高效教法研究綜合提升小學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平

1、    高效教法研究，綜合提升小學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平    童春玲摘 要：伴隨著當(dāng)前時(shí)代的進(jìn)步，以及我國(guó)開(kāi)放程度的逐步加深，有效提升學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平，是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。為了能夠切實(shí)提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)在“新課改”的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，以學(xué)生為當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的主提，開(kāi)展富有實(shí)效性的英語(yǔ)教學(xué)策略研究。通過(guò)教師對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的分析，決定從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效溝通，且滲透英語(yǔ)文化內(nèi)容，有效提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。關(guān)鍵詞：高效教法;綜合提升;小學(xué)生;英語(yǔ);知識(shí)水平小學(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)，需要教師將提升學(xué)生英語(yǔ)綜

2、合素質(zhì)，作為當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)。故而，教師需要展開(kāi)全面的英語(yǔ)教學(xué)分析，以此明確英語(yǔ)教學(xué)的有效方法。首先，教師應(yīng)結(jié)合信息化的教學(xué)內(nèi)容，以此提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味性。同時(shí)，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的對(duì)話(huà)交流情景，以此提升學(xué)生的語(yǔ)言交流能力。此外，教師應(yīng)積極為學(xué)生拓展英語(yǔ)文化內(nèi)涵知識(shí)，使學(xué)生收到英式文化的熏陶，使其思想性格更為積極開(kāi)放，起到良好的教育作用。1.信息技術(shù)內(nèi)容輔助，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣教師在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生若是對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容充滿(mǎn)興趣，相應(yīng)的課堂教學(xué)就會(huì)特別流暢高效。因此，教師在實(shí)際教學(xué)期間，會(huì)按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，摸索學(xué)生真正感興趣的學(xué)習(xí)方向。經(jīng)過(guò)細(xì)致的教學(xué)研究和

3、分析，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于動(dòng)態(tài)化、形象化的教學(xué)內(nèi)容很感興趣，這便為教師設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略，提供了切實(shí)可行的教學(xué)方向。為了切實(shí)提升小學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平，教師決定引入信息技術(shù)教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)指導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠更好地理解和掌握相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)期間，也對(duì)信息化的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有效提升了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平。例如，教師在為學(xué)生們講解三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 6 happy birthday時(shí)，就采用信息技術(shù)教學(xué)法進(jìn)行綜合性的教學(xué)指導(dǎo)。為了給學(xué)生們呈現(xiàn)更為精彩的教學(xué)內(nèi)容，教師從互聯(lián)網(wǎng)中收集大量的信息化教學(xué)資料，為學(xué)生呈現(xiàn)各地不同的生日風(fēng)俗，以及相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)方式。學(xué)生

4、可以從教師的教學(xué)內(nèi)容中，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的知識(shí)內(nèi)容，從而表現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)用信息化的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)編更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)心理的教學(xué)內(nèi)容，能夠極大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收獲更為突出的教學(xué)成果。2.英語(yǔ)對(duì)話(huà)交流情景，增強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)溝通能力在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一直都在擔(dān)任學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的角色。為了能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，教師需要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言交流環(huán)境，從而切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力。在教師看來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，不應(yīng)當(dāng)僅僅將英語(yǔ)視作必學(xué)的一門(mén)學(xué)科，更是需要學(xué)生真正將學(xué)習(xí)和應(yīng)用有機(jī)的結(jié)合在一起。因此，教師為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)交流環(huán)境，希望能夠幫助學(xué)生打開(kāi)思想交

5、流的心扉，從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)言交流能力。此外，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的課后交流作業(yè)，要求學(xué)生和家長(zhǎng)朋友能夠進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)話(huà)交流。長(zhǎng)此以往，學(xué)生能夠適應(yīng)英語(yǔ)交流的方式，并在潛移默化間養(yǎng)成英語(yǔ)交流和溝通的好習(xí)慣，從而切實(shí)提升學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)水平。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3 my friends時(shí)，就采用情景教學(xué)法進(jìn)行相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)。首先，教師為學(xué)生們初步講解關(guān)于課文和單詞的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠具備基礎(chǔ)性的知識(shí)理解。而后，教師由教材內(nèi)容出發(fā)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的特點(diǎn)描述。特別是學(xué)生對(duì)人外貌的表達(dá)，需要表現(xiàn)在語(yǔ)言溝通的過(guò)程中。最終，在教師設(shè)計(jì)的英語(yǔ)交流情景中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知

6、識(shí)的交流應(yīng)用能力，能夠得到進(jìn)一步提升。故而，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)語(yǔ)言交流情景，能夠極大程度上滿(mǎn)足當(dāng)前學(xué)生的英語(yǔ)交流需要，并切實(shí)提升學(xué)生的英語(yǔ)交流溝通能力。3.拓展英語(yǔ)文化內(nèi)容，改善學(xué)生思想性格特點(diǎn)為了能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，教師決定進(jìn)行英語(yǔ)文化的滲透性教學(xué)。在教師看來(lái)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)要脫離“工具應(yīng)用”的思想認(rèn)知范疇，引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)注于英語(yǔ)知識(shí)的“文化本質(zhì)”。這樣的英語(yǔ)教學(xué)方法設(shè)計(jì)，能夠極大程度上滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生真正關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，進(jìn)而從英語(yǔ)的學(xué)習(xí)期間汲取養(yǎng)分。所以，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們積極拓展相關(guān)的英語(yǔ)文化內(nèi)容，使學(xué)生收到其中文化特定的影響，優(yōu)化學(xué)生的性格特點(diǎn)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)monkeys the at unit 5 look時(shí)，教師就可結(jié)合其中的動(dòng)物元素，進(jìn)行相應(yīng)的文化內(nèi)容滲透教學(xué)。為了切實(shí)吸引學(xué)生的英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)興趣，教師運(yùn)用“猜意思”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。如“butterfly”和“dragonfly”的實(shí)際含義，還有學(xué)生可能遇到的短語(yǔ)“holy cow”和“l(fā)ucky dog”等。通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的文化性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平，并培養(yǎng)學(xué)生良好的性格特點(diǎn)。綜上所述，教師在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)期間，需結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)編與之相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以此綜合提升學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平。參考文獻(xiàn)1