小學(xué)生音樂課堂上習(xí)慣培養(yǎng)調(diào)查問卷

1、小學(xué)生音樂課堂上習(xí)慣培養(yǎng)情況調(diào)研安靜傾聽的習(xí)慣培養(yǎng)一調(diào)研的目的意義及背景說明我國占代教育家孔了說：“少成若天性，習(xí)慣如口然”。我國現(xiàn)當(dāng)代教育家葉 圣陶說'教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。英國哲學(xué)家綁郎西斯培根在隨筆集屮指出:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過 完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣?！狈▏鴨⒚伤枷爰冶R梭在其教育名著“愛彌 兒”一書中指出：“在兒童時期沒有養(yǎng)成思想的習(xí)慣，將使他從此以后一生都沒 有思想的能力可見，習(xí)慣對于一個人性格的形成、能力的發(fā)展等都具有特別 的作用。著名教育家葉敬陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說。只有一句話， 就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、”小學(xué)生處在一個重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)期，隨著新生入 學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主?；顒?，這給兒童的心理與行為都帶來了重耍影響。而小 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣又同其他行為方式（如：生活習(xí)慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對學(xué) 習(xí)的本身，而且學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。因此， 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生本身，對于形成和完善兒童個性，對 丁兒童的主體發(fā)展乃至對丁提高整個下一代的身心素質(zhì)都具有重要的影響。“音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿 于音樂教學(xué)的全部活動中”?！奥牎笔莍種能力，但它同時又是一種習(xí)慣，只有養(yǎng) 成了習(xí)慣，才能有能力的提高二調(diào)研基本情況概況我們的音樂課

3、，必須發(fā)展學(xué)生聽的能力。但是，很多的音樂課，表面上看起 來熱熱鬧鬧，學(xué)生的自主性得到了充分的發(fā)揮，可是一堂課，學(xué)生從沒安靜下來 過，在喧囂的氛圍中，學(xué)生“聽”的能力如何得到提高呢？聽音樂時或者欣賞別人 演唱時，需要安靜，學(xué)會尊重別人，這也是常規(guī)禮貌教育的一部分?！耙魳肥锹?覺的藝術(shù)?！彼?，培養(yǎng)學(xué)生安靜地聆聽的習(xí)慣是非常重要的。特別是在我們感 知體驗的音樂課堂上，聆聽的培養(yǎng)尤為重要。但在課堂上，學(xué)生往往是口耳并用, 一旦用到了口，就會影響聽的效果。在欣賞中，我們不反對學(xué)生聽到咅樂后自然 流露的手舞足蹈，但不允許他們在還沒聽完音樂時就開始交流。三調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計與說明就我執(zhí)教的3個年級來看，安靜傾聽

4、包含的安靜傾聽音樂和安靜傾聽發(fā)言這 兩方面的習(xí)慣現(xiàn)狀都還不夠理想:班級安靜傾聽音樂達(dá)標(biāo)數(shù)安靜傾聽發(fā)言達(dá)標(biāo)數(shù)二(1)75%60%二(2)85%75%三(1)88%85%三(2)86%84%一 (1)90%87%一 (2)91%89%一 (3)90%85%相較而言，隨著年齡增長，在校接受教育的時間增多，學(xué)生的傾聽習(xí)慣呈 逐漸上升趨勢，然而，“好習(xí)慣，早養(yǎng)成”。從現(xiàn)在起就應(yīng)該重點培養(yǎng)，使學(xué)生想 聽、愛聽、會聽、聽會。四調(diào)研情況分析(-)成績經(jīng)驗：聆聽咅樂時，我們對孩了的要求是：用耳朵細(xì)心聆聽，不許用嘴，但可以用 一些小動作或表情來表現(xiàn)你聽到的內(nèi)容，直至聽完后才能進(jìn)行交流。我們認(rèn)為只 有在這樣的規(guī)定下

5、，學(xué)生聆聽到的音樂才是完整的，才能充分感受音樂內(nèi)容的豐 富變化。但就是這樣看似簡單的規(guī)定，真正實施起來還是需要教師不斷重復(fù)、不 斷捉醒學(xué)生才能做到。另外，對于小學(xué)生來說，他們注意力保持時間短、天性活 潑好動，你讓他們坐得很端止地安靜聆聽咅樂，短小的曲了還行，如杲曲了較長, 就很難讓他們做到長時間保持安靜地聆聽。所以，我們在課堂上，特別在欣賞時, 對坐姿的要求就降低多了，只要孩子沉下心投入地聆聽音樂，他們甚至可以趴在 桌子上、閉著眼睛聆聽。當(dāng)小學(xué)生在比較放松的狀態(tài)下聆聽音樂時，雖然有時他 們會覺得很有意思，會分散一點注意力，但漸漸地，他們基本能做到比較安靜地 聆聽咅樂，即使是較長一點的咅樂作品。

6、我還會充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使學(xué)生愛聽。洛克曾經(jīng)說過兒童不是用 規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們掉忘的。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不 著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了?！痹谝魳氛n堂上，毎一個環(huán)節(jié)，我都注意發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)“小老師,”時間長了，學(xué)生們自然的形成一種自 我約束力：人人爭當(dāng)小老師。一個班里，總有咅準(zhǔn)特別好的學(xué)生，同樣，也有特 別不好的，而大多數(shù)是居中的，要使每個曾面的學(xué)生都冇收獲，我是這樣做的： 例如：在教唱四年級蘭色的雅特朗一課吋，第二部分的合唱雖只有一個樂句， 但集體唱還是出不來效果，這時學(xué)生們口發(fā)的選出6個小老師，請他們?yōu)榇蠹冶?演合唱，同學(xué)們終于能夠聽到純凈的

7、和聲，教室里可安靜了，接下來大家就在小 老師的帶領(lǐng)卜分成兩個聲部認(rèn)真練唱。最終的結(jié)果還是不準(zhǔn)！但每一層次的學(xué)生 都在這個過程中得到了聽覺的積極的訓(xùn)練。（二）問題不足一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要意志的。小學(xué)生的自控能力差，反復(fù)性大，因此，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期嚴(yán)格訓(xùn)練，才能加以鞏固強(qiáng)化。我們往往稍見 成效就容易放松過程，作為一名好的音樂教師，要不吝惜花在培養(yǎng)習(xí)慣上的時間。堅持不懈的做到年年抓，月月抓，日日抓，時時抓！培養(yǎng)他們安靜地傾聽習(xí)慣， 讓心沉靜下來，心門才能打開，智慧才能生成。佛語道“靜能生慧，慧能生智?！蔽逭{(diào)研小結(jié)馬斯洛說“良好的習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資木，這個資木會不斷地增值, 而人在其整個一生屮就享用著它的利息?！迸囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個很長的過程，音 樂老師應(yīng)長期不懈地抓，