地方高校對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護研究

1、    地方高校對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護研究    鐵洪娜摘 要：本文分析了加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的必要性，剖析地方高校在為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護提供理論支持、支持非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)查保護工作的開展與提供非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作專業(yè)人才支持等方面的作用，提出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護思考：加快非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)科化建設(shè)，啟動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和保護工程，推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與文化產(chǎn)業(yè)融合，實現(xiàn)地方高校與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和保護的雙贏。關(guān)鍵詞：地方高校;非物質(zhì)文化遺產(chǎn);傳承;保護“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（intangible cultural heritage）指被

2、各群體、團體、有時為個人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實踐、表演、表現(xiàn)形式、知識體系和技能及其有關(guān)的工具、實物、工藝品和文化場所?！狈俏镔|(zhì)文化異常具有豐富性，而且與人們的生活密切相關(guān)，是人類文明的進步的標志。它對于增進人們的認同感，展現(xiàn)歷史感具有重要意義。地方高校與地方存在密切關(guān)系，而且擁有人力資源和技術(shù)優(yōu)勢，地方高校要主動肩負起非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護責(zé)任，從而維護文化的多樣性，不斷激發(fā)人類創(chuàng)造力。一、加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的必要性非物質(zhì)文化遺產(chǎn)標志著一個民族的精神和文化，它體現(xiàn)出一個民族獨特的思維方式、思維習(xí)慣、文化想象力和文化意識等，可以說非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一個民族的密碼。一個民族要保持獨立性和

3、多樣性，要屹立于世界民族之林，必須要保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它是這個民族文化主權(quán)的象征，也體現(xiàn)出民族的文化身份。在現(xiàn)代文明快速發(fā)展時代背景下，全球一體化趨勢加劇，文化之間的交流不斷加劇，同時也夾雜著不同文化的角力。一些文化在角力中成為主流文化、強勢文化，與此同時，一些文化則面臨著被邊緣化、被削弱的危險，導(dǎo)致世界文化格局的重構(gòu)，相同的經(jīng)濟模式、價值模式、文化模式，使不少民族喪失了獨立性。不同民族的特質(zhì)被削弱，不同文化、宗教信仰、生活習(xí)俗等出現(xiàn)同化現(xiàn)象，導(dǎo)致文化記憶的喪失，人類文化的豐富性正遭受巨大的危機，一些具有地域特色、民族特色的文化遺產(chǎn)正走向消亡，影響著人類社會的可持續(xù)發(fā)展。二、當前我國非物質(zhì)文

4、化遺產(chǎn)的保護現(xiàn)狀了解我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和保護現(xiàn)狀對于優(yōu)化措施具有積極的意義，當前，我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護主要存在以下幾個問題。1、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護傳承人危機非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人的定義目前主要有兩種，一種是掌握非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技能的人，一種是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目負責(zé)人。受外在環(huán)境影響，人們的思想觀念發(fā)生了重大變化，一些人受外在思想影響，角逐于外來文化，對本民族文化存在淡化思想，一些人不屑于傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，導(dǎo)致非物質(zhì)文化傳承人后繼無人，不少企業(yè)不愿意參與到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)業(yè)開發(fā)中，從而導(dǎo)致非物質(zhì)文化遺產(chǎn)陷入傳承和保護困境。2、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認識不到位目前，不少人對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認識不到位，

5、認為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)缺乏時代感，是老古董。在市場經(jīng)濟下，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)缺乏價值，而且對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)涵認識不清，不了解哪些是屬于物質(zhì)文化遺產(chǎn)，哪些是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)， 將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)混為一談，概念認識不清，導(dǎo)致非物質(zhì)文化遺產(chǎn)沒有得到有效的傳承和保護，制約了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。3、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專業(yè)性人才欠缺由于人們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價值缺乏足夠的認識，導(dǎo)致非物質(zhì)文化遺產(chǎn)缺乏專業(yè)性人才支持。加上非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護是一項復(fù)雜的工作，需要專業(yè)理論作為支持，而且需要掌握相關(guān)的技能，這就導(dǎo)致非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護沒有落到實處，不能實現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有效傳承和保護。此外，相

