小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下第三單元教案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第三單元生活中的大數(shù)教案課 型課 時(shí)計(jì)劃內(nèi)容完成情況單元課1 課時(shí)1、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“” 、 “=”的含義，能夠用符號(hào)和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。3、能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。學(xué)時(shí)課9 課時(shí)1. 數(shù)一數(shù)（一） （認(rèn)識(shí)并感受“千”）2. 數(shù)一數(shù)（二） （認(rèn)識(shí)“萬”）3. 撥一撥（認(rèn)識(shí)數(shù)位順序、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫）4. 比一比 （萬以內(nèi)數(shù)的大小比較）5. 有多少個(gè)字（估計(jì)）6. 練習(xí)二整合課1 課時(shí)通過聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，感受大數(shù)的實(shí)際含義，體驗(yàn)

2、數(shù)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)會(huì)能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。通過“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第三單元數(shù)一數(shù)（一）教案課 型新授課題數(shù)一數(shù)（一）時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合在計(jì)數(shù)器上的撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，理解大數(shù)的實(shí)際意義。2. 借助操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千” ，了解個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念3. 結(jié)合對比、想象的活動(dòng)，感受千的大小，初步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千” ，了解單位間的關(guān)系。難點(diǎn)：理解并掌握計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)教師

3、活動(dòng)二次備課首學(xué)階段撥計(jì)數(shù)器9 個(gè)珠子再添上 1 個(gè)珠子是多少？99 個(gè)珠子再添上 1 個(gè)珠子是多少？一、復(fù)習(xí)引入通過計(jì)數(shù)器復(fù)習(xí)所學(xué)過的計(jì)數(shù)單位及用計(jì)數(shù)器撥數(shù)的過程，滲透滿十進(jìn)一的思想?；W(xué)階段跟同桌討論思考：在計(jì)數(shù)器上撥一撥 999個(gè)珠子再添上 1個(gè)珠子是多少？讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)歷在計(jì)數(shù)器上由999撥到 1000的過程。二、探究新知1. 引導(dǎo)學(xué)生思考：999個(gè)珠子再添上 1 個(gè)珠子是多少？教師通過計(jì)數(shù)器向?qū)W生展示如何由 999撥到1000，引導(dǎo)學(xué)生思考按照“滿十進(jìn)一”的規(guī)則，由999 再添 1 個(gè)就是 1000. 群學(xué)階段1. 探索數(shù)出小正方體個(gè)數(shù)的方法。體會(huì)“滿十進(jìn)一”的思想。2. 從 887

4、數(shù)到 1000 先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。2. 大正方體中有多少個(gè)小正方體？（1） 提出問題：出示圖片，讓學(xué)生數(shù)數(shù)大正方體中有多少個(gè)小正方體？（2）探索數(shù)數(shù)的方法；（3）交流數(shù)數(shù)的方法；（4）ppt 直觀演示。3. 從八百八十七數(shù)到一千共學(xué)階段觀察，對比，以“ 100”個(gè)為參照標(biāo)準(zhǔn)大致圈出一千個(gè)小方塊。4. 想一想，大致圈出一千個(gè)小方塊。5. 一千有多大？出示圖片及生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受一千有多大。三、課堂小結(jié)練習(xí)設(shè)計(jì)課本第 20頁練一練第 1,2,3 題作業(yè)設(shè)計(jì)1. 課本 21 頁2. 練習(xí)冊 16 頁板書設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)（一）思考：再添 1 個(gè)珠子是多少？10個(gè)一百是一千。一千有多大？教

5、學(xué)后記小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第三單元數(shù)一數(shù)（二）教案課 型新授課題數(shù)一數(shù)（二）時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合在計(jì)數(shù)器上的撥數(shù)、 數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動(dòng)， 經(jīng)歷數(shù)的抽象過程， 認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)。2. 借助操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬” ，了解個(gè)、十、百、千、萬計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用萬以內(nèi)的數(shù)描述一些生活現(xiàn)象，感受大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系， 體會(huì)大數(shù)的必要性。4. 在多樣化的活動(dòng)中感受數(shù)數(shù)的樂趣，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬” ，了解單位間的關(guān)系。難點(diǎn)：理解并掌握計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)二次備課首學(xué)階段撥計(jì)數(shù)器9999 個(gè)珠子再添上 1

6、 個(gè)珠子是多少？一、思考引入通過計(jì)數(shù)器探索9999 再添一個(gè)珠子是多少？互學(xué)階段實(shí)際操作，經(jīng)歷在計(jì)數(shù)器上由9999 撥到 10000的過程。二、探究新知1. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：9999 個(gè)、十、百、千 4 個(gè)數(shù)位上的 36 個(gè)珠子都“不如”萬位上的一個(gè)珠子（10000） ，初步感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的力量。群學(xué)階段建立對“萬“的直觀認(rèn)識(shí)。2. 數(shù)一數(shù)圖片出示： 10 個(gè)大正方體，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體。共學(xué)階段同桌互相數(shù)一數(shù)，交流數(shù)數(shù)方法。3. 從九千八百八十七數(shù)到一萬。4. 說一說生活中有哪些大數(shù)。三、課堂小結(jié)練習(xí)設(shè)計(jì)課本第 23頁練一練第 1,2 題作業(yè)設(shè)計(jì)5. 課本 23 頁 3,4題。6.

