人教版語文四年級下冊2桂林山水

1、會計學1人教版語文四年級下冊人教版語文四年級下冊2桂林山水桂林山水 如詩如畫的漓江是桂林山水的如詩如畫的漓江是桂林山水的重要組成部分，它發(fā)源于桂林東北重要組成部分，它發(fā)源于桂林東北興安縣的貓兒山，流經(jīng)桂林、陽朔興安縣的貓兒山，流經(jīng)桂林、陽朔，至平樂縣恭城河口，全長，至平樂縣恭城河口，全長170170公里公里。 由桂林至陽朔由桂林至陽朔8484公里的漓江，公里的漓江，像一條青綢綠帶，盤繞在萬點峰巒像一條青綢綠帶，盤繞在萬點峰巒之間，奇峰夾岸，碧水縈回，削壁之間，奇峰夾岸，碧水縈回，削壁垂河，青山浮水，風光旖旎，垂河，青山浮水，風光旖旎， 猶如猶如一幅百里畫卷。這百里漓江，依據(jù)一幅百里畫卷。這百里

2、漓江，依據(jù)景色的不同，景色的不同，大致可分為三個景區(qū)： 第一景區(qū)：第一景區(qū)：桂林市區(qū)至黃牛峽。 第二景區(qū)：第二景區(qū)：黃牛峽至水落村。 第三景區(qū)：第三景區(qū)：水落村至陽朔。漓 江 風 光詞語積累詞語積累桂林山水甲天下桂林山水甲天下 蕩漾蕩漾 觀賞觀賞 玩賞玩賞 水平如鏡水平如鏡 紅葉似火紅葉似火 拔地而起拔地而起 各不相連各不相連 色彩明麗色彩明麗 云霧迷蒙云霧迷蒙 綠樹紅花綠樹紅花 舟行碧波上，人在畫中游舟行碧波上，人在畫中游答：二者都有通過視覺享受美好事物事物，領(lǐng)略其中的趣答：二者都有通過視覺享受美好事物事物，領(lǐng)略其中的趣味的意思。區(qū)別在于：味的意思。區(qū)別在于：觀賞觀賞只能通過只能通過視覺視覺

3、享受美好的事享受美好的事情，對象只能是看得見的東西，詞義范圍窄。情，對象只能是看得見的東西，詞義范圍窄。帶有客觀帶有客觀的成分，只是簡單地觀看，沒有太多的主觀評價，譬如的成分，只是簡單地觀看，沒有太多的主觀評價，譬如：“這是一種有觀賞價值的動物。這是一種有觀賞價值的動物。”只表明這種動物可只表明這種動物可以值得一看，沒有更深的意思。以值得一看，沒有更深的意思。 欣賞欣賞可以指可以指聽覺的、味覺的、嗅覺的或精神方面聽覺的、味覺的、嗅覺的或精神方面的享受的享受，對象不限于看的見的東西，還可以是音樂、美味、香，對象不限于看的見的東西，還可以是音樂、美味、香氣、美好的思想感情等，它還有認為好和喜歡的含

4、義氣、美好的思想感情等，它還有認為好和喜歡的含義帶帶有主觀的成分，表明自己很喜歡，其中可以有有主觀的成分，表明自己很喜歡，其中可以有“觀看觀看”的意思，也可以沒有，例如：的意思，也可以沒有，例如：“我很欣賞他的作品。我很欣賞他的作品?！焙苊鞔_地表明自己很喜歡的態(tài)度，這樣的喜歡可以是用很明確地表明自己很喜歡的態(tài)度，這樣的喜歡可以是用贊賞的眼光看作品，也可以是在內(nèi)心對作品的喜愛。贊賞的眼光看作品，也可以是在內(nèi)心對作品的喜愛。例例: :每逢秋天，爸爸都會帶我去公園觀賞菊花，他十分欣賞每逢秋天，爸爸都會帶我去公園觀賞菊花，他十分欣賞菊花凌霜盛放的品格。菊花凌霜盛放的品格。辨析近義詞“觀賞”與“欣賞”。

