七年級(jí)道德與法治堂堂清

1、柏林鄉(xiāng)教師課堂教學(xué)堂堂清記錄表年級(jí)七年級(jí)學(xué)科道徳與法治課題5. 1在品味情感中成長(zhǎng)2授課時(shí)間2018. 3. 28教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和掌握獲得美好情感的途徑，以及傳遞情感正能量的做法。 能力目標(biāo)：理解美好情感的重要性，增強(qiáng)積極創(chuàng)造傳遞情感正能量，改變周 圍環(huán)境和世界的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體味美好情感，用自己的實(shí)際行動(dòng)積極傳遞情感正能量， 建設(shè)和諧社會(huì)。教學(xué)重占八、美好情感獲得的途徑。教學(xué)難占八、傳遞情感正能量需耍付出熱情和行動(dòng)。教學(xué)方法教師引導(dǎo)、學(xué)生合作、三疑三探教具準(zhǔn)備ppt課件課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)過程記錄教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)內(nèi)容存在問題目標(biāo)達(dá)成效果課題引入一、設(shè)疑自探（5分鐘）導(dǎo)入新課大自然的各種

2、美景給我們美的感受，愉悅 我們的身心，使我們熱愛和向往大自然，豐富 我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。在生活中， 我們要善于發(fā)現(xiàn)美、培養(yǎng)美、創(chuàng)造美，共同在 品味美好情感中成長(zhǎng)，綻放青春生命的風(fēng)采。教師巡視，及時(shí)幫助有問題的學(xué)生解決 問題良好出示學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問題?？吹竭@些學(xué)習(xí)目標(biāo)，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?，預(yù)設(shè)：同學(xué)們提的問題都很好，大多都是我們本 節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問題歸 納、整理、補(bǔ)充為下而的自探提不，希望能為 大家木節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。教師巡視，及時(shí)幫助有問題的學(xué)生解決 問題良好學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)自探提示：出示自探提示，組織學(xué)生自探。（15分鐘）情景一（p47閱讀感悟）思考

3、：（1）閱讀后，談?wù)劯邢耄刻崾荆豪蠋熢诮虒W(xué)生涯中充滿了冋憶。在老 師的小盒子里每一個(gè)小包都是他對(duì)這個(gè)學(xué)生教師巡視，及時(shí)幫助有問題的學(xué)生解決 問題良好的愛。生活中美好的人和事物，讓我們身心愉 悅,逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感c 這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神 發(fā)展。情境二東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一 夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確的“破 案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快 樂的體驗(yàn)。七年級(jí)(4)班的亮亮參加學(xué)校一年一度的 以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn) 禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請(qǐng)父母一起分亨他成長(zhǎng)中難 忘的故事。說到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與 父母相擁而泣。(

4、2) 你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？ 提示：東東破案后的快樂體驗(yàn)；亮亮對(duì)父母產(chǎn) 生情不自禁的感情。(3) 在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)?說 出來與同學(xué)分享。提示：自己在生活屮的情感體驗(yàn)教師講述：在不同情境中我們會(huì)冇著不同的情 感體驗(yàn)。比如：父母對(duì)我們無私的愛，我們也 要愛我們的父母。情境三浩浩代表班級(jí)參加年紀(jì)辯論會(huì)，發(fā)揮失常，感 到心里不舒服。他決定擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會(huì)屮 為班級(jí)取得好成績(jī)。(4)浩浩為什么心理感覺不舒服？這是一種什 么心理表現(xiàn)？ 提示：羞恥感表現(xiàn)(5)浩浩這樣的感受有什么意義？提示：浩浩的是一種羞恥感的表現(xiàn)。分組討論：(6)怎樣看待

5、生活中的負(fù)面情緒 提示:生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那 么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。它可以 豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加 飽滿豐盈。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將 負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)動(dòng)力，也可以讓我們從中 獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)?；顒?dòng)三：情境分析(多媒體顯示情景) 情境一 小明學(xué)習(xí)成績(jī)友誼，但在班里總是 以同學(xué)的生理待點(diǎn)和確定起綽號(hào)為樂，逐漸他 的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把 煩惱給媽媽說了。媽媽告訴他“如杲有同學(xué)拿 的胖，取綽號(hào)取樂，你會(huì)有什么感受？ ”小明 想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那 些同學(xué)道歉，開始關(guān)心，幫助同學(xué)，利用自己 學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢(shì)幫助

6、學(xué)習(xí)困難。(1) 小明遇到什么問題？他又是怎么做呢？ 提示：討論、分析、結(jié)合情境談做法。(2) 傳遞情感正能量的途徑有哪些？提示：在情感體驗(yàn)屮，我們并不總是被動(dòng) 地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情 和東西來影響環(huán)境。我們要學(xué)會(huì)改變自己所 處的環(huán)境，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，掌握技巧。我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在 與他人的情感交流屮，我們可以傳遞美好的情 感，傳遞生命的正能量。學(xué)生自學(xué)討論小組討論：解疑合探（10分鐘）（一）小組合探。1.小組內(nèi)討論解決自探小未解決的問 題；2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工。部分學(xué)生難以融入討論環(huán)節(jié)部分學(xué)生有 問題也不能大膽舉手良好問題123展示評(píng)價(jià)（二）全班合探。

7、1 學(xué)生展示與評(píng)價(jià)；2.教師點(diǎn)撥或精講。教師指導(dǎo)1. 思考：你知道哪些創(chuàng)造正面情感的技巧 和方法？提示：閱讀教材，分組討論。派代 表回答。教師總結(jié)：情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng) 中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。我們不愿意被別人 自己強(qiáng)迫喜歡或不喜歡，同樣也不能強(qiáng)迫他人 給予我們美好情感。但是，我們可以通過閱讀、 與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等等方式獲 得美好的情感。我們知道了情感的怎樣獲得 來源，同時(shí)常握一些創(chuàng)造正面（美好）情感的 技巧和方法：選擇完成一項(xiàng)自己喜歡的活 動(dòng)。幫助他人走進(jìn)博物館或大自然；欣 賞藝術(shù)作品等方法，培養(yǎng)我們的正面情感體 驗(yàn)。2. 傳遞情感正能量的途徑有哪些？ 提示：在情感體驗(yàn)屮

8、，我們并不總是被動(dòng) 地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情 和東西來影響環(huán)境。我們要學(xué)會(huì)改變自己所處 的環(huán)境，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，常握技巧。我們的 情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的 情感交流屮，我們可以傳遞美好的情感，傳遞 生命的正能量。（三）.質(zhì)疑再探：（2分鐘）1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們?cè)賰湛匆幌拢_始我們提出的問題還有 那些沒有解決？2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué) 習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢?來，大家一起來解決.課堂檢測(cè)、練習(xí)（13分鐘）（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交 流解答。請(qǐng)你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同 桌）?。ǘ└鶕?jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有 選擇地出示下面的習(xí)題共學(xué)生練習(xí)。為了鞏固 本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大 家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí) 的掌握與運(yùn)用情況，