應用型本科院校就業(yè)指導體系構建

1、應用型本科院校就業(yè)指導體系構建 應用型本科院校就業(yè)指導體系構建 摘要隨著我國高等教育規(guī)模的擴大，本科畢業(yè)生在畢業(yè)前后往往面臨著找工作的難題。為了緩解大學生的就業(yè)壓力，相關高校應該構建一定規(guī)模的大學生就業(yè)指導體系，以應對越來越嚴峻的就業(yè)形勢。應用型本科在開展建設中有著自身的特殊性，其既有本科院校的管理教育機制，又有高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)的特征。在應用型本科院校的就業(yè)指導體系構建中，應該以市場為主要的導向，組織有效的就業(yè)指導系統(tǒng)，搭建一定的就業(yè)指導平臺，使應用型本科院校就業(yè)工作的開展更加具有可持續(xù)性。 關鍵詞應用型本科；就業(yè)指導；體系構建 1 引 言 隨著我國高等教育的快速開展，高校的招生規(guī)模也逐漸

2、擴大。高校畢業(yè)生逐年遞增，使我國的大學畢業(yè)生就業(yè)問題越來越突出，就業(yè)市場上的競爭越來越劇烈。應用型本科的教育模式是一種兼顧理論學習和實踐技能培養(yǎng)的高等教育模式，我國應用型本科對人才的培養(yǎng)在一定程度上可以滿足現(xiàn)代社會對于各類人才的需求。但是，應用型本科在開展過程中，由于缺乏一定的教育教學底蘊，其畢業(yè)生的綜合素質與研究型本科有著一定的差距。在其畢業(yè)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢時，有著一定程度的競爭力缺乏的情況。對此，應用型本科院校應該立足于自身的實際，為學校的畢業(yè)生提供一定的就業(yè)指導，使畢業(yè)生在就業(yè)市場中可以準確找好自己的位置。文章就應用型本科院校就業(yè)指導體系的構建進行了一定的分析和研究。 2 應用型本科

3、在開展過程中就業(yè)指導體系的內涵 應用型本科在就業(yè)指導體系建設的過程中，與傳統(tǒng)高校的就業(yè)指導體系有著顯著的區(qū)別。傳統(tǒng)高校的就業(yè)指導體系的構建，一般是在畢業(yè)生臨近畢業(yè)時，通過就業(yè)指導辦公室臨時發(fā)揮作用，以專門的就業(yè)指導老師來對畢業(yè)生進行專門的就業(yè)指導課程。傳統(tǒng)高校的就業(yè)指導辦公室主要負責對學生進行就業(yè)政策的解釋和就業(yè)工作的輔助工作。傳統(tǒng)高校的就業(yè)體系構建是一種程式化的工作流程，其主要目的是為了提高畢業(yè)生的就業(yè)率。對于學生在就業(yè)背后的能力培養(yǎng)與市場對人才的需求沒有進行深入的研究，也沒有有效的措施去提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。而隨著目前社會就業(yè)市場競爭壓力的增大，這種就業(yè)指導體系的構建顯然不能適應當代社會

4、的快速開展。因此，在應用型本科的就業(yè)指導體系的建設中，采取了更為廣闊的視角，從人才的培養(yǎng)到市場的需求，都進行了一定的分析和考慮。應用型本科就業(yè)指導體系分析了就業(yè)形勢下學生、高校和市場的不同關系，為學生的就業(yè)指明了方向。應用型本科的就業(yè)指導體系對工作重心作出了調整，由片面的教育指導工作轉向對于學生適應市場能力的培養(yǎng)。這種固本培元的工作思路更有利于本科院校在就業(yè)指導工作中的持續(xù)開展。 3 當前形勢下應用型本科就業(yè)指導工作存在的問題 3.1 高校就業(yè)效勞部門缺乏明確的職能定位 在應用型本科的就業(yè)指導體系中，一些就業(yè)指導機構對于自身的工作范圍仍然沒有一個明確的定位。在一些就業(yè)指導部門的工作理念中，就業(yè)

5、指導工作就是發(fā)布一些就業(yè)信息和給畢業(yè)生辦理相關的畢業(yè)手續(xù)。這種落后的就業(yè)指導理念已經不能實現(xiàn)目前社會市場的快速開展，大學生的就業(yè)指導工作必須朝著更加全面更加綜合的方向開展。當前的高校就業(yè)指導部門應該朝著就業(yè)市場分析和學生就業(yè)能力提高的指導方向開展。就業(yè)指導機構也應該明確各個部門的職責，對于畢業(yè)生畢業(yè)后的去向也應該有一定的針對性處理，如有學生畢業(yè)后參加考研或者出國、留學等活動，都應該加以明確的指導和幫助。 3.2 就業(yè)指導工作人員缺乏應有的就業(yè)指導素質 應用型本科院校的就業(yè)指導工作是高校行政運行過程中的一個重要局部，它關系著畢業(yè)生畢業(yè)后的開展方向。而高校的就業(yè)指導工作也是一項涉及面很廣的工作，需

