基于教學(xué)研用四維一體的應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)探索

1、    基于教學(xué)研用四維一體的應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)探索    羅平+向昌成+黃成兵+李唐輝摘要：針對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，圍繞“重內(nèi)涵、強(qiáng)質(zhì)量、創(chuàng)特色、鑄精品”的辦學(xué)理念，準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際優(yōu)化課程體系，重點(diǎn)強(qiáng)化實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，全面推進(jìn)專業(yè)教育教學(xué)改革，提出了教、學(xué)、研、用四維一體的應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)：g4：adoi：10.19311/ki.16723198.2017.28.0811專業(yè)建設(shè)目標(biāo)為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)人才的需求，專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)為：堅(jiān)持“學(xué)以致用”的理念

2、，以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高技能、優(yōu)品質(zhì)”為指導(dǎo)，依托社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，依托行業(yè)構(gòu)建計(jì)算機(jī)專業(yè)新知識(shí)、能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式，重組科學(xué)的課程體系，深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（1）根據(jù)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，能在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域從事技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用的高級(jí)專門人才。（2）充分利用現(xiàn)有學(xué)科條件，通過校內(nèi)培養(yǎng)和到it企業(yè)實(shí)踐等方式，不斷提高師資的工程實(shí)踐能力和教學(xué)科研水平。（3）按照工程應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)基本條件建設(shè)，培

3、養(yǎng)知識(shí)面寬、專業(yè)技能扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)良好的人才。2專業(yè)建設(shè)思想在專業(yè)建設(shè)過程中，始終堅(jiān)持提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、堅(jiān)持注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)、堅(jiān)持增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力、堅(jiān)持形成專業(yè)辦學(xué)特色等基本原則。（1）跟蹤行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步明確專業(yè)定位，修訂和完善人才培養(yǎng)方案。（2）優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（3）鼓勵(lì)教師參與科研和工程實(shí)踐，著力培養(yǎng)雙師型教師。（4）強(qiáng)化課程內(nèi)涵建設(shè)，打造更多精品課程和精品教材。（5）保持良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化教學(xué)管理和督導(dǎo)，保障教學(xué)質(zhì)量。（6）保持校企共建實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)涵質(zhì)量和培養(yǎng)效果。（7）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。3專業(yè)建設(shè)改革的主要方面3.1人才

4、培養(yǎng)模式改革制訂符合用人單位的需求目標(biāo)的人才培養(yǎng)方案，在深入了解用人企業(yè)需求的基礎(chǔ)上，綜合評(píng)定本科專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力要求和綜合素質(zhì)，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了制訂。3.1.1培養(yǎng)目標(biāo)與定位培養(yǎng)知識(shí)面較寬、專業(yè)技能扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有較強(qiáng)的適應(yīng)性和創(chuàng)新精神的人才；培養(yǎng)在職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事教學(xué)的雙師型素質(zhì)人才；培養(yǎng)能在企事業(yè)單位從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)和計(jì)算機(jī)信息管理與維護(hù)等工作的高層次技術(shù)技能型人才。注重綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)“學(xué)以致用”理念，體現(xiàn)“工程師化”的人才培養(yǎng)思想，畢業(yè)生應(yīng)具備較強(qiáng)的基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)背景，還具備較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的工程實(shí)踐能

5、力。3.1.2教學(xué)內(nèi)容和課程體系的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與課程體系設(shè)計(jì)符合高素質(zhì)人才培養(yǎng)要求，融合了中國(guó)cdio工程教育模式改革與創(chuàng)新的最新研究成果，按照卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃工作要求，確定以“人才培養(yǎng)模式改革”作為教學(xué)改革和質(zhì)量建設(shè)的突破口，按照“厚基礎(chǔ)，強(qiáng)能力，高技能、優(yōu)品質(zhì)”的原則，構(gòu)建了“能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)”的課程體系。（1）課程體系設(shè)計(jì)原則。以“學(xué)生為中心”，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要、學(xué)生終身學(xué)習(xí)作為第一需求。基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、應(yīng)用技術(shù)教育課程改革需要綜合考慮知識(shí)、能力和素質(zhì)的第二要求。構(gòu)建融理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)教育和思想教育為一體的人才培養(yǎng)方案。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格要求設(shè)置學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程，

6、按照局部服從整體的原則重組課程體系、優(yōu)化課程體系，構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”、必修課程和選修課程融會(huì)貫通、緊密配合，符合校情。（2）專業(yè)理論課程體系。如圖1所示：專業(yè)基礎(chǔ)課程：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。專業(yè)技術(shù)模塊課程由web應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、嵌入式開發(fā)技術(shù)，教師教育技術(shù)等3個(gè)模塊構(gòu)成：web應(yīng)用開發(fā)技術(shù)；嵌入式開發(fā)技術(shù)；教師教育理論與技術(shù)。（3）實(shí)踐教學(xué)體系。如圖2所示，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)踐教學(xué)體系包括基礎(chǔ)實(shí)踐、工程認(rèn)識(shí)、綜合實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐等四個(gè)層次。3.1.3人才培養(yǎng)方案的特點(diǎn)修訂后的人才培養(yǎng)方案具有實(shí)踐性、工程性和適用性等特點(diǎn)

