高職工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究

1、    高職工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究    李雨宣+周桐+李新摘 要：工業(yè)機(jī)器人的飛速發(fā)展，需要大量的相關(guān)人才。文章分析工業(yè)機(jī)器人行業(yè)人才需求，從專業(yè)目標(biāo)、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析等方面研究高職工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并強(qiáng)調(diào)重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：工業(yè)機(jī)器人；生產(chǎn)工藝；高職；人才培養(yǎng)：g642；c961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1008-3561（2016）04-0033-01一、前言我國(guó)機(jī)器人市場(chǎng)發(fā)展迅猛，增長(zhǎng)率居全球首位。重慶作為國(guó)家重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地，用機(jī)器人替代人工已成必然發(fā)展趨勢(shì)。而肩負(fù)培養(yǎng)技能型人才的重慶高職院校，應(yīng)

2、該盡快構(gòu)建好工業(yè)機(jī)器人人才培養(yǎng)方案，以快速響應(yīng)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的人才需求。本文分析人才需求狀況，基于以往的工業(yè)機(jī)器人人才培養(yǎng)模式，結(jié)合實(shí)際的生產(chǎn)工業(yè)流程，構(gòu)建一種貼近企業(yè)實(shí)際需求的人才培養(yǎng)方案。二、工業(yè)機(jī)器人行業(yè)人才需求分析2014年，整個(gè)重慶在機(jī)器人領(lǐng)域的專業(yè)人才缺口就超過5000人。一臺(tái)機(jī)器人需要35名相關(guān)的操作維護(hù)和集成應(yīng)用人才，現(xiàn)有的機(jī)器人安裝、調(diào)試、維護(hù)和應(yīng)用等人員均是從其他相關(guān)行業(yè)轉(zhuǎn)過來的，而多數(shù)高職院校注重工業(yè)機(jī)器人本體，未針對(duì)實(shí)際環(huán)境進(jìn)行人才培養(yǎng)。想要把標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)器人變成一臺(tái)可以投入生產(chǎn)的專用自動(dòng)化設(shè)備，需要機(jī)器人技術(shù)工程師結(jié)合生產(chǎn)工藝和工件的類型，通過手動(dòng)示教編程并結(jié)合周邊非標(biāo)設(shè)備進(jìn)

3、行改造，使機(jī)器人投入到生產(chǎn)運(yùn)行當(dāng)中去。三、高職院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)模式有些院校只是從機(jī)器人本體出發(fā)進(jìn)行人才培養(yǎng)，未從工業(yè)機(jī)器人與具體的生產(chǎn)過程結(jié)合實(shí)現(xiàn)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用出發(fā)，導(dǎo)致大學(xué)生難以直接上崗工作。因此，必須進(jìn)行相應(yīng)的改革。（1）改革專業(yè)目標(biāo)。通過調(diào)研重慶二十多家生產(chǎn)制造企業(yè)，對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析和探討，確定學(xué)生的職業(yè)崗位。主要有：從事工業(yè)機(jī)器人的操作、維修、故障診斷和應(yīng)用；自動(dòng)生產(chǎn)線安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維修與檢測(cè)工作；電機(jī)的維修、檢測(cè)工作；服務(wù)行業(yè)和機(jī)器人產(chǎn)品、智能化設(shè)備的銷售與客服工作。結(jié)合我院教學(xué)資源和相關(guān)專業(yè)，將工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)以電氣技術(shù)為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)控制為核

