物理人教版八年級上冊《4.4光的折射》教學設計

1、4.4 光的折射教學目標1知識與技能目標（1) 通過實驗探究，知道折射光線、折射角的涵義，了解光從空氣射入水中或其他介質中時的偏折規(guī)律。（2) 了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。（3) 了解生活中的光的折射現(xiàn)象，并能用光的折射規(guī)律進行解釋。2過程與方法（1)經(jīng)歷“光的折射規(guī)律”的探究過程，學習描繪光路、記錄實驗數(shù)據(jù)的方法。（2) 體驗由折射引起的錯覺，在實驗中養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。3情感、態(tài)度與價值觀初步領略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。重點重點是光的折射規(guī)律，難點是用光的折射規(guī)律解釋現(xiàn)象難點是光的折射規(guī)律，難點是用光的折射規(guī)律解釋現(xiàn)象教具學生分組器材：一塊玻璃板，一張8

2、k 白紙，一盒火柴，兩根等高的蠟燭，刻度尺。教師演示器材：火柴，蠟燭，玻璃板，光屏，多媒體課件。教學過程一、引入課題復習光的傳播規(guī)律及光的反射的有關知識引入課題向學生演示光傳播到水面產(chǎn)生的現(xiàn)象，使學生明白光斜入射在空氣和水兩種介質的分界面上，光不僅僅會發(fā)生反射，還會發(fā)生折射。我們知道，光反射時遵循反射定律，光的折射是否也有一定規(guī)律呢？人類對這個問題的認識，經(jīng)歷了1400 多年的時間。下面我們通過實驗探究，追尋前人的探索歷程。二、新課教學1光的折射現(xiàn)象。結合演示實驗，給出光的折射定義，光由一種介質斜射入另一種介質，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象就叫做光的折射。并引導學生從實驗現(xiàn)象抽象出光的折射示意圖

3、，最后畫出光路圖， 由此認識入射點、 入射光線、 折射光線、法線、入射角、折射角等，注意強調折射角是折射光線和法線的夾角。老師設問：現(xiàn)在我們知道了什么是光的折射，那么對于光的折射你想知道些什么呢？請?zhí)岢瞿愕膯栴}，把它寫在紙上。學生提問投影出來，通過篩選挑些所需要的問題，其它可以到課后去研究。2實驗探究：光的折射規(guī)律（1）先介紹實驗裝置：激光光源、玻璃磚、直尺、量角器等。（2）明確觀察目的和觀察對象：讓學生猜想，一束光射到玻璃磚平面上，進入玻璃的光線將沿什么方向行進，如果改變方向， 是向界面偏折呢， 還是向法線偏折？o 法空水入射光線折射光線入射角折射（3）實驗時，應改變入射光線的方向三次，注意

4、觀察玻璃中折射光線的方向怎樣改變，記錄光路。實驗中如何記錄光路，對學生是一個難點。教師引導學生由發(fā)光點、入射點、從玻璃的出射點來確定光路。（4）根據(jù)所記錄的光路，分析入射角增大時，折射角如何變化以及折射角與入射角的大小關系。（5）問：當光從空氣垂直入射到玻璃時，傳播方向是否會發(fā)生偏折呢？這時的入射角、折射角分別為多少度？實驗后，讓學生總結出光從空氣斜射入玻璃中時的折射規(guī)律。光的折射規(guī)律： 折射光線與入射光線、 法線在同一平面內； 折射光線和入射光線分居法線的兩側； 光從空氣斜射入玻璃中或其他介質中時，折射光線靠近法線折射，折射角小于入射角；當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不改變。根據(jù)所得的光

5、的折射規(guī)律作出 光由空氣射入玻璃中發(fā)生的折射光路3折射形成的奇異現(xiàn)象用實驗模擬小貓叉魚：各組取小桶一只，加入適量的水，把數(shù)條“小魚”通過細線綁在石塊上， 浸入水中，使“魚”潛入水中較深的位置。 用細鐵絲作魚叉，快速向“魚”刺去，把魚刺出水面為成功， 只準確刺一次， 看哪個同學能夠成功。請學生談談叉魚的經(jīng)歷。生：我是對準了“魚”才刺去的，卻沒有刺中魚，這是為什么呢？光從水射入空氣，發(fā)生折射，使你產(chǎn)生錯覺，你看到的不是魚本身，而是魚的虛像。問：那么光由空氣射入水或玻璃中時，有什么規(guī)律呢？實驗：讓光由空氣射入玻璃中，記下入射光線、入射點、折射光線的位置，再讓光線逆著折射光線方向射入，讓學生觀察光線是

6、否逆著原入射光線方向射出。結論： 得出光由玻璃斜射入空氣中時折射光線遠離法線，折射角大于入射角，在折射現(xiàn)象中光路是可逆的。根據(jù)所得結論作圖。利用所得的光的折射規(guī)律解釋水池看起比實際淺、海市蜃樓現(xiàn)象、天空中的星星為什么會閃爍、叉魚、潛水員看岸上的物體，看起來比實際要高等。海市蜃樓是一種由光的折射產(chǎn)生的現(xiàn)象，多發(fā)生在夏天的海面上。 夏天，較熱的空氣籠罩海面， 但是海水比較涼， 海面附近空氣的溫度比空中的低?？諝鉄崦浝淇s，上層的空氣比底層的空氣稀疏，來自地平線以外遠處物體的光線，本來不能達我們的眼中， 但有一些射向空中的光線， 由于不同高度空氣的疏密不同而發(fā)生彎曲，逐漸彎向地面，進入觀察者的眼睛。逆

7、著光線望去，就感到看見了遠處的物體。由于大氣的密度不均勻， 并且大氣層不穩(wěn)定， 從遠處恒星發(fā)出的光進入地球大氣層后，折射光的方向時時發(fā)生變化， 使折射光“搖擺不定” ，因此，看到“星光不停地閃爍”。觀察課本圖 4-4-5 折射形成的奇異現(xiàn)象：（ a）露珠中有美麗的花朵（ b）魚缸中只有一條魚，但看上去好像有兩條魚（c）水中的人看起來變成了兩部分問：這些現(xiàn)象是因為什么原因造成的？（光的折射）利用光的折射還可以制成各種改變光路的器件，其中應用最普遍的是三棱鏡和透鏡。三、課堂小結：1光由一種介質斜射入另一種介質，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象就叫做光的折射。2光的折射規(guī)律：a折射光線、入射光線、法線在同一平面內；b折射光線、入射光線