小學班主任工作經(jīng)驗交流

1、小學班主任工作經(jīng)驗交流第1篇:小學班主任工作經(jīng)驗交流(一)我就從愛“、“細和"嚴三方血說說我的班主任工作情況：一、關愛每一個學生，教學中讓學生的優(yōu)點迸出火花，讓所學知識得以致用。"愛口己 的孩了是人，這是人的木能，而愛其他人的孩了你就是神，“誰愛孩了，孩了就會愛他，只 有用愛才能教育孩子。"因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體 貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這 是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學牛并不困難，難的是能做到愛 班里的每一位學生，包扌舌那些成績差紀律差的學生。工作中，

2、要平等的對待每一位學牛，絕 不偏心。讓每個孩了都能分享到老師的關愛!耐心地教冇違反紀律的同學，用心地幫助學習 吃力的同學，真心地鼓勵冇進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛z 處，其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點，關鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想了解、發(fā)現(xiàn)學生 的優(yōu)點是你的工作基礎。絕大多數(shù)的班主任不但耍管理好白己的班級，而且還要教好一門學科，如果在平時的教 學當中，能夠結(jié)合自己的學科向?qū)W牛滲透一些思想教育，那么你的學生會更加崇拜你，會更 加喜歡你所教的學科?？梢酝ㄟ^這些教學的活動，拉近了師生z間的距離，使得班主任今后 工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道，感其誠。二、細處著手，工

3、作更上一層樓(1)詳細了解觀察細學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。耍想及時金而地了解學生，平時就耍注意 觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。我利用班會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好, 甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學生的性格特點和興趣 愛好基本了解了,這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能対我暢所欲言,和 我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎。(2) 量化管理制度嚴在對學生進行了較為詳細的了解z后，我就會根據(jù)班級目標和學生實際，花費一定的時 間，制定盡可能詳盡

4、而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī)，我會在 班會課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所冇學生都通過的規(guī)定 就留卜來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己 制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的 接受處理，不會冇一絲的抵觸情緒，冇的只是后悔和羞愧。(3) 分工到位落實細仔細認真、嚴謹務實是學牛應該貝有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細心影響、 感化每一個學牛，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據(jù)學校"一 h簾規(guī)檢查和要求, 細到學校檢查的侮一個項目木班都有對應的專

5、人負責檢查、監(jiān)督和補救，每天常規(guī)檢查二次, 兩個大課間補救一次。三、嚴格管理，養(yǎng)成習慣1、突出班主任在班級中的地位都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個 班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學生 而前的“威嚴，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行 禁止。如果只是一味強調(diào)和諧、民主而使學牛在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本 身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。2、重視開始，爭収主動-般情況卜，相對調(diào)皮的學牛進入一個新班后，總是會丿ij一些試探性的舉動看你能不能 管得

6、了他。能管住，以后他就老實了;否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一 般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節(jié)，必要時非常果敢地給 那些故意調(diào)皮搗蛋的學生一個大大的卞馬威。別以為紀律松散的學生通過你開始兒天的教育 就能轉(zhuǎn)變，耍有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍的良好 感受。以上我與大家共同交流了班級管理工作小一些體會。我覺得在班級管理小我們除了要用 “愛去感化學生，用“細觀察學生，還要用“嚴震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度, 愛而有方，這樣才會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育的目標。做到、做好這三點，我將問 心無愧！第2篇:小學班主任

7、工作經(jīng)驗交流（二）今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸?；仡檶⒔荒甑囊?年級教育教學工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。耍說我的 經(jīng)驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。對于一年級班主任來說，我覺得培養(yǎng)學牛良好的行為習慣和學習是工作的重點。學生良 好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于 低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就盂要班 主任做耐心細致的思想工作，不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等 切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及

8、時教育, 給他們講明道理及危害性，從而使學生做到口覺遵守紀律。所以開學第一個月的時候，的確相當辛苦。每天人部分時間在班屮，從坐姿、站姿、舉 手、排隊等細小的事情一一教起，我要求學生“坐冇坐樣，站冇站樣，舉手不能想怎么舉就 怎么舉，一律把胳膊肘放在桌面上，放學路隊練了又練，要求學生站隊做到“快、靜、齊。 甚至連值口都沒讓他們參與，都是劉老師我們兩個放學之后打掃教室擺放桌椅，一直到國慶 節(jié)以后才逐步地劃分值日生，教著他們一筆帚一筈帚地打掃，掃完z后苕帚要一把一把擺放 整齊。平時要求他們認認真真干值ii，不隨地扔廢紙，見到垃圾隨手撿拾，保持教室一整天 的干凈整潔，-段時間下來這樣的努力也終于有了成效