5、說說課文層次說說課文層次第一段：總起：觀賞的原因。第一段：總起：觀賞的原因。第二段：分述：水和山的特點第二段：分述：水和山的特點。第三段：總結(jié)：對山水的贊美第三段：總結(jié)：對山水的贊美與珍愛之情。與珍愛之情。（1）（2-3）（4）句子1 1、理解、理解“桂林山水甲天下桂林山水甲天下”的意義的意義甲天下：天下第一。甲天下：天下第一。 看著圖片，你能用書上看著圖片，你能用書上哪些詞句來形容？哪些詞句來形容？漓江的水真靜啊，漓江的水真靜啊，靜靜得讓你感覺不到它在流動得讓你感覺不到它在流動漓江的水真清啊，漓江的水真清啊，清清得可以看見江底的沙石得可以看見江底的沙石漓江的水真綠啊，漓江的水真綠啊，綠綠得仿

6、佛那是一塊無瑕的翡翠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠桂林的山真桂林的山真奇奇啊，一座座拔地而起，啊，一座座拔地而起，各不相連各不相連像老人像老人像巨象像巨象像駱駝像駱駝奇峰羅列奇峰羅列怪石嶙峋，奇峰羅列，形態(tài)萬千。怪石嶙峋，奇峰羅列，形態(tài)萬千。桂林的山真桂林的山真 秀秀啊，像啊，像翠綠的翠綠的屏障屏障，像翠綠的屏障像翠綠的屏障像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。桂林的山真險啊，桂林的山真險啊，危峰兀立危峰兀立，怪石嶙峋怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。，好像一不小心就會栽倒下來。舟行碧波上，人在畫中游舟行碧波上，人在畫中游25默讀第二自然段默讀第二自然段 （1 1）、哪

7、些詞句能看出漓江的水）、哪些詞句能看出漓江的水“甲天下甲天下”。 （2 2）、桂林的水有什么特點？圈出概括特點的詞。）、桂林的水有什么特點？圈出概括特點的詞。 （3 3）、想想作者在文中運用了哪些修辭方法寫出桂林水美的。）、想想作者在文中運用了哪些修辭方法寫出桂林水美的。 （4 4）、寫大海與西湖，是為了什么？）、寫大海與西湖，是為了什么？ 我看見過波瀾壯闊的大海我看見過波瀾壯闊的大海玩賞過水平如鏡的西湖玩賞過水平如鏡的西湖卻沒見過漓江這樣的水卻沒見過漓江這樣的水漓江的水真靜啊，漓江的水真靜啊，靜靜得讓你感覺不到它在流動得讓你感覺不到它在流動漓江的水真清啊，漓江的水真清啊，清清得可以看見江底的

8、沙石得可以看見江底的沙石漓江的水真綠啊，漓江的水真綠啊，綠綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠文中把桂林的水和大海、西湖作比較，它們又美在哪里呢？文中把桂林的水和大海、西湖作比較，它們又美在哪里呢？想一想：想一想：大海大海 波瀾壯闊波瀾壯闊 西湖西湖 水平如鏡水平如鏡34填空填空 ： 我看見過（我看見過（ ）的大海，欣賞過（）的大海，欣賞過（ ）的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水）的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。 想想課文寫漓江水為什么要寫這些著名的山水？想想課文寫漓江水為什么要寫這些著名的山水？大海大海西湖西湖漓江漓江對比。說明大海和西湖雖美，但都無法與漓江相媲美，顯示出漓江水

