基于多媒體的高中英語創(chuàng)新教育模式探究

1、    基于多媒體的高中英語創(chuàng)新教育模式探究    汪丹摘 要：在信息技術快速發(fā)展的今天，如何將多媒體技術引入高中英語教學課堂，是擺在廣大教育工作者面前的棘手課題。利用多媒體技術促進高中英語創(chuàng)新教育，受到英語教育界的極大關注關鍵詞：創(chuàng)新教育；多媒體；高中英語高中英語教育創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的重要組成部分。圍繞著如何提升語言應用能力這個核心問題, 教育工作者們正在不斷地探索高中英語教學的改革道路,并取得了一定的成效與改革經(jīng)驗?；趯?chuàng)新教育理念的不斷探索與研究，筆者認為高中英語創(chuàng)新教學模式改革可以從三方面入手：首先做到教學要個性化；其次要提倡以學生為中心的教學模

2、式；最后要充分利用多媒體網(wǎng)絡，實現(xiàn)教學的立體化。這三方面的改革是相輔相成，互相融合的。在信息技術快速發(fā)展的今天，數(shù)字化、網(wǎng)絡化、以及多媒體教學已經(jīng)成為高中普遍具有的教學平臺，新技術、新教學模式的出現(xiàn)為傳統(tǒng)教育模式向創(chuàng)新教育轉變提供機遇與手段。高中英語創(chuàng)新教育的內涵江澤民總書記指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂, 是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。 在當今知識經(jīng)濟的時代，創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合實力和競爭力。創(chuàng)新不是憑空臆造，它建立在知識的傳播、轉化和應用基礎之上，而這一切無論是知識創(chuàng)新還是技術革新，均離不開教育對它的支撐。因此，要全面提高創(chuàng)新意識和能力，應從教育創(chuàng)新入手，大力提倡和實施創(chuàng)新教育，

3、突出創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，真正培養(yǎng)出與時代潮流相適應的高素質人才，進而提高整個民族的創(chuàng)新水平，縮短我國與發(fā)達國家的差距。高中英語教學的現(xiàn)狀及創(chuàng)新教育的必要性傳統(tǒng)的高中英語教學模式多沿用“復習舊課導入新課講解新課鞏固新課布置作業(yè)”。只強調教師的主體地位，從教師的角度考慮和體現(xiàn)教學過程，遏制了學生學習主動性的發(fā)揮。教學活動以填鴨式的語言點講解為主，缺乏趣味性，難以調動學生的主觀能動性以及情感因素。這種教學模式存在諸多隱憂，如：單純強調以語法為中心,把英語當作生硬的知識讓學生死記硬背,造成啞巴英語、中式英語；忽視聽力教學, 過分強調應試能力，綜合能力評價體系單一, 過分強調考試分數(shù)等。語言的本質是交際的工

4、具，但目前的教學模式培養(yǎng)出來的學生無法運用英語進行交際?？偟膩碚f，傳統(tǒng)高中英語教學中存在重應試、輕素質、重形式、輕文化導入和文化意識的培養(yǎng)等問題，嚴重的束縛了學生學習潛能的發(fā)揮。我國現(xiàn)行高中英語教學模式下培養(yǎng)出的學生，很難適應當今世界發(fā)展的步伐，尤其在我國加入wto后，對國際化英語交流能力的依賴，這就要求廣大教育教學工作者要在國際化視野下深入改革現(xiàn)行的高中英語教學模式。信息技術革命帶給世界翻天覆地的巨大革新與變化，在信息技術高度發(fā)達的今天，我國亟需充分利用多媒體技術，提升高中英語創(chuàng)新教育水平，培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的具有較高英語水平的高素質人才。基于多媒體創(chuàng)新教育模式的基本思路信息技術發(fā)展至今

5、，已經(jīng)能為高中英語教育提供可行的多媒體網(wǎng)絡教學平臺，為創(chuàng)新教學模式轉變提供機遇與手段。多媒體環(huán)境下的高中英語創(chuàng)新教育模式與傳統(tǒng)的教學有著本質的不同?，F(xiàn)行的英語傳統(tǒng)教學方式側重教師的教，強調通過教師的最佳教學狀態(tài)，進行知識的被動傳遞，達到教學目的，這種方式過分依賴教師的教學水平及授課狀態(tài)。而基于多媒體環(huán)境下的教學模式將以教師講、學生聽的教學模式改變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生綜合能力為目標，綜合運用電腦、網(wǎng)絡、教學軟件，實現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡化的整體教學，實現(xiàn)課堂教學的個性化、以及主動式學習模式，強調學生自主性學習能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學習者個人的學習潛能。教師將從課堂的主宰者，變成教學的引導者。多媒體環(huán)境下的高中英語

6、教學模式，將通過聲音、圖像、文字、動畫的立體式教學使得教與學變得更加形象與生動，把教師的教學過程和學生的學習過程融為一體，促使教師對教學的構想產(chǎn)生新的創(chuàng)意，促進教學過程發(fā)生根本變化，形成教師、學生、教材及教學方法的新組合從而提高學習者的學習效率，提升教學效果?；诙嗝襟w技術的高中英語創(chuàng)新教育模式，給廣大一線教學工作者以及教育專家們勾畫了一幅美妙的畫卷，讓人們體會到信息技術革命帶給教育教學改革的重大突破。面對新技術、新模式的出現(xiàn)，對高中英語教師提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。在看到美好前景的同時需要指出的是，基于多媒體環(huán)境下的高中英語創(chuàng)新教學模式，強調的是綜合運用多媒體技術下的自主學習教學模式，但是基于

7、多媒體的自主學習決不是放任自流，任其發(fā)展。在這種新的環(huán)境下中，教師仍起著一個主導作用，即教師作為一個教學組織者，不但要在多媒體課堂教學環(huán)境中向學生進行面授，而且還要在學生利用多媒體自學時作積極的輔導。教師的作用已不再像課本、粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學模式中那樣簡單，因為基于多媒體教學的應用擴大了語言信息的輸入量，增強了教學的直觀性和趣味性，同時有效地構建了自主的學習環(huán)境，在這種紛繁復雜的媒體網(wǎng)絡課堂上，更加要求教師在整體教學組織上主導作用。多媒體課堂上教師的主導作用體現(xiàn)在教師要優(yōu)化多媒體的組合，充分發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢；其次教師要充分利用網(wǎng)絡教學資源，給學習者提供理想的自主學習環(huán)境；同時，教師還應利用多媒體的聲、像、動感的功能，創(chuàng)設互動逼真的外語學習活動，引導學習者進行自主學習；最后，堂課學習結束后，還有進行答疑解難環(huán)節(jié)，對學生在媒體學習中遇到的問題進行剖析。因此，基于多媒體技術的高中英語教育新模式對教師提出了更高的要求。結束語總之，在高中英語教學上，充分利用多媒體進行教學模式新嘗試，加快以多媒體為核心的教育技術的普及與應用，大力提倡和推行創(chuàng)新教育是促進高中英語教育教學質量提高的重要途徑和方法，是時代發(fā)展的需要，是實施貫徹素質教育，提高學生素質及整個中華民族素質的需要。所以，探索基于多媒體的創(chuàng)新教育教學已經(jīng)成