6、要有著一定的就業(yè)指導工作經驗和對各種規(guī)章制度的了解，還需要工作人員有著較強的溝通技巧和心理素質。除此之外，還要對學生的檔案管理和戶口遷移等業(yè)務十分熟悉。這就要求高校的就業(yè)指導工作人員有著較強的綜合素質。然而，當前的應用型本科院校的就業(yè)指導工作人員的能力往往不能勝任相關的就業(yè)指導工作，給就業(yè)指導工作帶來一定的困境。就業(yè)效勞工作不單單是一種程式化的工作，還需要有著靈活處理問題的能力和專業(yè)化的素質。就業(yè)指導工作人員的缺乏給就業(yè)指導體系的構建帶來了一定的阻礙。 3.3 就業(yè)指導體系缺乏一定的完整性 應用型本科就業(yè)指導工作的順利開展，需要加強在就業(yè)指導課程上的指導力度。目前，一些高校都針對畢業(yè)生的就業(yè)問

7、題開設了相關的就業(yè)指導課程，這些就業(yè)指導課程對于學生就業(yè)問題的解決有著很大的意義。但是，由于一些就業(yè)指導老師在進行就業(yè)指導內容的選擇中，往往沒有充分結合實際的情況，所以沒有給學生提供真正需要的內容。還有的就業(yè)指導教師在指導過程中，不注意指導的方式，不能使學生充分領會就業(yè)指導的內涵，影響了就業(yè)指導課程的功能實現(xiàn)。一些高校在就業(yè)指導工作開展的過程中，由于對市場需求缺乏深入的研究，往往使就業(yè)指導工作停留在一個淺薄的程度，這樣學生在劇烈的就業(yè)市場中也往往不能獲得一定的主動地位。 4 構建科學合理的應用型本科就業(yè)指導體系 4.1 完善就業(yè)指導的領導體系 在應用型本科的就業(yè)指導體系構建的過程中，我們應該首

8、先對就業(yè)指導的領導體系進行一定的完善。領導體系的構建是高校就業(yè)指導工作順利進行的組織保障，一個完善的領導組織體系也可以對就業(yè)指導工作起到一定的鼓勵和協(xié)調的作用，從而促進各部門的溝通與交流。領導機構體系主要包括就業(yè)指導工委會和就業(yè)效勞中心兩個方面。就業(yè)指導工委會對高校的就業(yè)指導工作進行頂層的方案指導，研究市場的具體需求，確立當年主要的就業(yè)指導思想。就業(yè)效勞中心是就業(yè)制度體系中的基層執(zhí)行組織，就業(yè)指導中心負責畢業(yè)生就業(yè)培訓方案的設定，完善畢業(yè)生的就業(yè)效勞工作，幫助學生辦理各種就業(yè)手續(xù)，開展各種就業(yè)指導課程等。 4.2 構建完善的就業(yè)指導人力資源系統(tǒng) 應用型本科在就業(yè)指導體系的構建過程中，必須要注意

9、人力資源體系的完善，因為人才是構建完整就業(yè)指導體系的關鍵性因素。在人力資源體系構建的過程中，我們既要注意專業(yè)人才的培養(yǎng)，又要注重輔助兼職就業(yè)指導人員的吸收。高校的就業(yè)指導工作必須注意吸納、培養(yǎng)專業(yè)的就業(yè)指導人才。在對專業(yè)就業(yè)指導人才的培養(yǎng)中，我們必須要拓寬相應的引進渠道，積極吸納具有人力資源管理背景和社會心理學背景的人員作為就業(yè)指導工作隊伍的主力。在培訓的過程中，建立專業(yè)的部門指導團隊，并以經驗豐富的教師作為團隊的具體領導者。在開展兼職就業(yè)指導人員的過程中，我們要充分發(fā)揮各系輔導員的作用，使其積極從事針對學生的信息收集和宣傳工作。 4.3 加強就業(yè)指導體系中效勞內容的完善 針對畢業(yè)生的就業(yè)效勞

10、工作是應用型本科就業(yè)指導體系的核心內容，我們必須對具體的就業(yè)效勞內容進行一定的優(yōu)化，針對就業(yè)市場形勢的開展給學生提供相應的效勞。在學生畢業(yè)前，一般會有一個較長的就業(yè)準備時間。在這個過程中，我們應該開展相應的就業(yè)指導課程，為學生制定符合自身實際情況的職業(yè)生涯規(guī)劃，為學生提供就業(yè)和心理上的輔導，讓學生對未來的開展做出合理的判斷。在學生應聘找工作的過程中，我們要針對學生對前途和工作的困惑進行一定的指導和解答。對于有志參加創(chuàng)業(yè)的學生，相關的創(chuàng)業(yè)指導人員應使同學們了解國家的優(yōu)惠政策。對于繼續(xù)深造或考公務員的學生，應為他們提供可靠的信息保障。 5 結 論 隨著我國就業(yè)市場競爭壓力的增大，應用型本科畢業(yè)生的就業(yè)能力受到越來越大的挑戰(zhàn)。應用型本科是我國高等教育中的一個不可或缺的局部，其畢業(yè)生數(shù)量在高校畢業(yè)生數(shù)量中占到了一個很大的比重。應用型本科畢業(yè)生面臨的就業(yè)問題，既有一般本科院校畢業(yè)面臨問題的共性，又有其自身的特性。面對這種情況，高校應建