高職院校法律教學方法的優(yōu)化探究

1、    高職院校法律教學方法的優(yōu)化探究    左媛 許婧 肖楓 趙春強 王炳強摘 要 隨著社會的不斷發(fā)展，教育教學方面也需要做出一定的改革，針對學生學習狀況和時代的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學方法，以提升學生的學習能力。對于高校法律專業(yè)來說，充實學生的法律知識，培養(yǎng)學生知法、守法、遵法的好習慣，樹立學生正確的法律意識，在生活中也能運用法律知識維護自身合法權(quán)益很重要。目前來看，社會和經(jīng)濟的發(fā)展都使得高職院校對于學生法律的教育提起了注意。而高職老師在的法律教學中面臨的困境卻不容忽視。本篇文章通過分析和探討高職院校對學生進行法律教學的現(xiàn)狀，找出了高職院校開展法律教

2、學的困境，并且提出了合理的建議，以期為高職院校學生進行法律教學提供發(fā)展思路。關(guān)鍵詞 高職院校 老師 法律教學 困境 對策：g642 ：a1高職院校開展學生法律教學的必要性在開展學生法律教學過程中，需要將學生的課內(nèi)專業(yè)技能培養(yǎng)和課外法律教學培養(yǎng)相互結(jié)合起來，從而來促進對新時代高職院校大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時學生法律教學偏向于人文科學學科，其性質(zhì)也較為特殊，因此大學生在加強專業(yè)技能的同時，也要有良好的法律素養(yǎng)，這樣才能將大學生更好的培養(yǎng)成專業(yè)素養(yǎng)和法律素養(yǎng)綜合素質(zhì)的高素質(zhì)人才。同時，社會主義精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容就是法律教學，而學生法律教學能夠大大提升學生的職業(yè)價值觀和社會觀。2高職院校學生

3、法律教學的困境分析2.1高職院校學生法律教學相關(guān)的課程設(shè)置不合理在為數(shù)不多的公共課中，英語課程所占比重較大，使得對大學生忽視了更為重要的學生法律教學。同時，在我國，高職院校的學生在大三就要外出實習，這就近一步壓縮了學生法律教學的課程。此外，由于大學生生在校期間課程編排較滿，因此專業(yè)課程和實踐操作課程幾乎占據(jù)了所有的課程安排，導(dǎo)致大學生在校期間接受的學生法律教學少之又少。2.2高職院校的學生法律教學和專業(yè)教育相對分隔在我國應(yīng)該通過學生法律教學和專業(yè)教育相結(jié)合，共同培養(yǎng)將來的優(yōu)秀人才，因此高職院校也要承擔起對大學生進行法律教學的責任。在高職院校中，學校教育是學生法律教學的基礎(chǔ)和保障。但是一些學生法

4、律教學基地當中真實的實踐環(huán)境，對學生的法律教學來說，會更加具有說服力和公信力。然而，目前存在的一大問題就是，高職院校和學法律教學基地的法律教學職責相互分離，二者之間的聯(lián)系不夠緊密。如果學校和基地能夠聯(lián)合起來，利用新時代的優(yōu)勢，設(shè)計成一個完整的學生法律教學系統(tǒng)，那么我國高職院校在學生法律教學的效果一定會更上一個臺階。3高職院校開展法律教學工作的方法和對策3.1老師加強與學生法律教學相關(guān)的課程設(shè)置我國高職院校對于大學生的課程設(shè)置大多數(shù)是專業(yè)課，導(dǎo)致重專業(yè)、輕學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)象較為普遍。同時由于大學生在校期間課程編排較滿，因此專業(yè)課程和實踐操作課程幾乎占據(jù)了所有的課程安排，導(dǎo)致大學生在校期間接受

5、的學生法律教學課程少之又少。因此可以在高職院校里老師應(yīng)該和相關(guān)教務(wù)人員進行合作，來進行課程設(shè)置改革，適當增加高職院校的學生法律教學方面的選修課程和課外實踐活動課程，也可以通過播放學生法律教學相關(guān)的紀錄片和電視節(jié)目來多方面提高學生的學生法律教學。此外，高職院校也要注意引導(dǎo)大學生學習學生法律教學等相關(guān)的文獻資料，以此提高大學生學生法律教學的理論教育。3.2加大對于高職院校的學生法律教學方面的投入加大對于高職院校的學生法律教學方面的投入，提供學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的基礎(chǔ)設(shè)施保障，例如：提高法律教學方面的經(jīng)費收入，開辟專門的法律教學方面的教育場所，增加法律教學方面的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施。此外，也可以開辟學

6、生法律教學的教育基地，這個環(huán)境中大學生可以掌握更為扎實和真實的學生法律教學教育，同時，可以在學生法律教學基地定期開展范圍較大的學生法律教學活動，也要保證高校大學生的深入?yún)⑴c，以此最大程度保證大學生的法律教學質(zhì)量。此外，也可以設(shè)置與法律教學相關(guān)的心理咨詢室，配備專業(yè)性較強的心理咨詢師。3.3高職院校需要將法律教學融入到學生生活中高職院校的學習生活具有階段性和整體連續(xù)性的特征，前后會有不同，但依舊是一個整體，因此開展法律教學時，老師也應(yīng)該按照高職院校學習生活的特征，將工作開展的階段性與整體性統(tǒng)一，同時要及時總結(jié)重點開展階段的工作經(jīng)驗。因此，就應(yīng)該在高職院校的學生在大一剛?cè)雽W的時候就注重培養(yǎng)他們的法律意識。此外，法律教學的基本理論知識也不能單從課堂讓學生了解，在學生學習相關(guān)的專業(yè)課時，授課老師應(yīng)當適當給學生講解本門課程所對應(yīng)的未來就業(yè)方向，讓學生能夠鞏固之前樹立的職業(yè)意識。除此之外，學校也應(yīng)當積極舉辦與法律教學相關(guān)的活動，讓法律教學進一步得到發(fā)展。4結(jié)束語在新時代下，高職院校需要將學生的專業(yè)技能和法律教學相互結(jié)合起來，從而促進對大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此大學生在加強專業(yè)技能的同時，必須也要具有良好的法律素養(yǎng)，這樣才能將大學生更好的培養(yǎng)成專業(yè)和道德德具有雙重素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，也能夠進一步促進我國社會主義精神文明建設(shè)、社會主義和諧社會建設(shè)，同時提高高等教育院校的 法律素養(yǎng)，使學生更