6、關(guān)的法律建設(shè)也不健全，全社會參與的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和保護格局沒有形成。三、地方高校在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中的作用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護是一個系統(tǒng)工程，它需要社會多種力量參與，地方高校具有師資和科研優(yōu)勢，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中具有積極的作用。1、為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護提供理論支持地方高校與地方存在緊密的關(guān)系，而且具有獨特的地緣優(yōu)勢，加上地方高校擁有一大批理論素養(yǎng)較高的教師隊伍、學(xué)生隊伍，因此為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護提供理論支持，能夠針對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)開展系統(tǒng)而科學(xué)的理論和實踐研究工作，確保非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的有效性。2、支持非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)查保護工作的開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作與一般的工作不同，它不像

7、固定文化遺產(chǎn)具有具體的結(jié)構(gòu)形式，只需要劃撥一定自己保護資金就可以。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)需要深入開展調(diào)查工作，從而了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的存在情況、生存空間和保護情況，需要專業(yè)的理論和科學(xué)的方法，有些還需要專業(yè)的設(shè)備。地方高校具有自身的優(yōu)勢，能夠為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)查保護工作提供支持。3、提供非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作專業(yè)人才支持非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不是以物質(zhì)的形態(tài)存在，而且需要相應(yīng)的人才作為支持。地方高校是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要陣地，它能夠根據(jù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的需要，利用師資優(yōu)勢、科研優(yōu)勢等，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作提供專業(yè)人才支持，從而使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)后繼有人，得到有效的傳承。四、地方高校對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和

8、保護地方高校與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護具有共生關(guān)系，兩者互相影響，互相促進。地方高校要基于當前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和保護的需要，采取有效的措施，肩負起非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和保護責(zé)任。1、加快非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)科化建設(shè)地方高校要進一步加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)查，根據(jù)當前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和保護現(xiàn)狀，以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護人才需求，積極推動地方高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)科化建設(shè)，建立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課程，不斷完善非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課程體系，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和師資隊伍建設(shè)。2、啟動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和保護工程地方高校要利用文化資源庫為依托，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，利用高校有形文化資產(chǎn)和無形文化資產(chǎn)，啟動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和保護工程，

9、以高校博物館為陣地，使之成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳和知識普及的重要陣地，要充分利用高校圖書館，借助圖書館館藏資源和經(jīng)驗、方法等，不斷提升大學(xué)生非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承意識、素養(yǎng)，提高大學(xué)生非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護能力。3、推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與文化產(chǎn)業(yè)融合地方高校要借助產(chǎn)學(xué)研一體化，積極推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和保護工作與文化產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展，通過項目化研究，基于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和文化產(chǎn)業(yè)融合的需要，開發(fā)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文化產(chǎn)業(yè)，利用市場杠桿，在促進文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時實現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護。4、完善地方高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)人才培養(yǎng)機制基于地方高校在傳承和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的人才優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，高校要根據(jù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護和傳承的需要，完善非物質(zhì)文化遺產(chǎn)人才培養(yǎng)機制，進一步爭取地方政府資金和政策支持，加大與文化產(chǎn)業(yè)的互動。要深入開展市場調(diào)研，根據(jù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和保護需要，確定人才培養(yǎng)核心目標，提高人才培養(yǎng)針對性;要進一步完善師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建雙師型教師隊伍，以滿足非物質(zhì)文化遺產(chǎn)人才培養(yǎng)需求;進一步完善評價制度，發(fā)揮評價制度的導(dǎo)向性作用。五、結(jié)語總之，地方高校在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和保護中發(fā)揮著積極的作用。地方高校要基于與地方的密切關(guān)系，主動肩負起非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和保護責(zé)任，并探索地方高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和保護措施，并基于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和保護開展系列化實踐活動，積累經(jīng)驗