中學(xué)實(shí)習(xí)周記及收獲總結(jié)

1、中學(xué)實(shí)習(xí)周記及收獲總結(jié)從實(shí)習(xí)第一天起，我便開始寫起了實(shí)習(xí)日記，到今天 已有五篇，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的閑言碎語中我看到了自己初來時(shí) 的幼稚，抱怨以及不滿也感受到了自己的成長，改變以及 進(jìn)步。報(bào)到的第一天，我起了個(gè)大早，做出租車趕至魯能校 區(qū)，參加了 xx中學(xué)的升旗儀式，看到那一群群孩子時(shí)，我 是打心眼里歡喜的，當(dāng)時(shí)我就在想，也許我這輩子也只能 當(dāng)老師了，這種想法中除了有種無可奈何還有一種洋洋得 意的意味！當(dāng)看到孩子們脖子上戴的紅領(lǐng)巾時(shí)，不知怎的, 我心生激動(dòng)，我不由問自己：還記得那些年我們戴過的紅 領(lǐng)巾嗎？遙想青蔥歲月，恰似眼前！這些天我做的最多的事就是批改作業(yè)了包括聽寫以及 作文，每天都要重復(fù)寫下無數(shù)

2、個(gè),mar5等等，北大班的英語 水平很高，作文寫的行云流水，記得有一句是“a see dcalle dfri endsh iphas root edinmy hea rtthrou gh theactiv i ty"當(dāng)談到鳥叔的走紅時(shí)，一學(xué)生這樣評(píng)論道 "ithinkt hewholebo r ingevent to okplace ont hegrou ndof peopl e' slo sing senseo fva lue, the yl osttheir i nsistence ofpursuing noblething sandgaveu p theirr

3、ig ht tothink . so theirs piri tualw orldi semp ty, all owi ngsucha so ngofnonu t ritiontod rivethemcr azy."這樣 的美句有很多很多蓮山課件,我不得不重新審視自己的 教學(xué)能力以及專業(yè)水準(zhǔn)。我自認(rèn)為以我現(xiàn)在的水平肯定是 無法駕馭他們的，但我慶幸正是這份“自知之明”讓我倍 感壓力，于是我絲毫不敢懈怠自己的教學(xué)準(zhǔn)備，語法學(xué)習(xí) 以及一系列的自我提高，總而言之，我認(rèn)為教師這份飯碗 不是誰都可以端的起的！通過這幾天的磨練，我也由剛開始的膽膽怯怯到現(xiàn)在 的積極主動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我的臉皮是越變?cè)胶窳耍?/p>

4、但我也嘗到 了主動(dòng)的甜頭：因?yàn)槲业闹鲃?dòng)，我爭取到了讓42班學(xué)生認(rèn) 識(shí)我的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)之初，我的教育指導(dǎo)老師并沒有將我介 紹給學(xué)生，于是趁著學(xué)生下課之際，我厚著臉皮，站到講 臺(tái)上，做起了自我介紹，這時(shí)老師剛好過來巡視，他帶頭 給了我掌聲；因?yàn)槲业闹鲃?dòng)，我也收獲了聽眾多優(yōu)秀教師 上課的機(jī)會(huì)，只要是我辦公桌周邊的英語老師，我都會(huì)趁 著他們心情愉悅之際，走過去禮貌的問老師，我可以來聽 您的課嗎，我可以照一下你的課程表嗎，他們的回答通常 都是” y ou arewelco m einanytim eatanymome nt. ” 我也真 心謝謝xx的老師們對(duì)我的照顧。接下來，我總結(jié)了這一周在教學(xué)方面的收獲

5、：1. 我的指導(dǎo)老師楊老師要求學(xué)生將所有的錯(cuò)題記錄整理到一起，在我檢查學(xué)生錯(cuò)題本的過程中，我發(fā)現(xiàn)中等以 上的學(xué)生都會(huì)認(rèn)真完成這項(xiàng)任務(wù)，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)此 敷衍了事，并且很多學(xué)生不知如何整理錯(cuò)題，只是一味地 將題目抄至本上，旁邊沒有任何的注釋，所以教師一定要 監(jiān)督學(xué)生完成錯(cuò)題本并提供相關(guān)的范例，使學(xué)生明白該如 何整理錯(cuò)題，如何使用錯(cuò)題本，讓“錯(cuò)題本”真正行之有 效。2. 聽完劉老師的第一節(jié)課后，我便覺得劉老師在詞匯 教學(xué)方便頗有自己的方法，他將單詞的意義分為自然意義 和人文意義，將學(xué)生經(jīng)常記混的短語意義劃分為本義和引 申義。如在講到prospec t時(shí)，他是這樣講解的：“prospe ct從自

6、然意義上講為視野，景色，和景象，那么，相對(duì)應(yīng) 的，其人文意義就指的是事業(yè)的前景，女口： xx中學(xué)的前景 是美好的，我們就可以用prospect這個(gè)單詞?！痹谥v到短語 comeout時(shí)，“comeout的本義很明顯是出現(xiàn)或者岀來，那 么當(dāng)用來描述“樹苗”或“書”時(shí)，很顯然是指樹發(fā)芽了, 書出版了?！眲⒗蠋熯@樣講解詞匯短語的用意是幫助學(xué)生理 解單詞在不同語境時(shí)的意義，為占高考重要分值的閱讀理 解服務(wù)，同時(shí)對(duì)于單詞，學(xué)生們就不必死記硬背，而是進(jìn) 行理解性的記憶。3. 葛老師在講到mar ry的時(shí)候，提到了 “平等”的概 念，m arry既是嫁也是娶，直接反映了西方文化中男女平 等的思想。在講解單詞時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，同時(shí)也通 過這種文化意識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)單詞的理解。4. 甘老師是我的學(xué)長，他算是辦公室里的開心果了， 看起來雖有點(diǎn)混混的，但在教學(xué)上很有想法，為了幫助學(xué) 生理解句子成分，他將句子成分比喻成身體的各個(gè)部分， 如主語是頭部，謂語是胸膛等等，通過形象的比喻，學(xué)生 們能理解到各個(gè)部分的功能以及重要性，將枯燥的語法課 變得有趣