7、。（1）實(shí)踐性。通過演示型實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、校內(nèi)外綜合實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和工程實(shí)踐能力。實(shí)踐性環(huán)節(jié)的課程占專業(yè)（基礎(chǔ)）課程的比例為 95%；實(shí)踐性環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)達(dá)到教學(xué)計(jì)劃總學(xué)時(shí)的40%左右。（2）工程性。通過基礎(chǔ)實(shí)踐、工程認(rèn)識(shí)、綜合實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐等四個(gè)層次的實(shí)踐環(huán)節(jié)，形成由淺入深、由單一到綜合、由相對(duì)獨(dú)立到科學(xué)（專業(yè)）融合的多層次實(shí)踐教學(xué)體系，加深學(xué)生對(duì)基本理論、基本知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。（3）適應(yīng)性。個(gè)性化培養(yǎng)方案促使人才培養(yǎng)規(guī)格與用人單位的需求無縫對(duì)接。 鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽、工程項(xiàng)目開發(fā)和研究、職業(yè)和行業(yè)資

8、質(zhì)認(rèn)證，積累工程研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，從而更快適應(yīng)工作崗位。3.2課程建設(shè)和教材建設(shè)3.2.1課程建設(shè)通過課程建設(shè)與改革，解決課程的趨同性、盲目性、孤立性，以及不完整、不合理交叉等問題，改變過分追求知識(shí)的全面性，忽略人才培養(yǎng)的適應(yīng)性的傾向。endprint團(tuán)隊(duì)構(gòu)建是課程建設(shè)基礎(chǔ)工作，組建程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，java教學(xué)團(tuán)隊(duì)，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、數(shù)據(jù)庫教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)力量，共同研討教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。課程建設(shè)遵循重點(diǎn)選擇，逐步建設(shè)的原則，先選擇程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、java和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用4門課程重點(diǎn)建設(shè)。課程建設(shè)注重課程整合，突出案例化、項(xiàng)目化，著力教學(xué)資料電子化建設(shè)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)將充分利用企

9、業(yè)資源，將以教師+工程師構(gòu)建校企教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同研討教學(xué)內(nèi)容，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。3.2.2教材建設(shè)教材選用嚴(yán)格、規(guī)范，實(shí)行教師推薦、教研室審核、學(xué)院批準(zhǔn)的制度，主要課程教材均選用國(guó)家或出版社規(guī)劃教材。保證教材緊跟新技術(shù)發(fā)展，使用近三年出版新教材比例達(dá) 100%。3.3教學(xué)管理與合作辦學(xué)3.3.1教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量保障體系對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著重要作用，明確分工，推行教學(xué)改革和教學(xué)監(jiān)控分權(quán)工作，著力構(gòu)建改革與監(jiān)督并行的工作模式。成立教學(xué)質(zhì)量提升工作小組，小組成員推選工作嚴(yán)謹(jǐn)、責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師構(gòu)成。教研室負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、理論課程教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，專注課程建設(shè)、教學(xué)改革和

10、創(chuàng)新，校企合作等改革性工作。3.3.2合作辦學(xué)注意吸取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)管理模式，注重提高自身的教學(xué)質(zhì)量，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，開展合作辦學(xué)。3.4教學(xué)方法與手段改革圍繞教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)上提倡“三結(jié)合”，即學(xué)練結(jié)合、學(xué)做結(jié)合、學(xué)創(chuàng)結(jié)合。學(xué)練結(jié)合：技術(shù)型較強(qiáng)的課堂教學(xué)要求邊學(xué)邊練，學(xué)做結(jié)合：要求知識(shí)較為綜合的課程以學(xué)一個(gè)項(xiàng)目做一個(gè)項(xiàng)目開展教學(xué)，學(xué)創(chuàng)結(jié)合：要求學(xué)生參與到教師項(xiàng)目或?qū)W術(shù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)專業(yè)技能。4人才培養(yǎng)質(zhì)量為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，出臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理辦法，提供政策保障，完善工程教育的工作機(jī)制。搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)一步改革創(chuàng)業(yè)孵化園和大學(xué)生創(chuàng)

11、業(yè)中心兩個(gè)學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，成立科研活動(dòng)小組，吸納學(xué)生參與學(xué)術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)新引路。5總結(jié)在本科辦學(xué)的1年多時(shí)間里不斷努力，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成效。辦學(xué)質(zhì)量的提高是永恒的主題，是一個(gè)不斷進(jìn)步完善的過程，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)又是世界上變化最快的專業(yè)之一，需要與時(shí)俱進(jìn)。以后，將在以下幾個(gè)方面繼續(xù)開展工作：（1）需要根據(jù)技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)需求的變化，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方案，不斷提升研究水平，緊跟現(xiàn)代教育思想與現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展，不斷更新教育思想和教學(xué)手段。（2）專業(yè)建設(shè)尚需不斷加強(qiáng)，不容忽視的問題是多數(shù)教師的精力主要放在如何完成教學(xué)任務(wù)上，教師普遍存在著教學(xué)和科研兩個(gè)方面發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。遵循國(guó)家、學(xué)院政策，研究激勵(lì)教師提升科研水平的有效管理辦法。（3）卓越工程師教育離不開企業(yè)，而本專業(yè)校企合作尚處于研究論證階段，還需進(jìn)一步推動(dòng)合作事宜，早日實(shí)現(xiàn)真正意義的深度校企合作。參考文獻(xiàn)1戴小鵬，侯小毛，賀智勇，張引瓊.基于課程實(shí)驗(yàn)整合的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究j.中國(guó)校外教育旬刊，2013，（8）：159160.2夏秋新.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究j.建筑建材裝飾， 2016，（13）.3王志英，蔣宗禮，楊波，胡學(xué)鋼，岳麗華.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與規(guī)范研究j.中