2012六年級(jí)畢業(yè)試題語文

1、2012年 六 年 級(jí) 測(cè) 試 卷語 文（卷面總分：100分 答題時(shí)間：90分鐘）項(xiàng) 目一二三四總分復(fù)核人得 分一、把下面這句話抄寫在方格里，要求正確、規(guī)范、整潔、美觀 （3分）確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。二、積累與運(yùn)用（37分）1.讀拼音，寫詞語 （8分）dàn yàn wn wén ér y juàn liàn fù yín zhun ù u 2按要求將答案的序號(hào)填寫在括號(hào)里（6分）（1）下面詞語中帶點(diǎn)字注音完全正確的一組是 （ ） 旋轉(zhuǎn)zhun 瘦削xu 悄然無聲qio

2、殲滅qin 衣著zhuó 情不自禁n 圓莖jn 愜意iè 盤曲而上 拘束sù 掃帚sào 如夢(mèng)初醒ch （2）下面詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（ ） 矯健 悠揚(yáng) 非夷所思 敬畏 險(xiǎn)峻 顧名思意 融恰 枯燥 蓄謀已久 妄想 協(xié)作 卓有成效（3）能最恰當(dāng)?shù)嘏c“晨光熹微，美麗的珠山景區(qū)籠罩在云霧之中”搭配起來，組成比喻句的是（ ） 使我不敢相信自己的眼睛。使我仿佛置身在仙境一般。使我感覺自己像做夢(mèng)一樣。使我發(fā)出由衷地贊嘆。3.按要求填空（5分）（1）用“清”字組成恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在括號(hào)里。走進(jìn)樹林，空氣格外（ ）。只見泉水從泉眼里涌出，匯成一條條（ ）的小溪。喝著

3、（ ）的泉水，聽著（ ）的鳥鳴，真讓人感到心曠神怡?。。?）我們可以依據(jù)格式積累成語，如毫不遜色、毫不 ；還可以依據(jù)意思積累成語，如描寫時(shí)間的成語有：時(shí)光荏苒、 、 等。4.聯(lián)系課內(nèi)外積累填空。（18分） （1）經(jīng)典古詩(shī)文是中華文化的瑰寶，值得我們好好品味。我喜歡王冕墨梅中的詩(shī)句“不要人夸好顏色， 滿乾坤”，“滿乾坤”的意思是 ；我還喜歡李賀馬詩(shī)中的“何當(dāng)金絡(luò)腦， ?！?像這樣“托物言志”的古詩(shī)，我還積累了一些，如： ，我最喜歡其中的兩句是 ， 。（2）課文中許多經(jīng)典的語言形式需要我們學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用。比如夾竹桃一文，“在 ，在盛夏的 ，在 ，看不出有什么特別 的時(shí)候，也看不出有什么特別 的時(shí)候

4、，無日不 ?！睂懗隽藠A竹桃的 。其中“無不”的句式，就值得我們模仿，我能用它寫一句話： （3）語文學(xué)習(xí)要能夠?qū)W以致用。論語中說“ ，則不復(fù)也?！蔽姨嵝炎约簩W(xué)習(xí)要會(huì)變通?！皩W(xué)而不思則罔， ?！蔽腋嬲]自己讀書要?jiǎng)幽X筋。我也時(shí)時(shí)刻刻用古今賢文里的名句來提醒自己，要努力做到“知過 ，聞過 ”。 三、閱讀短文，回答問題（10+20=30分） （一）廣玉蘭（片段）廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。盛開著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的

5、廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族。 1.這段話屬于 的段落結(jié)構(gòu)，寫了廣玉蘭的四種形態(tài)： 、 、 、 ，是描寫植物的典型方法，值得積累和借鑒。（5分）2.陳荒煤不愧是著名作家，他描寫廣玉蘭形態(tài)的詞語豐富生動(dòng)。“含羞待放”寫出了 ；“挺立枝頭”則表現(xiàn)了 。（2分）3.作者為什么說“一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族”？聯(lián)系整段話，用上“因?yàn)樗浴钡木涫交卮饐栴}。（3分） （二）愛的禮物那天母親收拾家時(shí)，無意中翻出我的“百寶箱

6、”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片“你從哪兒弄來這些沒用的東西？該扔了?！?“那可不行，”我連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學(xué)生送的禮物！”我一件件把玩著那些東西，那個(gè)玻璃彈球是李軍送的，那個(gè)塑膠小人是霍麗芬送的我可以說出每一件禮物的來源。 這時(shí)，一張薄薄的畫紙躍入眼簾。我小心地拿起它，那是一天放學(xué)后，我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去。我的一個(gè)學(xué)生朝我跑來：“老師，我要送你一件禮物！”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。 “是嗎？”我裝作很感興趣的樣子，心里卻因?yàn)橄氡M早趕回住處而焦躁起來。 “看，這是我畫的小仙女，好看嗎？”她從身后拿出她的寶貝，（展覽、展示）給我看。過于艷麗的色彩與

7、稚拙的手法使那個(gè)所謂的小仙女看起來像個(gè)夜叉?！斑?，送給你！”她得意地把那張畫遞向我。 “哦謝謝?！蔽颐銖?qiáng)地說，“不過，我現(xiàn)在不能拿。再說，我也沒處放?！?“哦。”她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，（慢慢地、輕輕地）走開了。從那一刻起，我就開始后悔，因?yàn)槲覠o法忘記她準(zhǔn)備送我禮物時(shí)眼中的期待與愛，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真；而且我同樣無法忘記我拒絕后她眼光中的失望和沮喪。第二天，我找到她，誠(chéng)懇地說：“你送我的那張好看的畫呢？”她看著我，面無表情：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了?！?她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過失?！耙苍S你愿意再畫一張送給我？”我（試探、嘗試）地問。

8、“你喜歡嗎？” “是的！”我努力回憶那張畫，這回不再以一個(gè)成人的眼光去看，而是以一個(gè)山區(qū)10歲孩子的眼光去看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮！” 她的臉立刻亮了起來：“我今晚再畫一張，明天送給你！” 我看著她的小臉兒，這跟大人想要以（寶貴、昂貴）的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同啊！ 從那以后，我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實(shí)在不值什么錢，但對(duì)我來說卻無比貴重。因?yàn)楫?dāng)他們送禮物時(shí)，可以從他們微笑的臉上看出那滿得快要溢出來的愛，這正是孩子們心目中的黃金。 1.用“”劃去文中括號(hào)內(nèi)不準(zhǔn)確的詞語。（共4處，4分）2.聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（2分）焦躁： 3.用

9、簡(jiǎn)練的語言概括“我”和小女孩之間發(fā)生的故事。 （2分） 4.品味短文細(xì)節(jié)描寫，然后填空。（4分）本文生動(dòng)描寫了小女孩的語言和神態(tài)，傳神地表現(xiàn)了她的心理變化。從“老師，我要送你一件禮物！她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮?！笨梢钥闯鏊?；從“她得意地把那張畫遞向我”可以看出她 。從“她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢地走開了”可以看出她 ；而“她的臉立刻亮了起來”一句則表現(xiàn)她 。5.小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為什么老師還說那是張“好看的畫”呢？ （4分） 6.有人認(rèn)為本文可以以禮物為題，你認(rèn)為哪個(gè)題目更好，說說你的理由。（4分） 四、習(xí)作（30分）我們一天天長(zhǎng)大，漸漸懂得了學(xué)習(xí)，懂得了生活，懂得了