9、的獨特之美。對比。說明大海和西湖雖美，但都無法與漓江相媲美，顯示出漓江水的獨特之美。35排比，具體形象地寫出漓江水清、靜、綠的特點排比，具體形象地寫出漓江水清、靜、綠的特點 漓江的水真靜漓江的水真靜啊啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊啊，清得可以，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠看見江底的沙石；漓江的水真綠啊啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。朗讀提示：語氣詞朗讀提示：語氣詞“啊啊”的讀音受前面字韻母的影響的讀音受前面字韻母的影響而有變化，而有變化，1 1、前面字的韻母是、前面字的韻母是a a、o o、e e、i i、

10、 時，時，“啊啊”讀呀讀呀y(tǒng)aya，如如“真綠啊真綠啊”，“真奇?。　?、前面字的韻母是、前面字的韻母是u、iao、 ao、ou時，時，“啊啊”讀哇讀哇wa，如如“真秀啊真秀啊”， 3、前面字的韻母是、前面字的韻母是-n或或-ng時，時，“啊啊”讀哪讀哪na，如，如“真險啊真險啊”，或讀，或讀nga，如：如：“真靜啊！真靜?。　薄啊薄罢媲灏?！真清?。　?，漓江水靜 清 綠 大海 波瀾壯闊西湖 水平如鏡背一背第二自然段課文。背一背第二自然段課文。383940漓江的水真綠啊漓江的水真綠啊 , ,綠得綠得仿佛是一塊無暇的翡翠仿佛是一塊無暇的翡翠; ;桂桂林林的的水水靜靜漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到

11、它在流動。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。綠綠漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。清清漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石。漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石。1、作者運用了什么修辭手法，把漓江的水寫得這么奇麗？、作者運用了什么修辭手法，把漓江的水寫得這么奇麗？排比、比喻排比、比喻2、我也來試一試：我也來試一試：A、公園的花真香啊，香得（、公園的花真香啊，香得（ ）B、教室里真安靜啊，安靜得（、教室里真安靜啊，安靜得（ ）C C、這棵老槐樹真粗啊、這棵老槐樹真粗啊,( ),( )。D D、媽媽買來的西瓜（、媽媽買來的西瓜（ )

12、,( ) ),( )。用學習第二段的方法學習第三段：用學習第二段的方法學習第三段：學習要求：學習要求： 1.找出描寫桂林的山特點的句子。找出描寫桂林的山特點的句子。 2.認真朗讀有關(guān)句子，認真朗讀有關(guān)句子， 體會作者的思想感體會作者的思想感情。情。 3.本節(jié)開頭將本節(jié)開頭將“泰山泰山”、“香山香山”與與“桂桂林的山林的山”進行比較，這樣寫有什么好處？進行比較，這樣寫有什么好處？ 個人自由說個人自由說小組討論說小組討論說我攀登過峰巒雄偉的泰山我攀登過峰巒雄偉的泰山游覽過紅葉似火的香山游覽過紅葉似火的香山卻沒有看見過桂林這一帶的山卻沒有看見過桂林這一帶的山發(fā)揮想象：桂林的山到底是一幅怎么樣發(fā)揮想象

13、：桂林的山到底是一幅怎么樣的美景？的美景？桂林的山真桂林的山真奇奇啊，一座座拔地而起，啊，一座座拔地而起，各不相連各不相連像老人像老人像巨象像巨象像駱駝像駱駝奇峰羅列，形態(tài)萬千；奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真桂林的山真 秀秀啊，像啊，像翠綠的翠綠的屏障屏障，屏障：屏障：像屏風像屏風那樣遮那樣遮擋著的擋著的東西，東西，這里指這里指山峰。山峰。像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。桂林的山真險啊，桂林的山真險啊，危峰兀立危峰兀立，危峰兀立危峰兀立：高峰聳：高峰聳立。危，立。危，高。兀立高。兀立，直立。，直立。說說說說“危峰兀立危峰兀立”的意思。的意思。怪石嶙峋怪石嶙峋，