7、 練習(xí)冊 18 頁板書設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)（二）思考：9999 再添 1 個(gè)珠子是多少？10個(gè)一千是一萬。教學(xué)后記小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第三單元撥一撥教案課 型新授課題撥一撥時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1. 借助直觀模型認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表，感受數(shù)的構(gòu)成和計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。2. 通過在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)等操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3. 通過用多種形式表示數(shù)的活動(dòng)，了解大數(shù)的構(gòu)成。4. 了解算盤是我國重要的文化遺產(chǎn)，感受我國悠久的數(shù)學(xué)文化。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。難點(diǎn)：中間或末尾有0 的四位數(shù)的讀、寫法。教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)二次備課首學(xué)階段想一想計(jì)數(shù)器上從右邊開始有哪些數(shù)位。計(jì)數(shù)器上還有千

8、位和萬位。一、復(fù)習(xí)引入1. 填寫數(shù)位順序表。2. 出示完整的數(shù)位順序表?；W(xué)階段同桌互相交流：在計(jì)數(shù)器上撥一撥，并說一說、讀一讀。對照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位、珠子，學(xué)習(xí)讀數(shù)。全班交流讀數(shù)結(jié)果。二、探究新知1. 撥一撥根據(jù)圖片撥一撥、說一說、讀一讀。群學(xué)階段1. 學(xué)生嘗試自己寫一寫，說一說為什么這么寫。2. 思考：讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)要注意什么？2. 看一看，寫一寫借助數(shù)位順序表學(xué)習(xí)寫數(shù) 。 思考寫數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？共學(xué)階段學(xué)生說一說自己對算盤的了解。聽老師介紹一些簡單的算盤知識(shí)。學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)書上的方法，并舉例鞏固。3. 認(rèn)一認(rèn)、撥一撥（1） 算盤的歷史（2） 現(xiàn)存算盤的一般結(jié)構(gòu)4. 看一看，說一說（1）

9、根據(jù)例子，看一看，說一說。（2） 你能再找個(gè)數(shù)說一說嗎？三、課堂小結(jié)練習(xí)設(shè)計(jì)課本第 25頁練一練第 1,2,3 題作業(yè)設(shè)計(jì)7. 課本 26 頁8. 練習(xí)冊 19 頁板書設(shè)計(jì)撥一撥想一想：計(jì)數(shù)器上從右邊開始有哪些數(shù)位？2932 讀作：兩千九百三十二三百二十七寫作： 327 2128=2000+100+20+8 教學(xué)后記小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第三單元比一比教案課 型新授課題比一比時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合“比一比”的現(xiàn)實(shí)情境，體會(huì)兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，進(jìn)一步感受大數(shù)的實(shí)際意義。2. 借助“猜數(shù)游戲”活動(dòng)，感受估計(jì)在生活中的作用，發(fā)展數(shù)感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步養(yǎng)成樂于思考的良好習(xí)

10、慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。難點(diǎn)：熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)二次備課首學(xué)階段看一看，讀一讀四座山的高度。一、情景引入讀出四座山的海拔高度?；W(xué)階段學(xué)生先嘗試獨(dú)立解決問題。小組匯報(bào)交流三個(gè)數(shù)都是四位數(shù)，先看最高位二、探究新知1. 比一比，誰最矮（1） 找中間數(shù)，再作比較。（2） 用不同位數(shù)比較的方法。2. 比一比，誰最高比較對象的位數(shù)相同，這種情況下怎么辦？群學(xué)階段思考：比較對象位數(shù)相同，最高位也相同，這種情況下怎么比較？“看下一位”3. 黃山和泰山誰高？誰矮？比較這兩座山的海拔高度，誰高誰矮？學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題?？偨Y(jié)解決問題的方法：比較多個(gè)數(shù)的大?。?/p>

11、先按位數(shù)比，再從最高位看起。4. 按照從大到小的順序填一填（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀前面三個(gè)問題的解決過程，梳理進(jìn)行多個(gè)數(shù)比較的思路。（2）完成填空內(nèi)容。共學(xué)階段先標(biāo)一標(biāo)，再填一填。學(xué)生嘗試標(biāo)出 3200的大致位置，并說明原因。5. 那輛車最便宜？標(biāo)一標(biāo)，比一比。在數(shù)線圖上標(biāo)出三個(gè)數(shù)，再進(jìn)行比較。6. 在數(shù)線圖上標(biāo)出 3200的大致位置3200 在 3000 和 4000 之間，且離 3000更近一些。三、課堂小結(jié)練習(xí)設(shè)計(jì)課本第 28頁練一練第 1,2 題作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本 29 頁2.練習(xí)冊 21 頁板書設(shè)計(jì)比一比1位數(shù)不同：位數(shù)越多，數(shù)值就越大。2位數(shù)相同：最高位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)

12、相同，就比后面的一位數(shù)字。教學(xué)后記小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第三單元有多少個(gè)字教案課 型新授課題有多少個(gè)字時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷估計(jì)活動(dòng)的過程，初步體會(huì)估計(jì)策略，積累估計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，并在估計(jì)過程中發(fā)展數(shù)感。2. 結(jié)合具體情景開展估計(jì)活動(dòng)，體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步掌握估計(jì)的方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)二次備課首學(xué)階段學(xué)生自己讀一讀，感受數(shù)學(xué)家的魅力。一、故事引入讀一讀數(shù)學(xué)家祖沖之的故事?；W(xué)階段學(xué)生快速給出估計(jì)結(jié)果。二、探究新知1. 估一估，這個(gè)故事有多少個(gè)字呢？（1）學(xué)生匯報(bào)，老師記錄結(jié)果。（2）保留記錄結(jié)果， 便于之后作比較。群學(xué)階段小組合作交流：學(xué)生再次估