4、心，以機(jī)器人、自動(dòng)化生產(chǎn)線和智能系統(tǒng)安裝、調(diào)試、維保和應(yīng)用為職業(yè)方向，加工制造行業(yè)生產(chǎn)線上負(fù)責(zé)生產(chǎn)、維護(hù)及技術(shù)管理的人才。（2）工作任務(wù)與職業(yè)能力分析。根據(jù)專業(yè)的職業(yè)崗位，確定典型的工作任務(wù)，得出完成工作任務(wù)對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力。工作任務(wù)及其對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力如下：1）工作任務(wù)：工業(yè)機(jī)器人維護(hù)保養(yǎng)；職業(yè)能力：能根據(jù)機(jī)器人系統(tǒng)集成商提供的維?？ǎ褂脤Ｓ煤屯ㄓ霉ぞ邔?duì)工作站進(jìn)行檢查、維護(hù)和保養(yǎng)，替換部分零件和元器件。2）工作任務(wù)：工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)升級(jí)；職業(yè)能力：根據(jù)制造工藝的改變，對(duì)工業(yè)機(jī)器人進(jìn)行重新編程，同時(shí)，能夠更新和更換控制軟件，重新分配i/o口，調(diào)整后做好記錄和存檔。3）工作任務(wù)：工業(yè)機(jī)器人工作站

5、的安裝與調(diào)試；職業(yè)能力：根據(jù)工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)裝配圖進(jìn)行整個(gè)工作站的裝配，并對(duì)工作站進(jìn)行調(diào)試，形成機(jī)器人工作站，同時(shí)，能夠掌握系統(tǒng)機(jī)械和電氣原理圖。4）工作任務(wù)：工業(yè)機(jī)器人工作站優(yōu)化；職業(yè)能力：依據(jù)原有工作站的不足，結(jié)合生產(chǎn)工藝、周圍的非標(biāo)設(shè)備，設(shè)計(jì)改良方案，同時(shí)，能夠掌握生產(chǎn)工藝流程。5）工作任務(wù)：工業(yè)機(jī)器人工作站故障診斷；職業(yè)能力：根據(jù)操作人員的故障描述和故障現(xiàn)象，查找資料，分析故障原因，制訂故障排除計(jì)劃，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)排除故障，恢復(fù)正常生產(chǎn)。四、重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)考慮到主要為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，結(jié)合重慶地方汽車產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，我院建設(shè)的實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備采用汽車企業(yè)常用的六自由度弧焊機(jī)器人。供應(yīng)商應(yīng)

6、該提供專業(yè)培訓(xùn)，使老師掌握機(jī)器人的維護(hù)和應(yīng)用要點(diǎn)。以真實(shí)環(huán)境的“車間+公司”為載體，按照體驗(yàn)實(shí)習(xí)、嘗試實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)層次，開展基于工作過程的“層次化、模塊化”課程教學(xué)，學(xué)生在“車間+公司”模式中通過知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)，職業(yè)態(tài)度和規(guī)范的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)零距離上崗。加強(qiáng)與現(xiàn)有重慶實(shí)習(xí)企業(yè)的深度合作，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員當(dāng)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師、做生產(chǎn)過程的專題報(bào)告、分析具體生產(chǎn)過程案例、共同設(shè)計(jì)基于生產(chǎn)過程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的操作人員到校內(nèi)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；規(guī)范實(shí)訓(xùn)基地的質(zhì)量評(píng)價(jià)管理，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)過程質(zhì)量評(píng)價(jià)的目標(biāo)，本專業(yè)將在現(xiàn)有管理制度基礎(chǔ)上，制定全面的各實(shí)訓(xùn)室管理制度和管理規(guī)范，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)過程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量和設(shè)備的利用效率。五、結(jié)束語(yǔ)本文分析現(xiàn)有工業(yè)機(jī)器人人才培養(yǎng)模式的不足，結(jié)合實(shí)際的生產(chǎn)工藝，提出一個(gè)改進(jìn)的人才培養(yǎng)模式。在工業(yè)機(jī)器人人才培養(yǎng)模式中，重點(diǎn)從人才培養(yǎng)定位、工作任務(wù)和職業(yè)能力分析以及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面進(jìn)行改革，以期培養(yǎng)出貼近企業(yè)需求的高等技術(shù)技能型專門人才。參考文獻(xiàn)：1吳傳茂.工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)j