fā)資源就教材講教材拋開教材置之不理1教材順序2知識體系3學(xué)習(xí)

12、需求教學(xué)內(nèi)容的組織方式根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。A.A.青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取B.B.青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼C.C.青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意D.D.青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂章青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂章E.E.青春像一個(gè)書架，沒有書的青春是不結(jié)果的花兒青春像一個(gè)書架，沒有書的青春是不結(jié)果的花兒F.F.青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向G G.b.充分開發(fā)課程資源(2)注重導(dǎo)言的引領(lǐng)作用

13、單元導(dǎo)語、課導(dǎo)語的設(shè)計(jì)有思想性，引發(fā)學(xué)生對熟悉現(xiàn)象或問題的反思。文字有總括性、提綱挈領(lǐng)、要言不煩。生命好像一場旅行。進(jìn)行中學(xué)階段，展現(xiàn)在我們面前的將是怎樣的風(fēng)景？在這里，我們會(huì)遇到哪些老師和同窗，會(huì)有哪些奇妙的經(jīng)歷？每天的學(xué)習(xí)、生活會(huì)發(fā)生怎樣的變化？這些變化將在我們的成長中留下何種印記？有人說，中學(xué)時(shí)代是人生最美好的年華。有人說，中學(xué)階段是人生成長的十字路口。有人說，中學(xué)生依然是懵懂的孩子；我們說，中學(xué)生正在長大成人。有人說，中學(xué)時(shí)代離職業(yè)選擇還很遙遠(yuǎn)；我們說，中學(xué)時(shí)代要早早立志。引發(fā)引發(fā)思考思考引出引出話題話題引發(fā)引發(fā)興趣興趣分類分類欄目名稱欄目名稱呈現(xiàn)形式呈現(xiàn)形式使用建議使用建議主要主要欄目欄目運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)材料材料+問題問題活動(dòng)活動(dòng)+要求要求作為教學(xué)導(dǎo)入使用作為教學(xué)導(dǎo)入使用探究與分享探究與分享作為學(xué)生活動(dòng)使用，學(xué)生在活動(dòng)后作為學(xué)生活動(dòng)使用，學(xué)生在活動(dòng)后得出正文觀點(diǎn)得出正文觀點(diǎn)拓展空間拓展空間結(jié)課時(shí)拓展延伸使用結(jié)課時(shí)拓展延伸使用輔助輔助欄目欄目相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接材料材料課程資