小學(xué)教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)（心理健康）教學(xué)設(shè)計 課題真實的鏡子課時1教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞同學(xué)的展品，了解別人的特長。2、通過照鏡子活動，學(xué)生敘述和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。3、增強自我意識，愉快地接納自己，提高個人的自尊和自信。教學(xué)重點正確了解自己的優(yōu)缺點。教具小黑板 課件學(xué)具書 每人一面小鏡子教 學(xué) 過 程一、情景引入同學(xué)們，今天我和大家一起先來參觀一個展覽會。教室中間擺放著的展品都是我班每一位同學(xué)提供的，也是最能反映自己水平的作品。下而就請同學(xué)們欣賞自己和他人的展品。在這些展品中，你最欣賞誰的展品，你最羨慕誰的展品？學(xué)生交流。二、游戲體驗 照鏡子1、通過這些展品，我們都只看到了別人的長處和優(yōu)點，可大家想想，其實我們每一個

2、人都有長處，優(yōu)點。下面我們一起來做個游戲:照鏡子。(揭示課題:照鏡子)2、照照鏡子，看看自己，然后按以下內(nèi)容在小組里輪流說說自己的相貌。(1)我的個子:比別人高 矮 或與別人差不多(2)我的體形:比別人胖 瘦 或與別人差不多(3)談?wù)勀阕钚蕾p自己的哪個部位學(xué)生交流，老師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo):其實高矮，相貌模樣并不重要，它只是區(qū)別你與別人的特征，重要的是你要喜歡你自己!3、下面我們再用鏡子照一照，老師希望你還能從鏡子里找出自己的長處，優(yōu)點，在小組里每個人先自己找，然后再請同伴幫你找一找。4、誰愿意向全班同學(xué)說說你照鏡子的結(jié)果。學(xué)生交流。三、交流小結(jié)1、我們再來看看這些展品，想一想你的展品成功嗎？2

3、、通過今天的活動，你們都找到了自己的長處和優(yōu)點，都有讓自己值得驕傲的一面。因此我們每一個人都應(yīng)該正確地看待自己，不要忽視自己，積極挖掘自己的長處，保持優(yōu)點，增強對自己的信心。3、今天的活動到此結(jié)束，請同學(xué)們將自己成功的展品帶回家，與家長一起欣賞。板書： 真實的鏡子每人都有優(yōu)點、缺點正確認(rèn)識自己的長處和不足小學(xué)（心理健康）教學(xué)設(shè)計 課題好習(xí)慣伴我成長課時2教學(xué)目標(biāo)1、了解分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況，知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)及危害。2、認(rèn)識培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、提高用相關(guān)方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。教學(xué)重點明確好習(xí)慣對人的影響壞習(xí)慣對人的危害，在實踐中糾正不良的

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具小黑板 課件學(xué)具書教 學(xué) 過 程一、談話導(dǎo)入1、(課件)看小博士說的，怎樣做的？2、行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品格，品格影響人的一生。二、講故事，明道理1、諾貝爾獎獲得者對習(xí)慣的看法。這位學(xué)者的回答，代表了與會科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家的普遍看法概括起來，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好的習(xí)慣。諾貝爾獎獲得者認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西是什么?2、請同學(xué)們說說自己的習(xí)慣。三、小組研討1、請四個小組各討論一個問題。學(xué)生小組討論。談?wù)勀硞€不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對你的影響?談?wù)勀硞€良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對你的影響?你是否嘗試過要建立一個學(xué)習(xí)習(xí)慣?效果怎樣?你是否嘗試過改變學(xué)習(xí)習(xí)慣

5、?效果怎樣?2、我們需要糾正的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)時間不固定，不制定學(xué)習(xí)生活作息時間表。課題上思想開小差，精神不集中。自習(xí)課目標(biāo)不明確，東翻西看，浪費時間。不準(zhǔn)備工具書，需要查字典，辭典時還嫌麻煩。馬馬乎乎的應(yīng)付學(xué)習(xí)快把你不良的習(xí)慣找出來，寫在卡片上，丟進(jìn)垃圾箱吧!3、我們要建立的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：愛動腦筋，愛觀察，愛提問。有鉆研精神，喜歡獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。善于集中精神，排除干擾。有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。常常使用工具書。喜歡閱讀，有意識地拓寬知識面4、我們要糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會遇到不少的困難，你知道嗎，一種行為如果能夠持續(xù)二十幾天，就可以形成習(xí)慣，所以大家一定要堅持!三、探