14、好像一不小心就會栽倒下來。，好像一不小心就會栽倒下來。怪石嶙怪石嶙峋：奇峋：奇形怪狀形怪狀的石頭的石頭重重疊重重疊疊的樣疊的樣子。子。理解理解“怪石嶙峋怪石嶙峋”桂桂林林的的山山奇奇像老人、像巨象、像駱駝像老人、像巨象、像駱駝秀秀像翠綠的屏障，像新生的竹筍像翠綠的屏障，像新生的竹筍險險危峰兀立，怪石嶙峋危峰兀立，怪石嶙峋2、前面字的韻母是、前面字的韻母是u、ao、 ou時，時，“啊啊”讀讀wa，如如“真秀啊真秀啊”， 3、前面字的韻母是、前面字的韻母是-n時，時，“啊啊”讀讀na，如，如“真險啊真險啊”，朗讀提示：語氣詞朗讀提示：語氣詞“啊啊”的讀音受前面字韻母的影響的讀音受前面字韻母的影響而

15、有變化。而有變化。 桂林的山真奇桂林的山真奇啊啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險；桂林的山真險啊啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。 1、前面字的韻母是、前面字的韻母是a、o、e、i、時，時，“啊啊”讀讀ya，如，如“真奇啊真奇啊”，奇 秀 險桂林水泰山 峰巒雄偉香山 紅葉似火背一背第三

16、自然段課文。背一背第三自然段課文。 這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是是“舟行碧波上，人在畫中游舟行碧波上，人在畫中游”。說說說說“舟行碧波上，人在畫中游舟行碧波上，人在畫中游”的意思，的意思，“畫卷畫卷”指什么。指什么。小船在碧綠的水波之上劃行，人坐在船上如同在畫卷中游賞小船在碧綠的水波之上劃行，人坐在船上如同在畫卷中游賞風光。風光。舟行碧波上，人在畫中游舟行碧波

17、上，人在畫中游按課文內(nèi)容填空。 這樣的山（ ）著這樣的 水，這樣的水（ ）著這樣的山，再加上 空中（ ），山間（ ），江上（ ），讓你感到像是走進了（ ），真是（ ）。按課文內(nèi)容填空。 這樣的山（圍繞）著這樣的水，這樣的水（倒映）著這樣的山，再加上空中（云霧迷蒙），山間（綠樹紅花），江上（竹筏小舟），讓你感到像是走進了（連綿不斷的畫卷），真是（“舟行碧波上，人在畫中游”）。比一比，再組成詞語。嶙（ ） 峋（ ） 暇（ ） 巒（ ）粼（ ） 詢（ ） 瑕（ ） 戀（ ）拔（ ） 拂（ ） 漿（ ） 伐（ ）撥（ ） 佛（ ） 槳（ ） 筏（ ）領(lǐng)悟表達方法領(lǐng)悟表達方法一、用排比的修辭手法進行景一

18、、用排比的修辭手法進行景物描寫。物描寫。二、用對比手法可以突出景物二、用對比手法可以突出景物的別具一格的特點。的別具一格的特點。作業(yè)：作業(yè)：觀賞一處風景，注意仔細觀察它觀賞一處風景，注意仔細觀察它的特點，然后寫下幾段話，最好的特點，然后寫下幾段話，最好能用上本課的一些優(yōu)美的詞語。能用上本課的一些優(yōu)美的詞語。說說課文層次說說課文層次第一段：總起：觀賞的原因。第一段：總起：觀賞的原因。第二段：分述：水和山的特點第二段：分述：水和山的特點。第三段：總結(jié)：對山水的贊美第三段：總結(jié)：對山水的贊美與珍愛之情。與珍愛之情。（1）（2-3）（4）桂林的山真險啊，桂林的山真險啊，危峰兀立危峰兀立，桂林的山真險啊，桂林的山真險啊，危峰兀立危峰兀立，桂林的山真險啊，桂林的山真險啊，危峰兀立危峰兀立，像駱駝像駱駝像駱駝像駱駝 這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山