9、，孩子們漸漸地知道了每天什么時候 應當做什么事，上課冋答問題吋一雙雙小手舉得齊齊的，放學路隊也漸漸整齊有型，掃起地 來也漸漸是那回事兒了，衛(wèi)生用具用完z后也都能擺放得整整齊齊。說到這還有一件令我感動的小事呢，有一次放學后我給兒個作業(yè)岀錯的學牛輔導改錯, 就沒有和學綸一起做值h,等輔導完那兒個學綸，心想到教察去檢查一下吧，說不定還得要 給他們“清理戰(zhàn)場，可等進了教室，我眼前一亮，教室打掃得干干凈凈，門后的答帚擺放得 整整齊齊，這是我第一次沒和學生一起值口,沒想到學生給了我一個驚喜。這件小事著實讓 我感動。這也讓我相信有付出就有回報。除了培養(yǎng)良好的行為習慣，培養(yǎng)良好的學習習慣也非常重要。因為我教的

10、是語文學科, 我就結(jié)合學科進行班級管理，比如我們早上有十分鐘的晨會吋間，下午有i分鐘的課前預備 時間，我充分把這兩段時間利用起來，早晨讀課文，下午古詩文背誦。剛開始學生不會自由 讀課文，我就輪流讓學生在講臺上起頭齊讀，每天一個學生，讀前一天學過的課文和當天要 學的課文，這樣既起到復習、預習的作用，乂鍛煉了學牛:的膽量和能力，-段時間后，放手 讓他們口由讀課文，現(xiàn)在已經(jīng)讀得很像樣了，就是老師有事來不到，鈴聲一響學生們就口覺 的開始讀課文。下午也是同樣的方法背誦古詩，開始老師先教背，然示學生倫流在講臺上起 頭齊背，開始的時候還需要老師提示要背的題目，后來學生腦中記的詩多了，就不再用老師 提示，都能

11、提溜出一串詩題了。現(xiàn)在我又建議學生可以在家里也可以在校園詩畫長廊上背誦 古詩，誰先背過一首誰就在講臺上領背，我發(fā)現(xiàn)學生的枳極性還挺高呢。同時我還在家長會 上，建議家長為學牛購買適合學牛閱讀的課外書籍，漸漸的學牛養(yǎng)成了良好的讀書習慣。我認為一個班主任要做好本職工作，還得要做到愛學生。"感人心者，莫先乎情。工作 屮，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳 遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我 最快樂的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽 媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一

12、切獻給他們，所以孩了們也深深的愛自己的媽媽。我常 想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們, 我們班有幾個情況比較特殊的孩子，父母離婚的，父母非親生的，而且有些成績不是很好, 付出的心血就要比別的孩子更多，我經(jīng)?？嗫谄判牡貏裾f他們，鼓勵他們，叫到辦公室給他 們輔導，與他們家長溝通，功夫不負苦心人，這些孩子的成績不斷地取得進步。經(jīng)常有家長 和我說，自己的孩了冋家以后懂事多了，能體貼家長了，也體會到了老師的辛苦。其中冇一個叫孫燕姿的女孩，父母離婚，父親在外打工，跟著奶奶生活，奶奶對她的學 習抓的也挺緊，但畢竟奶奶沒有什么文化，教導不了她，再加上沒有父母管教，

13、有些隨隨便 便，上課紀律不好，課下作業(yè)也經(jīng)常完成的不夠，我就把她叫到辦公室，和她談心，給她講 小女孩要白尊白重白愛，講她奶奶的辛苦，講學習的重耍性，慢慢地她變了，變得愛學習了， 上課回答問題非常積極，尤其是課文讀得非常好，學習成績也有了很大提高。-次她奶奶來 接她，對我說：“老師啊，真讓你費心了，我們燕姿回家說，老師太辛苦了，我得好好學習 了，要不對不起老師。孩子懂事了全虧了你啊。聽了這話我心里感受到了作為老師的幸福, 真的，當班主任很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是, 當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變, “那快樂是從