6、究小結(jié)1、請同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)，結(jié)合自己的實際情況，制定一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練計劃。2、衷心希望我們每一位同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能擁有成功的人生。板書： 好習(xí)慣伴我成長行為養(yǎng)成習(xí)慣習(xí)慣形成品格品格影響人的一生小學(xué)（心理健康）教學(xué)設(shè)計（ 課題我的身體會說話課時3教學(xué) 目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解、知道體態(tài)語言。2、使學(xué)生能夠在生活中正確使用健康體態(tài)語言、創(chuàng)編體態(tài)語言。3、學(xué)生具有觀察生活、熱愛生活、健康樂觀的生活態(tài)度。教學(xué) 重點理解體態(tài)語言，通過學(xué)習(xí)和具體情況學(xué)習(xí)正確使用體態(tài)語言。教具小黑板 課件學(xué)具書教 學(xué) 過 程一、激發(fā)興趣，情景導(dǎo)入欣賞千手觀音舞蹈，引出本節(jié)課題（大屏幕）。二、

7、聯(lián)系生活，打開心靈1、同學(xué)們，你們在日常生活中用過身體來說話嗎？在什么時候用過？生答。2、引出“體態(tài)語言”的具體解釋。（大屏幕）三、童心廣場、釋放心情1、下面的情景，你會用什么動作來表示呢？（案例談?wù)摗＃?、微笑是最常用的體態(tài)語言，你會在什么情況下用微笑表示你的友好呢？生答。四、健康天地，說你說我1、分組進(jìn)行啞劇表演。2、分組評論。3、談感受。五、升華主題、鼓舞志氣1、介紹千手觀音的背景：千手觀音這支舞蹈是由21名聾啞人表演的。他們雖然聽不到聲音，但是，他們卻用心來感受音樂的節(jié)奏。想想他們?nèi)绾纹D辛的排練，相信大家都會為之震撼的。作為一個身體健康、耳聰目明的我們來說，人生中還有什么困難可言嗎？同

8、學(xué)們請用心來再欣賞這支舞蹈吧！2、用手勢表達(dá)你此時的感受。板書： 我的身體會說話“體態(tài)語言”微笑是最常用的體態(tài)語言小學(xué)（心理健康）教學(xué)設(shè)計 課題贏得友誼課時4教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識同學(xué)之間為什么要友好相處的道理，懂得和同學(xué)友好相處的方法。2、通過課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。3、在與同學(xué)相處中，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)重點認(rèn)識同學(xué)間為什么要友好相處的道理，懂得和同學(xué)友好相處的方法。教具小黑板 課件教 學(xué) 過 程一、歌曲導(dǎo)入1、會唱朋友這首歌嗎？你有多少好朋友？2、同學(xué)們，我們今天講的內(nèi)容是與同學(xué)友好相處，贏得友誼。二、講授新課1、教師以講故事的形式講授課文，然后讓

9、學(xué)生打開課本念一遍。2、同學(xué)們，世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼，因此，你們要關(guān)心、愛護(hù)和幫助同學(xué)，像課本中的同學(xué)那樣。你們生活在一個班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場上想一想，學(xué)會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決，要像課本中同學(xué)那樣做。三、課堂活動1、想想議議：現(xiàn)在分小組討論以下三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個問題是：A、為了同學(xué)之間友好相處，同學(xué)們都是怎么做的？B、你是如何與同學(xué)友好相處的？能舉下一個例子嗎？C、你與同學(xué)鬧過另別扭嗎？為什么？目的是讓學(xué)生說說與同學(xué)相處的做法和體會。2、想想說說：教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫有三段小故事及問題。A、課間時，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當(dāng)小美上課拿筆時，她嚇得大叫起來。兵兵做得對嗎？為什么？B、考試進(jìn)行中，惠惠的圓珠筆寫不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過惠惠的分?jǐn)?shù)，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對嗎？為什么？C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對嗎？為什么？請一位同學(xué)念一遍，大家思