14、心里往外涌的。作為班主任，還得要時時關注孩了的心理成長，從細微處抓起。記得一次語文檢測題中， 有這樣一道題，兩只小鳥躲在蘑菇傘下避雨，都互不謙讓，最終把蘑菇傘擠斷了，問如果你 是其中一只小舟，你會怎么做?很多孩子都回答的是會讓著另一只小鳥，或者是自己再去找 一把蘑菇傘，而一個叫張朝陽的男孩回答是把另一只小鳥推出去，當時看到這個答案我就有 些失望，一個七八歲的孩了怎么會有這樣的心理，是我教冇的失敗嗎?可追究根木原因，也 不難發(fā)現(xiàn)，他也是父母離異，繼母沒有孩子時對他挺好，后來有了白己的孩子就不再管他了， 他跟著奶奶生活，奶奶七十多歲了，也沒有很大精力來教育他，致使他自私心理重，和同學 不太合群，也

15、就冇了他的那個答案。針對這種情況，就得因材施教，耐心細致地做他的思想 工作，相信經(jīng)過我的努力，會有好的收效的。家庭是兒童成長過程中的第一站，家庭環(huán)境、家長素質(zhì)及家長的教育觀念等因素總接影 響兒童今后的發(fā)展。因此，學校教育只冇取得家庭教育的緊密配合才會事半功倍。尤其是班 主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關系，加強和 家長的溝通。平時孩子的行為習慣，作業(yè)情況都及時地與家長面談或通過電話、短信告知家 長，讓家長同喜同憂。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學校的活動才能 得到家長的支持。既然當了班主任，我們就應該相信："不是所冇的種子都能發(fā)芽，

16、但只要播下去了，就 會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望;不是所有的 辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。對于這些剛剛起步的孩子的 教育，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個賞識的眼神，一句表 揚的話語，一個溫柔的微笑，就會有所收獲，而是需要我們科于的教冇，科學的引導。我深 知h己做的還遠遠不夠，還有很多不足，比如有時缺乏耐心，遇事有時過于急躁，班級管理 方法單一。在以后的學習工作屮，我應該多向?qū)W校其他班主任老師學習，不斷完善自己，提 高自己，力爭把班主任工作做得更好。第3篇:小學班主任工作經(jīng)驗交流（三）小學班主任特別是低

17、年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班 主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位 嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而乂辛苦的工作。 說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其 辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及 心理健康等情況。下面我就談兒點做法和體會。一、常規(guī)習慣，常抓不懈學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過 程中。于是我制定好班級公約，要求學牛對照執(zhí)行，使學牛做到有規(guī)可循，有

18、章可依。我乂 讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學生一起參與管理。由于低年級學生自覺性和自控力都比較 差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能 操z過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學生屮出現(xiàn) 的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。二、細處關愛，親近學牛愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學牛。“感人 心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩 子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩 子們

19、的心靈之語，便是我最快樂的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭 媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深 的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩了，首先要當個好媽媽，要像 他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄他們,"騙他們。平吋，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢犍子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這 樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他 們聊天，幫他們解決一些難題，有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺, 總之，當孩了需要我的時候，我盡可能的幫助他們，

20、絕不會有慶煩的神色。三、示范帶頭，直觀引導大教育家烏中斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西 都不能代替的授冇川的陽光。低年級的學生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充 滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是白己的班主任是誰，她是一 個怎樣的老師，而且這吋他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情, 會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任冇著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自 身素質(zhì)，道徳修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。 因此，在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范，潛移默 化的影響著我的學牛。凡要求學牛做到的，教師首先白己做到，而且做得更好。要求學牛講 衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，口己就做到每節(jié) 課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛(wèi)生狀況冇了很大的改變。四、及時表揚,延遲批評教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就"告狀。當老師的乂不能不公平 處理，這樣耽誤的時間太多，而幾學生因為受了批評，注意力長時間集中在口己的過失上, 悄緒受彫響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。創(chuàng)對這一悄況, 我的處理辦法是：